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人教统编版六年级语文下册
第三单元达标检测卷
(时间：90分钟
满分：100分)
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分
积累运用
一、给加点字选择正确的读音并画“√”。(7分)
1．母亲欣然应(yīng
yìng)允了我的请求，答应(yīng
yìng)带我出去。
2．古寺的周围青山掩映，薄(báo
bó
bò)雾缭绕，我拿着几片薄(báo
bó
bò)饼，走在散发着薄(báo
bó
bò)荷味的小径上。
3．西藏(cáng
zàng)以其雄伟壮观、神奇瑰丽的自然风光闻名。它地域辽阔、地貌壮观、资源丰富，地底下蕴藏(cáng
zàng)着大量的矿产资源。
二、读拼音，写词语。(8分)
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
三、比一比，再组词。(5分)
叨（
）
休（
）
排（
）
绽（
）
耽（
）
叼（
）
体（
）
徘（
）
淀（
）
忱（
）
四、选择恰当的词语填入下面两段话的横线处。(填字母)(4分)
1．朱自清的《匆匆》，语言优美，蕴含哲理，真可谓
。听老师配乐朗读此文，感觉
，意犹未尽。
A．雕梁画栋
响遏行云
B．妙笔生花
余音绕梁
C．雅俗共赏
古色古香
2．“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”作者用打比方的方法体现时间容易消逝的特点，时间如
，真是
。
A．白驹过隙
稍纵即逝
B．日复一日
时过境迁
C．光阴似箭
日月如梭
五、按要求完成句子。(6分)
1．走吧，您不是说买菜回来就走吗？(改为肯定句)
2．下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。(把句子改为人物叙述的语言)
3．根据“徘徊”的不同意思写句子。
(1)在一个地方来回地走：
。
(2)比喻犹豫不决：
。
六、结合上下文，品味下列语句。(6分)
1．我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
这个句子是
描写，这样写让读者有身临其境之感，表现了母亲
。(3分)
2．看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。
这个句子是
描写，既交代了时间变化，又写出了“我”的心里感受。因为母亲无法兑现她的承诺，没能带“我”出去玩，“我”的心情一如
，“越来越远越来越缥缈”是说希望一点点破灭，“我”完全沉浸在
。(3分)
七、课文内容我知道。(10分)
1．“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”中“痕迹”指的是
，“游丝”的意思是
，暗示自己
，因而深深自责。(3分)
2．《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，相同点是：
。不同点是：《匆匆》运用了大量的
等修辞手法，表达对时间飞逝的惋惜和感叹，因而觉得一天的时间很
；而《那个星期天》主要
的形式和“我”“挨时光”的举动，叙述了时间的流逝，“我”的无奈，因而觉得一天的时间很
。(5分)
3．“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了！”一个拟人化的“
”字居然让
成为我们居家过日子必备的一种物件——利用它的热量为洗澡水加温，形象生动，富有生活情趣。(2分)
阅读理解
八、课内外阅读。(20分)
(一)匆
匆(节选)(9分)
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1．结合课文理解下列词语。(2分)
挪移：
。
茫茫然：
。
2．文中画“
”的句子运用了
的修辞方法。(1分)
3．文中画“______”的句子是一组
句，我也会用这样的句子描绘时光的飞逝：
。
4．这段文字中加点的字形象准确地表达的含义是(
)(3分)
A．时光不知不觉地消失。
B．太阳和时间都是易逝的。
C．时间来得快去得也快，拦挡不住，挽留不住。
(二)做时间的主人(11分)
卡尔·华尔德是我的钢琴老师。有一天，他给我授课的时候，忽然问我：“每天要花多少时间练琴？”我说：“大约三四个小时。”“你每次练习，时间都很长吗？”“我想这样才好。”我答。
“不，不要这样！”他说，“你将来长大以后，每天不会有长时间的空闲的。你可以养成习惯，一有空闲就几分钟几分钟地练习。比如在你上学以前，或在午饭以后，五分、十分钟地去练习。把很少的练习时间分散在一天里面，这样弹钢琴就成了你日常生活中的一部分了。”
当我在哥伦比亚大学教书的时候，我想兼而从事创作。可是上课、看卷子、开会等事情把我一天的时间完全占满了，差不多有两个年头我不曾动笔，我的借口是没有时间。这时，我才想起了卡尔·华尔德先生告诉我的话。于是，我就把他的话实践起来了。只要有五分钟左右的空闲时间，我就坐下来写作100字或短短几行。出乎意料之外，在那个星期的终了，我竟写了许多页的稿子。后来我用同样的方法积少成多创作出长篇小说。我的授课工作虽然十分繁重，但是每天仍有一些可以利用的短暂的时间。
卡尔·华尔德先生对我的一生有极其重大的影响。由于他，我发现了如果能毫不拖延地充分利用极短的时间，就能积少成多地供给你所需要的时间。
1．作者在哥伦比亚大学教书的时候，两年多没有写一点东西，原因应该是(
)(3分)
A．我很忙，没有时间。
B．我没有合理利用空闲的时间。
2．“卡尔·华尔德先生对我的一生有极其重大的影响。”指的是(
)(3分)
A．教书时想从事创作。
B．卡尔·华尔德先生让我发现了极短的时间的价值。
3．读文中画“____”的句子，说说你明白了什么道理。(2分)
。
4．下面与选文主题最贴切的名言有(
)(多选)(3分)
A．时间就像海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。
B．谁对时间越吝啬，时间对谁就越慷慨。
C．善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。
D．利用时间是一个极其高级的规律。
语言运用
九、从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。(4分)
走在小巷里
奔跑在田野中
弹琴
钓鱼
心情好：
。
心情不好：
。
十、妙笔生花。(30分)
生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。如“成功”令你欣喜若狂；“失败”令你沮丧万分，“做错事情”令你追悔莫及……请你选择一种印象最深的感受写下来，让真情自然流露。题目自拟。
500字
600
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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人教统编版六年级语文下册
第三单元达标检测卷
(时间：90分钟
满分：100分)
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分
积累运用
一、给加点字选择正确的读音并画“√”。(7分)
1．母亲欣然应(yīng√
yìng)允了我的请求，答应(yīng
yìng√)带我出去。
2．古寺的周围青山掩映，薄(báo
bó√
bò)雾缭绕，我拿着几片薄(báo√
bó
bò)饼，走在散发着薄(báo
bó
bò√)荷味的小径上。
3．西藏(cáng
zàng√)以其雄伟壮观、神奇瑰丽的自然风光闻名。它地域辽阔、地貌壮观、资源丰富，地底下蕴藏(cáng√
zàng)着大量的矿产资源。
二、读拼音，写词语。(8分)
三、比一比，再组词。(5分)
叨（念叨）
休（休息）
排（排队）
绽（绽放）
耽（耽误）
叼（叼走）
体（身体）
徘（徘徊）
淀（淀粉）
忱（热忱）
四、选择恰当的词语填入下面两段话的横线处。(填字母)(4分)
1．朱自清的《匆匆》，语言优美，蕴含哲理，真可谓B。听老师配乐朗读此文，感觉C，意犹未尽。
A．雕梁画栋
响遏行云
B．妙笔生花
余音绕梁
C．雅俗共赏
古色古香
2．“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”作者用打比方的方法体现时间容易消逝的特点，时间如A，真是C。
A．白驹过隙
稍纵即逝
B．日复一日
时过境迁
C．光阴似箭
日月如梭
五、按要求完成句子。(6分)
1．走吧，您不是说买菜回来就走吗？(改为肯定句)
走吧，您说了买菜回来就走的。
2．下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。(把句子改为人物叙述的语言)
“下午吧”，母亲说，“下午，睡醒午觉再去。”
3．根据“徘徊”的不同意思写句子。
(1)在一个地方来回地走：他独自在江边徘徊
。
(2)比喻犹豫不决：他徘徊再三，最终决定去北京。
六、结合上下文，品味下列语句。(6分)
1．我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
这个句子是动作描写，这样写让读者有身临其境之感，表现了母亲马不停蹄的劳碌情景。(3分)
2．看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。
这个句子是环境描写，既交代了时间变化，又写出了“我”的心里感受。因为母亲无法兑现她的承诺，没能带“我”出去玩，“我”的心情一如光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，“越来越远越来越缥缈”是说希望一点点破灭，“我”完全沉浸在伤心失望之中。(3分)
七、课文内容我知道。(10分)
1．“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”中“痕迹”指的是成就、作为，“游丝”的意思是细小，暗示自己一点作为也没有，因而深深自责。(3分)
2．《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，相同点是：都表达了对时间流逝的无奈。不同点是：《匆匆》运用了大量的排比、比喻、拟人、反问等修辞手法，表达对时间飞逝的惋惜和感叹，因而觉得一天的时间很短；而《那个星期天》主要通过对话的形式和“我”“挨时光”的举动，叙述了时间的流逝，“我”的无奈，因而觉得一天的时间很长。(5分)
3．“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了！”一个拟人化的“煮”字居然让太阳成为我们居家过日子必备的一种物件——利用它的热量为洗澡水加温，形象生动，富有生活情趣。(2分)
阅读理解
八、课内外阅读。(20分)
(一)匆
匆(节选)(9分)
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1．结合课文理解下列词语。(2分)
挪移：移动。
茫茫然：迷茫。
2．文中画“
”的句子运用了拟人的修辞方法。(1分)
3．文中画“______”的句子是一组排比句，我也会用这样的句子描绘时光的飞逝：
在街头闲逛时，他与我擦肩而过；在郊区踏青时，他从我的脚底溜过；在玩电脑游戏时，他又从我的手边闪过。(3分)
4．这段文字中加点的字形象准确地表达的含义是(C)(3分)
A．时光不知不觉地消失。
B．太阳和时间都是易逝的。
C．时间来得快去得也快，拦挡不住，挽留不住。
(二)做时间的主人(11分)
卡尔·华尔德是我的钢琴老师。有一天，他给我授课的时候，忽然问我：“每天要花多少时间练琴？”我说：“大约三四个小时。”“你每次练习，时间都很长吗？”“我想这样才好。”我答。
“不，不要这样！”他说，“你将来长大以后，每天不会有长时间的空闲的。你可以养成习惯，一有空闲就几分钟几分钟地练习。比如在你上学以前，或在午饭以后，五分、十分钟地去练习。把很少的练习时间分散在一天里面，这样弹钢琴就成了你日常生活中的一部分了。”
当我在哥伦比亚大学教书的时候，我想兼而从事创作。可是上课、看卷子、开会等事情把我一天的时间完全占满了，差不多有两个年头我不曾动笔，我的借口是没有时间。这时，我才想起了卡尔·华尔德先生告诉我的话。于是，我就把他的话实践起来了。只要有五分钟左右的空闲时间，我就坐下来写作100字或短短几行。出乎意料之外，在那个星期的终了，我竟写了许多页的稿子。后来我用同样的方法积少成多创作出长篇小说。我的授课工作虽然十分繁重，但是每天仍有一些可以利用的短暂的时间。
卡尔·华尔德先生对我的一生有极其重大的影响。由于他，我发现了如果能毫不拖延地充分利用极短的时间，就能积少成多地供给你所需要的时间。
1．作者在哥伦比亚大学教书的时候，两年多没有写一点东西，原因应该是(B)(3分)
A．我很忙，没有时间。
B．我没有合理利用空闲的时间。
2．“卡尔·华尔德先生对我的一生有极其重大的影响。”指的是(B)(3分)
A．教书时想从事创作。
B．卡尔·华尔德先生让我发现了极短的时间的价值。
3．读文中画“____”的句子，说说你明白了什么道理。(2分)
学会利用极短的时间，积少成多，会有很大收获。
4．下面与选文主题最贴切的名言有(ACD)(多选)(3分)
A．时间就像海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。
B．谁对时间越吝啬，时间对谁就越慷慨。
C．善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。
D．利用时间是一个极其高级的规律。
语言运用
九、从下面的情境中选择一个，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话。(4分)
走在小巷里
奔跑在田野中
弹琴
钓鱼
心情好：我奔跑在田野中，田野里静悄悄的，稻穗沉甸甸的，微风拂过，蛙声一片，似乎都在为我喝彩。
心情不好：我奔跑在田野中，田野里静悄悄的，稻穗无精打采地耷拉着脑袋，微风拂过，蛙声聒噪，似乎都在嘲笑我。
十、妙笔生花。(30分)
生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。如“成功”令你欣喜若狂；“失败”令你沮丧万分，“做错事情”令你追悔莫及……请你选择一种印象最深的感受写下来，让真情自然流露。题目自拟。
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