二年级下册数学教案 -5.1 观察物体 ︳青岛版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案 -5.1 观察物体 ︳青岛版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-01 06:07:23 | ||
图片预览
文档简介
观察物体教学设计（一）
教学目标：
1、
知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。
2、通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。
3、使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
学具、教具：
学生4人一组，每组一个布老虎玩具；小汽车玩具一个，正方体一个；课件。
教学重点：
在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学过程:
口令游戏
师：请你挥挥你的左手（我就挥挥我的左手）
师：请你高高举起你的右手（我就高高举起我的右手）
师：请你用左手指指你的鼻子（我就用左手指指我的鼻子）
师：请你用右手指指你的嘴巴（我就用右手指指我的嘴巴）
师：请你用左手拍拍桌子（我就用左手拍拍桌子）
师：请你用右手拍拍你的左胳膊（我就用右手拍拍我的左胳膊）
师：请你用左手拍拍你的右胳膊（我就用左手拍拍我的右胳膊）
师：请你坐如钟（我就坐如钟）
小朋友们做的真棒。
（二）
课题引入，初步感受部分与整体的关系
小朋友们，今天咱们班有一个小朋友过生日，你们想不想知道今天是谁过生日呀？课件出示图片
1、
猜猜这是谁？同意吗？
2、当你再看到另外一张照片的时候，你还确定它是马辉吗？
3、看完第三张图片后，老师相信大家一定知道他是谁了！
4、同一个人，为什么看到三张不同的图片呢？
虽然是同一个人，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，要想看到事物的整体，我们就要全面观察。今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书课题：观察物体）
5.下面我们一起来为刘宸唱生日快乐歌吧。（播放祝你生日快乐歌）
（二）
观察实践，自主建构
老师特地为刘宸小朋友准备了一份生日礼物，你们想知道礼物是什么吗？下面来看看它是什么？（老师拿出布老虎玩具，放在桌子的正中间摆正。）我们一起来仔细的观察一下它，好不好？注意我们观察时是有要求的，请同学们齐读一遍观察要求。（出示观察要求）
1、
定位观察，建立表象
师：我们已经学过前、后、左、右，请你悄悄的告诉小老虎，你坐在它的哪一面？
生：我们分别坐在小老虎的前面、后面、左面、右面。
（1）
首次观察：每个学生均正对小老虎观察。
（2）
组内交流：你坐在小老虎的哪一面？看到小老虎的什么样子？
（3）
全班汇报：指定学生汇报，说说自己坐在小老虎的哪一面，看到的小老虎是什么样的？
（4）
设疑探究：你们看到的是同一个布老虎，为什么看到的样子不一样呢？
小结：看来从不同的位置看到小老虎是不同的。
2、
全面观察，丰富表象
如果你想看到小老虎的前、后、左、右四个面，可以怎样观察?在不动小老虎的情况下可以怎么做？（请生示范）
（1）
换位要求：静、轻、快。
（2）
仔细观察，组内交流：你来到了小老虎的哪一面？从你这个位置看到小老虎是什么样子？与大屏幕上的第几幅图一样？这次看到的和换位前一样吗？
闭上眼睛，静静的想一想，把现在看到的小老虎的样子记在脑海里。
三次换位后追问，想一想每次换位后看到的和换位前一样吗?为什么会出现这种情况呢？
同学们说的很对！原来我们换了座位，位置发生了变化，观察角度也不同，所以看到的形状也就不一样了！
（三）重点观察，深化表象
（1）
对比观察：刚才我们观察的4幅图中，你觉得那两幅图比较相似？他们一样吗？
（2）
我们一起观察布老虎的侧面也就是左面和右面，看看有什么不同的地方？学生换位观察，小组讨论。
（3）
明确认识：引导学生根据小老虎右耳上戴的蝴蝶结进行区分，说明小老虎的脸、四肢伸向左边还是右边即可。
（四）情境模拟，发展空间观念
（1）
看一看：对照情境图，先请每组的四位学生站到小红的位置上，看看小红看到小老虎什么样子，再分别到小刚、小丽的位置看一看，并记住看到的样子。
（2）
想一想：回到座位静静的想一想图中的四位同学看到的图是什么样子的。
（3）
说一说：请学生说一说下面的图分别是谁看到的？
（五）游戏巩固，发展空间观念
课上到这里小朋友们有些累了，我们一起去郊游好不好？播放一起去郊游的音乐。请同学们离开座位轻轻快速的排成一队，围绕教室转两圈。
勤于动脑，善于观察的史鑫小朋友在给汽车拍照。猜猜她是在什么位置拍摄的呢？请个小朋友站一下位置。
（六）总结方法，提升认识
听完这个故事小朋友们都哈哈大笑起来，你有没有什么想给大家说的?
板书：观察的位置不同
看到的形状
不同
你们确定吗？
请同学们仔细观察小正方体，他们在不同的位置看到的形状一样吗？那样我就是说观察的位置不同
看到的形状可能不同
(七)联系生活，应用拓展
（1）观察物体真有趣，看小动物们在观察小房子呢！认真看图仔细思考，他们分别是谁看到的？
(2)你知道吗?
（3）你有什么收获？
今天我们学习了观察物体，在生活中我们都要处处留心观察，做一个善于观察，勤于思考的好孩子！
（八）作业站在不同的方向观察家里的物品，说给爸爸妈妈或好朋友听，你看到的是那一部分。老师相信你一定说的非常好。
教学目标：
1、
知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。
2、通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。
3、使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
学具、教具：
学生4人一组，每组一个布老虎玩具；小汽车玩具一个，正方体一个；课件。
教学重点：
在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学过程:
口令游戏
师：请你挥挥你的左手（我就挥挥我的左手）
师：请你高高举起你的右手（我就高高举起我的右手）
师：请你用左手指指你的鼻子（我就用左手指指我的鼻子）
师：请你用右手指指你的嘴巴（我就用右手指指我的嘴巴）
师：请你用左手拍拍桌子（我就用左手拍拍桌子）
师：请你用右手拍拍你的左胳膊（我就用右手拍拍我的左胳膊）
师：请你用左手拍拍你的右胳膊（我就用左手拍拍我的右胳膊）
师：请你坐如钟（我就坐如钟）
小朋友们做的真棒。
（二）
课题引入，初步感受部分与整体的关系
小朋友们，今天咱们班有一个小朋友过生日，你们想不想知道今天是谁过生日呀？课件出示图片
1、
猜猜这是谁？同意吗？
2、当你再看到另外一张照片的时候，你还确定它是马辉吗？
3、看完第三张图片后，老师相信大家一定知道他是谁了！
4、同一个人，为什么看到三张不同的图片呢？
虽然是同一个人，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，要想看到事物的整体，我们就要全面观察。今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书课题：观察物体）
5.下面我们一起来为刘宸唱生日快乐歌吧。（播放祝你生日快乐歌）
（二）
观察实践，自主建构
老师特地为刘宸小朋友准备了一份生日礼物，你们想知道礼物是什么吗？下面来看看它是什么？（老师拿出布老虎玩具，放在桌子的正中间摆正。）我们一起来仔细的观察一下它，好不好？注意我们观察时是有要求的，请同学们齐读一遍观察要求。（出示观察要求）
1、
定位观察，建立表象
师：我们已经学过前、后、左、右，请你悄悄的告诉小老虎，你坐在它的哪一面？
生：我们分别坐在小老虎的前面、后面、左面、右面。
（1）
首次观察：每个学生均正对小老虎观察。
（2）
组内交流：你坐在小老虎的哪一面？看到小老虎的什么样子？
（3）
全班汇报：指定学生汇报，说说自己坐在小老虎的哪一面，看到的小老虎是什么样的？
（4）
设疑探究：你们看到的是同一个布老虎，为什么看到的样子不一样呢？
小结：看来从不同的位置看到小老虎是不同的。
2、
全面观察，丰富表象
如果你想看到小老虎的前、后、左、右四个面，可以怎样观察?在不动小老虎的情况下可以怎么做？（请生示范）
（1）
换位要求：静、轻、快。
（2）
仔细观察，组内交流：你来到了小老虎的哪一面？从你这个位置看到小老虎是什么样子？与大屏幕上的第几幅图一样？这次看到的和换位前一样吗？
闭上眼睛，静静的想一想，把现在看到的小老虎的样子记在脑海里。
三次换位后追问，想一想每次换位后看到的和换位前一样吗?为什么会出现这种情况呢？
同学们说的很对！原来我们换了座位，位置发生了变化，观察角度也不同，所以看到的形状也就不一样了！
（三）重点观察，深化表象
（1）
对比观察：刚才我们观察的4幅图中，你觉得那两幅图比较相似？他们一样吗？
（2）
我们一起观察布老虎的侧面也就是左面和右面，看看有什么不同的地方？学生换位观察，小组讨论。
（3）
明确认识：引导学生根据小老虎右耳上戴的蝴蝶结进行区分，说明小老虎的脸、四肢伸向左边还是右边即可。
（四）情境模拟，发展空间观念
（1）
看一看：对照情境图，先请每组的四位学生站到小红的位置上，看看小红看到小老虎什么样子，再分别到小刚、小丽的位置看一看，并记住看到的样子。
（2）
想一想：回到座位静静的想一想图中的四位同学看到的图是什么样子的。
（3）
说一说：请学生说一说下面的图分别是谁看到的？
（五）游戏巩固，发展空间观念
课上到这里小朋友们有些累了，我们一起去郊游好不好？播放一起去郊游的音乐。请同学们离开座位轻轻快速的排成一队，围绕教室转两圈。
勤于动脑，善于观察的史鑫小朋友在给汽车拍照。猜猜她是在什么位置拍摄的呢？请个小朋友站一下位置。
（六）总结方法，提升认识
听完这个故事小朋友们都哈哈大笑起来，你有没有什么想给大家说的?
板书：观察的位置不同
看到的形状
不同
你们确定吗？
请同学们仔细观察小正方体，他们在不同的位置看到的形状一样吗？那样我就是说观察的位置不同
看到的形状可能不同
(七)联系生活，应用拓展
（1）观察物体真有趣，看小动物们在观察小房子呢！认真看图仔细思考，他们分别是谁看到的？
(2)你知道吗?
（3）你有什么收获？
今天我们学习了观察物体，在生活中我们都要处处留心观察，做一个善于观察，勤于思考的好孩子！
（八）作业站在不同的方向观察家里的物品，说给爸爸妈妈或好朋友听，你看到的是那一部分。老师相信你一定说的非常好。