《 大雁归来》 讲 学 稿

八 年 级 语 文 (下) 讲 学 稿
课题: 大雁归来 时间: 2011 年 月 日
学习目标:
1. 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。（重点）
2. 利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索把握课文。
3. 理解文中表意含蓄的几个难句。(难点)
4. 培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
学法指导:
阅读时你能够了解有关大雁的许多知识，在课本上划出来，并简单概括一下，以便交流时能简洁、清晰、流畅的表达。作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为他对大雁怀有真挚感情，所以他才能观察得这么细致，描写得这么美妙，通过读课文，把你觉得文中这些最能体现作者情感的语句也圈划出来 。　
自主预习
1读准下列加点字的音
迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探 缄( )默
狩( )猎 凋( )零 滑翔( ) 顾忌( )
2、初读课文，根据课文内容填空
让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动
(1)大雁归来的季节是
(2)大雁飞行的路线是
(3)三月的大雁一触到水就
(4)十一月份的大雁
(5)大雁特喜欢寻食
(6)大雁常 只列队飞
(7)四月的夜间,大雁会在沼泽
(8)大雁被作者称为 ；他和学生自称
课堂学习——1、读得明白,说得精彩
大雁的万千姿态定让你喜爱,作者也把对大雁的喜爱渗透其中.让我们一起读出作者的喜爱,感知大雁带来的喜悦、惊奇、感伤、钦佩
（1）理解法:读了
；
我读出(知道)了 （2）感悟法:读了 ；
我感受到
(3)发现法:读了
我发现了 ；
(4)质疑法:读了 ；
我不理解
课堂学习——2、合作 分享
1、作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？
2、作者笔下描写的大雁有哪些个性特点？
3、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？
课堂学习——3、拓展延伸 学以致用
回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
例：乡书何处达 归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》