(共17张PPT)
习作
插上科学的翅膀飞
第1课时
我的梦想是…
同学们，你印象最深刻的科幻故事是什么？
小作者背着飞行器在太空中自由穿梭，想要回家的时候也不用走楼梯，直接从阳台飞进去。
有一个会做饭做菜的机器人，能把妈妈解放出来，而且大家随时都可以吃到美食。
你有没有在脑海中，编写过科幻故事呢？
我幻想过我的大脑可以直接从书上拷贝知识。
我幻想过我乘坐时光机回到了恐龙时代。
我幻想过我有一种衣服，可以随心所欲的变成自己喜欢的样子。
我对未来的期待是…
大家的想象真有趣！那么请你回忆回忆自己读过的科幻故事，看过的科幻动画片，说说里面有哪些自己喜欢的内容，然后练习课文《他们那时候多有趣啊》想一想：科学幻想和一般的想象有什么区别。
科学幻想大多与科学知识有联系，有很多都跟现实生活密切相关。
如果你置身在一个科幻世界里，你看到的世界是怎样的？在这个世界里科学技术的发展会带来哪些变化？还有可能产生哪些问题呢？
①人们乘上宇宙飞船，移居到火星，那里的生活会是怎样的？
②外星人凭借高性能巨型战斗机入侵地球，人类将怎样应对？
③用时光机穿越回过去，会发生什么？
④乘坐时光机穿越到几十万年以后，那时候的地球，人类会发生什么样的变化？
⑤科学家发明了一种能让动物飞速生长的化学食品，这会对现实生活产生什么影响？
⑥拥有一台能读懂人内心想法的电脑，这会对人们的生活造成什么影响？
本次习作，就让我们插上科学的翅膀飞，写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来吧。
(1)了解科幻故事的特点。
这次习作要求我们写一篇科幻故事。科幻故事既要有大胆而奇特的想象，又要建立在对科技发展的合理设想的基础上，这样才能够令人信服。因此，科幻故事应具有科学性、预言性和故事性三个特点。
(2)发挥想象，巧妙构思。
要从故事的角色、情节和活动环境等方面来构思。想一想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？想象的角度要多样，如：
宇宙星球的角度
时间穿越的角度
超现实神奇功能的角度
现代前沿科技的角度
移居火星后生活的变化
穿越到未来看到的景象
拥有一台能读懂人内心的机器
克隆技术被机器人掌握了
(3)列提纲，开始写作。
按照事情发展的顺序列提纲，点明事情的起因、经过和结果，如：
起因：周围哪些现象或发生的什么事让你产生了想象
经过：详细叙述你想象的内容
结果：简述想象后的结果，表达感受
(4)相互交流，修改习作。写完之后和同学交流，看看谁的科幻故事奇特而又令人信服。同时，修改习作中不符合逻辑的地方。
科幻学校
同学们，你们想想，我们未来的学校是会怎么样的呢？告诉你们吧，未来的学校很有可能变成“科幻学校”。
你们想知道科幻学校是怎么样的吗？那就让我来告诉你们吧！
一走进科幻学校，就有许多花花草草，让你们意想不到的是：科幻学校的那些花花草草不是种出来的，而是靠机械制造出来的，不过，那些机械花草也能吸进二氧化碳，吐出氧气。
只要你一抬头，学校的一栋栋高楼就会映入你的眼帘。那教学楼有三十层高，每层都有一个通道，而那个通道不是让你走，也不是让你乘电梯，而是你走进通道，说一声“到××层”，那个通道就会像时空隧道一样，你的身体会慢慢地浮起来，四周的颜色都是五彩的，不过十秒钟就到达你想去的楼。
走进教室，教室里没有讲台，也没有黑板，只有同学们
桌上的电脑，电脑里面不能玩游戏，不然有的同学会在上课期间玩游戏。老师会把上课的资料发到同学们的电脑里，让同学们自学，有什么问题可以在电脑上提问，老师也会在电脑上回答同学们提的问题。考试的时候，为了不让同学们作弊，每一个人的试卷都是不一样的，只要老师在电脑上发给同学们一句话：“时间到！”同学们不得不提交作业，而且，电脑不过三秒钟就会帮你改出试卷的错题，并写上分数。
同学们，你们希望未来的学校是这样的吗?那就好好学习，天天向上，将来成为科学家，改变现在的学校，成为正式的——科幻学校。
接下来的时间，请大家根据习作要求和习作指导进行习作，下节课我们进行范文点评。
习作要求：
想象奇特而又令人信服；请结合力，人物形象生动；试着写出人物奇特的经历。(共16张PPT)
习作：
插上科学的翅膀飞
第2课时
上节课我们完成了自己的习作，小组内进行了交流。
老师发现了几位同学的科幻故事得到了同组同学很高的评价，我们一起来欣赏。请大家在欣赏这两篇佳作的时候，回顾一下科幻故事的特点是什么。
向“W·星球”进军
向“W·星球”进军
亮点
2119年，世界面临着资源危机，地球上所有能源将要耗尽，人类的生存成了问题。地球上平均每平方米就站立着一个人，他们张开
大口，艰难地呼吸着。太平洋的水下宫殿也没有一间空房子，地球上人头攒动。就这样，人口还在剧增，平均每秒钟就有100个人降生。地球上的动物、微生物都濒临灭绝，灾难将降临地球。①
①描写地球资源枯竭后的可怕情况，为下文W博士寻找适合人类生存的新星球做铺垫。
向“W·星球”进军
亮点
在这紧要关头，W博士为了人类的生存，带领着他的科研组成员，开始寻找另一个“地球”
。
在茫茫宇宙中寻找一个像地球一样充满生机的星球谈何容易。时间一天天过去了，事情没有一点儿进展。臭氧层已被破坏，太阳系已没有空气和水共存的星球了，人们绝望了。为了人类的生存，W博士和他的助手冒着危险飞离了太阳系，开始寻找另一个“地球”。②
②寻找新星球的过程非常艰难，侧面衬托出W博士等人的勇敢无畏。
向“W·星球”进军
亮点
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”
③突然，W博士惊喜地发现，在银河系的深处有一颗类似地球的星球，在那上面也有氧气和臭氧层。W博士带上助手，坐着超光速飞碟，登上了这个偏僻的星球。
②寻找新星球的过程非常艰难，侧面衬托出W博士等人的勇敢无畏。
向“W·星球”进军
亮点
他们环绕这个星球飞了一圈，发现这个星球的条件比地球差远了。这里一片荒芜，地面寸草不生，河道干枯。“水是生命之源。”W博士想着，叫助手拿来了他们的万能水壶。你可别小看了这只水壶，这可是W博士多年研究的结晶，这里面储存着人类生存的希望。虽然它的大小和形状与普通水壶没多
向“W·星球”进军
亮点
大差别，可威力却不小，它能把水的体积缩小到几万亿分之一，只要打开它，足以湿润这个星球的土壤和空气。只见W博士拧开壶盖，把水倒在一条已经干涸了很久的河床里，生命的甘泉顿时在这褐黄色的星球上奔流欢腾。④
④“生命的甘泉”在“奔流欢腾”，在这里，作者运用拟人的修辞手法，赋予水生命的动感。
向“W·星球”进军
亮点
W博士又从口袋里掏出一包种子，这些种子经过微化处理，1克种子足以绿化10公顷土地，种子一遇水，就变成了和地球上一样大小、可以发芽生长的植物。⑤
⑤介绍了“微化处理”这项新技术，科幻故事内容翔实，想象丰富。
向“W·星球”进军
亮点
“再喷上速生剂。”W博士命令道。助手们驾驶着飞碟一边播撒种子，一边喷洒速生剂。顷刻间，整个星球变绿了，地上长满了花草树木。森林给这个星球带来了清新的空气，仅仅两天时间，这个星球的环境就和地球一样了，完全适合人类生存。⑥
⑥“注水成河→撒播种子→喷洒速生剂→长满花草树木”，改造新星球自然环境的过程一气呵成。作者的想象既立足现实，又符合逻辑。
向“W·星球”进军
亮点
“我们赶快回去，告诉全世界，让人类到这儿来生活。”W博士和助手乘上飞碟飞回了地球，给人类带来了惊喜和生机。
人类开始有计划地向W博士开发的星球上迁移，拥挤的地球又逐渐恢复了往日的生机。为了感激W博士，人类就把那个星球取名为“W·星球”。
作者通过丰富的想象，讲述了2119年地球已经不适合人类生存，面对绝境，人类开启“寻找新星球”计划，试图寻找人类新家园的故事。文中的环境描写，生动形象地展现了资源枯竭后的场面。作者一方面展现未来宇宙探索技术的发展，另一方面也在表达对现实社会中人类浪费资源的行为的谴责。
科幻故事的特点：①想象奇特，写出了现实中不存在的科学技术；②人物形象生动，故事情节令人信服，有一定的科学依据。
读下面的习作片段，对照科幻故事的特点我们一起来修改一下。
2089年，由于科技高速发展，人们的生活更加便利，其中有一种商品受到全世界人民的追捧。它就是科技胶囊。科技胶囊可以把笨重的、不可移动的房屋制作成胶囊，从而可以随身携带，很多人在外出旅行时都会带上一颗。玲玲家暑假准备去刚过旅行，于是也买了一颗科技胶囊。当她们到达目的地利用胶囊恢复房屋后，一些人见了羡慕极了，玲玲和家人心里别提多骄傲了。
生1：我觉得这个科技胶囊很奇特，我也想拥有一个。就是不知道如何来使用它，以及怎样将房屋恢复原状，如果能说得再细致些就好了。
生2：我看到后面写了有游客看到了你家的科技胶囊后很羡慕，那他们当时会说些什么呢？如果有人物对话，故事是不是会让人更信服？
交流：怎样才能创作一篇吸引人的科幻故事呢？
为了让自己写的科幻故事更吸引人，可以结合现实生活和有关的科学资料，想象科学技术带来怎样的改变，这样就有了科技感；还可以通过细节描写，比如人物的语言、动作、心理活动等，来增加故事的可信度；当然，还可以参考《他们那时候多有趣啊》的写法，想象未来的人们对现在的看法。
修改完善习作
自主认真阅读自己的习作，根据评价标准，使用修改符号尝试修改习作。
评价标准
修改前
（自评星级）
修改后
（自评星级）
习作中有没有涉及科学元素
想象是否新颖、奇特
