四年级下册数学教案平移和旋转 北京版(表格版)

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名称 四年级下册数学教案平移和旋转 北京版(表格版)
格式 doc
文件大小 141.5KB
资源类型 教案
版本资源 北京版
科目 数学
更新时间 2021-01-31 20:16:57

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文档简介

教案课题 图形的平移 课型 新授
授课时间 月 日 星期( )




第1课时(共4课时)
教学目标 1.学生在初步认识生活中存在平移现象的基础上,在方格纸上认识图形的平移,能用语言准确描述图形的运动过程;能确定图形平移后所在的位置,并能够在方格纸上准确画出平移后的图形。
2.在观察、操作、合作交流、展示汇报等活动中,提高学生的语言表达能力能力和空间想象能力。
3.进一步培养学生认真观察的习惯,感受数学的美,产生探究兴趣。
教学重点 掌握图形平移的特点和方法,能够用语言描述图形的平移过程
教学难点 占多格图形平移的画法
主要教法 讲解演示探究 教具:课件
学法指导 在实践中发现规律,总结经验,培养学生的学习能力。
板书设计 平移
描述:方向 距离
位置:找、移、连
特点:位置改变
大小、形状、方向不变
课后小结









配 一、复习导入(3分钟)
1.同学们我们已经认识了物体的运动,有平移和旋转两种现象,你能判断出下列哪些物体的运动是平移,哪些是旋转吗?
二、新授(25分钟)
师:看来我们已经知道了什么是平移,什么是旋转。那它们是怎样平移?怎样转的呢?这节课我们重点研究图形的平移。(出示课题)
 (一)图形的平移过程(5分)
1.请同学们看大屏幕,你知道小鸽子是怎样平移的吗?
2.到底是几个格,谁愿意到前面来带着大家移一移,数一数。
3.通过实际操作我们知道,小鸽子向右平移了4个格,现在你能说一说鹦鹉是怎样平移的吗?
4.喜鹊又是怎样平移的呢?
追问:要想说清出物体是怎样平移的,我们要说清什么?(方向、距离)
(二)平移后位置的确定(20分)
1.一格图形平移后位置的确定(5分)
我们能够清楚的描述图形的平移过程了,那告诉你图形的平移过程,你能准确的找到图形平移后的位置吗?完成题纸上的第1题。
两个有什么不同?
一分钟的时间修改你出现的问题。

学生判断平移还是旋转
独立思考互动交流
预设:鸽子向右平移4格
鸽子向右平移了3格
指名回答
预设:
说的完整
说的不完整
方向,平移几个格
独立尝试
预设:图形大小改变;图形大小没变
展示汇报:展示不正确的
出示正确的
标出箭头
自己尝试
小组交流
预设:乱移的
看着一个格移的;看着点移的;看着边移的
展示汇报
举手回答
(位置改变
大小、形状没有改变)
同学互相合作完成
展示交流
独立思考
互动交流

2.多格图形平移后位置的确定及画法(12分)
看来简单的问题已经难不倒大家了,下面我要增加一些难度,你能把小房子向右平移5格吗?(题纸上第2题)
活动设计:
(1)独立尝试
(2)小组交流你们的方法
(3)用学具验证你们的方法
(4)准备发言
你觉得谁的方法更不容易出现错误?(移点)你学会了吗?让我们一起回顾,先干了一件什么事,再干嘛?最后干什么了?
总结方法: (找、移、连)
3.题纸上的第3题(3分钟)
提问:仔细观察我们平移后的图形,你能说一说平移后图形的什么发生了改变,什么没发生改变吗?
三、巩固练习(10分钟)  
1.你来指挥我来移
小动物怎样平移就可以吃到自己喜欢的实物了?
2.动手操作(题纸上的第4题)
3.拓展
(1)平移与生活(创造图案)
(2)平移与艺术(神奇的艺术)
平移与数学(解决问题)
(3)涂色部分表示多少?

自己尝试
小组交流
预设:乱移的
看着一个格移的;看着点移的;看着边移的
展示汇报
举手回答
(位置改变
大小、形状没有改变)
同学互相合作完成
展示交流
求周长?
求面积?
四、总结新课(2分钟) 
1.这节课你有什么收获?还有什么问题?
2.下节课我们要研究旋转,可能会研究什么? 独立思考
互动交流