(共39张PPT)
通过上节课的学习，说一说：你知道什么是“祖先的摇篮”了吗？用文中的语句回答。
那原始森林，使我们祖先的摇篮。
学习本文时，先找一找爷爷说什么是我们祖先的摇篮，再看看作者由此联想到我们的祖先是怎样生活的。在理解诗歌内容的同时练习有感情地朗读诗歌。
自由读第1小节，说一说：什么是祖先的摇篮？
祖先的摇篮
爷爷说，
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
把原始森林比作摇篮，生动地说明原始森林是人类的祖先生活、成长的地方。
比喻
真有意思，
这该是多大的摇篮哪！
这个感叹句表现了作者的惊奇和对大自然的赞美之情，“多大”引出下文。
感叹句
重读“多大”，读出惊奇、赞叹的感觉，读出原始森林的大。
“摇篮”本来是指供婴儿睡觉的家具，第1节中说我们祖先的摇篮是一片大森林，所以作者觉得
“真有意思”。
说一说：
为什么说祖先的摇篮真有意思呢？
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
“一望无边”表现了原始森林的宽广。
“遮住了蓝天”表现了原始森林树木的繁茂。
从
可以看出原始森林很大。
填一填：
一望无边，遮住了蓝天
积累练笔：
写几个和“一望无边”意思相近的词语。
无边无际
一望无垠
漫无边际
读课文第2、3小节，想一想：祖先的生活是什么样的？
在作者的想象中，我们祖先在原始森林里做了哪些事情？用“——”画出来，再用
“○”圈出表示动作的词。
画一画：
我想，
我们的祖先，
可曾在这些大树上，
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上,
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
祖先的生活
这两个疑问句是对祖先生活情景的一种不确定的猜测，也表现出了作者对祖先生活的强烈好奇心。
语调轻松活泼，读出猜想的意味。重读“摘野果，掏鹊蛋”
“和野兔赛跑，看蘑菇打伞”。
——
——
———
———
摘野果
掏鹊蛋
追野兔
赏蘑菇
那时候，
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也曾在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
“这里”指原始森林。这节用问句的形式想象、猜测我们的祖先小时候做的游戏。
以充满童趣的口吻，读出孩子们的快乐。重读“逗小松鼠，采野蔷薇”及“捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈”。
———
———
———
———
逗小松鼠
采野蔷薇
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
我感受到祖先在原始森林的生活很简单、很自由、很快乐。
说一说：
从祖先所做的事情，你感受到了什么？
读课文第4小节，想一想：作者发出了怎样的感慨？
抒发感慨
风儿吹动树叶，
“沙沙，沙沙！”
那回忆
多么美好，
又那么遥远……
省略号在这里表示语意未尽，给读者留下遐想的空间。
重读“美好、遥远”，要读出深情，读出对祖先生活的向往之情。
啊！苍苍茫茫的原始森林，
我们祖先的摇篮！
照应开头。原始森林为祖先提供了食物和睡觉的地方，祖先在这里生活得很快乐，就像婴儿在摇篮里一样。
用感叹的语气读出对原始森林的赞美之情。
原始森林是祖先生活、成长的地方，我们的祖先生活在原始森林里，与自然和谐相处，就如同在摇篮里一样自由、幸福。
说一说：
作者为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？
诗歌的最后一节表达了作者怎样的情感？
诗歌最后一下节饱含着作者对大自然的赞美之情，和希望大森林永远青翠的美好愿望。
认识感叹句
概念：感叹句是带有浓厚感情的句子，
表示快乐、惊讶、悲哀、厌恶、
恐惧等浓厚的感情。句中经常使用“啊”“呀”“啦”等词。在书面上，句末用叹号。
作用：使表达的感情更强烈。
运用：课文中“真有意思，这是多大的摇篮啊！”就是一个感叹句，表
现了作者的惊奇和对大自然的赞美之情。
语文要素
○朗读课文，注意读好第2小节和第3小节中的问句。
这是课后第1题哦！
点拨：这首散文诗语言生动活泼，天真有趣。朗读时要通过想象读出自己的感受。首先要读好问句。“我想——”，“想”字语音稍稍延长些，呈现出回忆、思索的感觉；“可曾”读出猜想、疑问的语气。其次要读好感叹句。“这是多大的摇篮啊!”朗读时应带着惊奇、赞叹的感觉。
这是课后第2题哦！
○想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第3小节说一说。
我想——
我们的祖先，
可曾在这块草地上
围猎羊群？
可曾在那些石头上
打磨石器？
摘野果
采蘑菇
挖野菜
逗松鼠
捉蜻蜓
逮蝈蝈
看夕阳
赏明月
数星星
○读一读，注意加点的词语。
这是课后第3题哦！
点拨：这九个短语中加点的词语都是动词，要重读
,
并注意词语的读音。这三组短语
,
第一行中加点的词语后面接的是食物名称
,
第二行中加点的词语后面接的是动物名称，第三行中加点的词语后面接的是景物。在读的过程中，要注意加点的动词跟后面的词语是如何搭配的，并想一想这些动词是否可以随意换成其他的动词，进而感受动词使用的准确性。最后在诵读中进行积累。
祖先的摇篮
祖先们在原始森林的生活
总述——原始森林，祖先摇篮
大人们
总结——原始森林，祖先摇篮
热爱生活
孩子们
摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞
逗小松鼠、采野蔷薇、
捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
课文以诗歌的形式、儿童的视角，想象祖先在原始森林里自由、幸福的生活场景，表达了作者对大自然的赞美之情和希望大森林永远青翠苍茫的美好祝愿。
保护原始森林
原始森林是我们生命的摇篮，可现在原始森林的面积却以惊人的速度递减。希望我们在不断追求进步的同时，能更多地关注生命的起点——原始森林，尽我们的力量保护原始森林,使它郁郁葱葱,永放光彩。
童年
吴珹
童年，在小河边送走远航的芦叶船。
童年，在草地上放飞纸糊的花蝴蝶。
童年，爱和布娃娃说悄悄话。
童年，用橡皮泥捏出千姿百态的想象。
童年，在蒲公英的小屋里寻找展开翅膀的童话。
童年，在万花筒里旋转着五彩缤纷的梦。
童年，在蚁窝和鸟巢里，在电动汽车和电子计算机里，以至在因特网上，探索着各种各样的秘密。
童年，有人之初最可贵的本性，有追根究底的好奇，有无拘无束的创造。
童年，天真而又诚实，不受世俗的蒙蔽。
童年，最贫穷也最富有。那时候，真可谓是最无知的智者，最无忌的哲人。
晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，都叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”小松鼠对着镜子一看，她惊讶地发现：在她的耳朵上，出现了两颗小小的绿星星，美极了。
月亮出来了。小松鼠耳朵上的绿星星闪闪发光，没有比这更美丽的了。
朋友们走了，小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来，原来他们是两只可爱的萤火虫。萤火虫说：“是小草和玫瑰花让我们来打扮你的，因为你是一个心地善良的好松鼠。”小松鼠听了，心里甜滋滋的。(共18张PPT)
我
们
的
祖
先
原始森林
又称原生林。世界上最大的原始森林是加拿大寒温带针叶林，被称为“伟大的北方森林”，不仅有巨大的生态价值，还是众多野生动植物的原产地。地球上有25%的原始森林都属于这里。针叶林的独特地形不仅为无数大灰熊、狼、驼鹿以及驯鹿提供了保护所，每年还有数十亿的北美水鸟、鸣禽聚集在这里交配，繁衍后代。
原始森林
吴珹，儿童文学作家，他除了创作，还编辑出版了《中国当代幼儿文学精选》《中国儿歌》（当代卷）等。
主要作品：《美丽的华沙》《美丽的窗花》等。
1.自由朗读课文，用“
”圈出要求会认的字，用“
”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。
1
2
3
4
先
鹊蛋
留
住
回
zǔ
tāo
dòu
qiánɡ
wēi
dǎi
yì
“望”的本义是“向远处看”。甲骨文“望”
字像一个人站在地上
,
睁大眼睛远望。金文加上了月形，更明显地表达了“远望”的意思。
祖
掏
蔷
逗
薇
逮
忆
1.读课文，注意生字的读音。
2.听范读，看自己的朗读是否正确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！(共27张PPT)
你们喜欢原始森林吗？
让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
1
2
3
4
把画出的生字读一读。
先
鹊蛋
留
住
回
zǔ
tāo
dòu
qiánɡ
wēi
dǎi
yì
祖
掏
祖先
祖宗
zǔ
礻＋且＝祖
tāo
掏钱
掏洞
“淘”字偏旁换成“扌”
蔷
逗
逗留
挑逗
dòu
豆子蹦走（辶）了
qiáng
蔷薇
墙旁少土头长草
薇
逮
wēi
蔷薇
紫薇
“微”笑的小草
逮住
逮蝈蝈
dǎi
奴隶逃走（辶）了
忆
yì
忄+乙=忆
回忆
追忆
祖
掏
蔷
逗
薇
逮
忆
读一读:
他因为肆意逮（dǎi）野生动物被警察逮（dài）捕了。
?
?
逮
dǎi
（逮住）
dài
（逮捕）
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？
?
注意加点字的读音！
【祖先】
【摇篮】
【原始】
【一望无边】
【苍苍茫茫】
一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。
空阔辽远，没有边际。
比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。
试着把词语和意思连起来！
最古老的、未开发的。
一眼望不到边，形容非常辽阔。
自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍。注意停顿、重音、节奏。
朗读示例：
我想，
我们的
祖先，
可曾在
这些大树
上，
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在
那片草地
上,
和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
.
.
.
.
自读课文，说一说：文中几处提到了“祖先的摇篮”？
两次提到
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
结构：左右
笔画：九
部首：礻
祖
zǔ
组词：祖先
祖宗
最后一横的位置要高于第三笔的收笔，并穿插到“礻”最后一点的下面。
“且”的上端低于左边
易错提示：偏旁是“礻”不是“衤”。
结构：左右
笔画：十
部首：口
啊
ɑ
组词：啊，好吧
左中部分的总宽和“可”的宽度大致相等。
“口”和“可”的上端齐平
中间的“阝”略高。
结构：左右
笔画：九
部首：氵
浓
nóng
组词：浓绿
浓茶
第六笔撇的起笔在竖中线上。
顶部“氵”低，底部“农”低。
第九笔捺要写得舒展。
结构：上下
笔画：十一
部首：王
望
wàng
组词：一望无际
远望
第三笔是竖提，不能写成竖折。
注意“亡”和“月”的穿插关系。
“王”居中写在下半格。
结构：上下
笔画：十三
部首：艹
蓝
lán
组词：蓝天
蓝色
最后一笔横要宽于“艹”的横
第四笔竖要短于第五笔竖
中间部分要窄于上下部分。
结构：左右
笔画：十四
部首：扌
摘
zhāi
组词：摘果
采摘
第八笔与第二笔下端齐平，但第九笔横折钩的收笔要略低于第二笔。
左右部分的上端基本齐平。
结构：左右
笔画：十一
部首：扌
掏
tāo
组词：掏鸟蛋
掏腰包
“缶”要写得紧凑
左右部分的上端基本齐平
结构：上中下
笔画：十四
部首：宀
赛
sài
组词：赛跑
比赛
第九笔撇的起笔和第十笔捺的起笔不能相交，分别挨近上面两竖。
三个横画中，第三横要写得长，第二横稍短
易错提示：最后一笔是点。
结构：左右
笔画：四
部首：忄
忆
yì
组词：回忆
追忆
“乙的起笔与“忄”的右点起笔齐平
1.在生字本上练习书写，师生评价。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
祖先
原始
意思
浓绿
赛跑
蓝天
野兔
回忆
摘野果
掏鹊蛋
一望无边
2.听写生字、词语。
填一填：
本文以
的形式、
的视角，通过好奇发问的形式，推想祖先在古老的
里质朴、自由的生活场景。
诗歌
儿童
原始森林
