一年级下册数学教案-3.3 100以内数的组成冀教版

100以内数的组成教学设计???????????????
教学目标：
1.
认识计数单位“一”和“十”，进一步体会数位的意义，知道10个十是一百。
2.掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。?
3.在数学活动中，培养学生动手、动脑、动口的能力，增强学习数学的兴趣，培养观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点：建立十位数位的概念，掌握100以内数的组成。??
教学难点：理解计数单位“一”和“十”。
教学过程：
【复习导入】上节课我们学习了100以内数的认识，学会了数100以内的数，老师现在考考你，100以内的数可以怎样数？学生回答后，教师随机出数字，点名学生起来继续往下数。
?一、创设情境（猜数游戏）??
教师手中先拿几根小棒让学生猜，然后拿一把小棒，再让小朋友猜猜看，老师的手里面一共有多少根小棒？?
学生猜一猜。?
到底谁猜得对呢？请一位同学上台数一数。?
学生上台数小棒。?
设计意图：猜小棒的游戏既让学生体验到了成功的快乐，也为下面的学习做好了铺垫。
二、探究新知
1.建立十位数位的概念。??
师：通过数，知道了这里一共有30根小棒，大家有什么好办法让我们一眼就能看出是30根小棒呢？小朋友们现在拿出你的小棒来，两人一组数出30根放到桌子上，然后开动你们聪明的大脑想一想，怎样让别人一看就知道是30根？大家摆一摆，摆好后老师想请一部分同学说一说，你为什么要这样摆？?
学生动手摆，教师巡视指导。?
看到学生基本都摆完后，教师用授课助手拍照上传到电脑上，问：你为什么要这样摆？你是怎么想的？?
生：先把小棒10根10根数出来，然后把数出来的10根小棒用皮筋捆成一捆放在桌面上。?
师：对！我们可以把10根小棒捆成一捆，那这一捆小棒就是几根？表示什么？?
生：一捆小棒就是10根，表示1个十。?
师：说得很好。那我们10根捆成一捆，一共捆了几捆呀？（3捆）那就是几个十？（3个十）?
师：对！3个十就是30。如果再加1捆呢？
生：是4个十，是40。?
师：6个十是多少呢？用小棒摆出来。
师：9个十呢？?
生：6个十是60；9个十是90。?
师小结：几捆小棒就是几个十，几个十就是几十，几十就是由几个十组成的。
设计意图：让学生经历在已有经验的背景下，自主操作的机会，体会把10根捆成一捆的科学性。再交流、分享、检验自主学习的结果，由3捆小棒是3个10根，得出3个十是30。?
2．10个十是一百。?
师：一捆是10根，10捆是多少根呢？
生：10捆是100根。
师：还有不同意见吗？
师：看来大家都没有不同意见，那你是怎么知道的呢？谁愿意把你的想法大胆的跟我们分享一下呢？
生：我是数出来的。一捆是10根，2捆是20根，3捆是30根…………10捆就是100根。
师：真不错，我们一起来数一数。?
教师带领学生数：10根、20根、30根……90根、100根。
师：10捆是多少根？（100根）
师：谁还有不同的想法？
生：我是这样想的：1捆是10根，表示1个十；2捆就是2个十，3捆就是3个十……….10捆就是10个十，是100根。
师：对，10捆就是几个十？（10个十）?
师：说明10个十是多少？?
生：10个十是一百。?
师：100里面有几个十？
生：100里面有10个十。?
师小结：10个十是一百。
3.继续摆小棒，探索几十几的组成。?
师：整捆是10根，一捆就表示1个十；那1根表示什么呢？
生：1个一。?
师：2根？3根？7根呢？?
生：2个一、3个一、7个—?
现在请同学们按要求摆小棒。听老师说要求：摆出4捆零2根。?
学生摆小棒，教师巡视。
师：你们摆的真快，谁来说说你摆出的小棒是几个十、几个一？?
生：有4个十、2个一。?
师：4个十、2个一，合起来是多少？?
生：是42。?
师：表达的很清楚，也就是42里面有几个十和几个一？这句话还可以怎样说？
引导学生说出：42是由4个十和2个一组成的。
教师再说要求：摆出6捆零5根。?
师：这里有几个十、几个一，合起来是多少？?
生：6个十，5个一，合起来是65。
师：也就是65里面有几个十和几个一？这句话还可以怎样说？
?
65是由6个十和5个一组成的。
教师还可以说数字，让学生来摆小棒，然后找同学说说你为什么这样摆。
师小结：几十几就是由几个十和几个一组成的。
设计意图：由直观形象思维过渡到抽象思维，完成数字的组成的数字化过程，检验学生是否真正理解了数的组成。?
三：对口练习
1.我来问，你来答。
谁想和老师一起师范一下？
师：3个十和5个一合起来是多少？
生：35。
师：56里面有几个十和几个一？
生：5个十和6个一
………
2.请同桌两人进行对口练习，你来问，他来答，看谁反应最快。
3.请两位同学在班里表演。看学生是否能用多种说法表达数的组成。
设计意图：通过对口游戏，让学生在愉悦的氛围中巩固、加深数的组成。
四、知识运用
学会了知识，就要运用到我们的生活中去，现在老师给大家准备了一个闯关游戏，看谁答得又快又好。
课件出示：（知识大闯关）
第一关：我有火眼金睛
找一找谁手中卡片表示的数相同。
第二关：我会知识配对
第三关：我是答题小能手
快乐游戏：（课件出示）夏季运动会，两名同学模仿运动员进行比赛，在相同的时间内进行答题判断对错，看谁答得又快又对。
五、拓展延伸
这节课同学们不仅摆得好，回答问题也回答得好，现在让我们到超市去看一看，超市里的商品在包装上有什么小秘密？
课件出示汤圆图，说一说一共有多少个汤圆？你是怎样知道的？
生：每个盒子里有10个，有3个这样的整盒，就是3个十，最后一个盒子里有8个，就是8个一，3个十和8个一合起来是38。
出示钢笔图，这里有多少只钢笔？你又是怎样数的呢？
（盒子外面写着10支笔，说明一盒有10支，共有4盒就是4个十，加上6个一，是46）
小朋友们可真了不起，不仅会直接数数，还学会看包装说明了，在我们的生活中，很多物品都用10个一份来包装，你在什么地方也看到过这样的包装呢？举例说一说。
筷子，铅笔，面粉，大米，油。生活中这样的包装有很多，同学们要善于用你智慧的双眼去发现。
六、课堂小结
从摆小棒的活动中，这节课你学会了什么？
几捆小棒就是几个十，几个小棒就是几个一。
几个十就是几十，几十就是由几个十组成的，10个十是一百。
几十几就是由几个十和几个一组成的。
七、课后作业：
把今天这节课上学到的知识分享给你的爸爸妈妈，讲给他们听一听。
八、板书设计
100以内数的组成
3个十是30
6个十和5个一合起来是65
4个十是40
65里面有6个十和5个一
6个十是60
65是由6个十和5个一组成的