冀教版三年级下册数学课件-7.2 测量面积（16张ppt）

冀教版 数学 三年级 下册
测量面积
情境导入
探究新知
课堂小结
课后作业
长方形和正方形的面积
课堂练习
7
小朋友们在做什么呢？
情境导入
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要准确知道物体表面和平面图形的大小，就要学会测量和计算面积。
同桌合作，选定一张正方形的纸作单位，测量课桌面的面积有多大。
探究新知
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可以选用边长为5厘米的正方形纸、边长为1分米的正方形纸、边长为2分米的正方形纸测量课桌桌面，然后把数据填入表格。
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把选用不同正方形测量的结果填在下面的统计表中。
测量物
正方形边长
测量结果
（正方形的个数）
课桌面
5厘米
160个
1分米
40个
2分米
10个
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分析大家测量的结果，你发现正方形的边长和测量结果（正方形的个数）之间有什么关系？
选用的测量标准不同，测量结果也就不同。选用的正方形的边长越大，需要的正方形的个数越少。
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有没有办法使大家测量的结果相同呢？
要想使结果相同，就要使用相同的正方形纸作单位测量。
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同桌合作，用边长是1分米的正方形纸作单位，再测量一下课桌面的面积。
都是40个，课桌面积结果一样了。
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1.量一量。（课前发好）
（1）长（　　）厘米，宽（　　）厘米。
6
4
课堂练习
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（2）用边长为1厘米的小正方形摆满上面的长方形，需要（　　）个小正方形。
24
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（3）用边长为2厘米的小正方形摆满上面的长方形，需要（　　）个小正方形。
6
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2.贝贝要把下面这张长方形纸剪成若干个边长为3厘米的小正方形，最多能剪成多少个？
(24÷3)×(12÷3)＝
答：最多能剪成32个。
32(个)
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3.（判断）下面两个图形中都摆了9个正方形，因此这两个图形的面积相等（　 　）。
比较两个图形的面积大小时，用来作对比参照物的图形应该一致。
错误
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第二个图形的面积比较大。
4.下面两个图形，哪一个面积比较大？
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要使测量的结果相同，应选择相同的测量单位进行测量。
这节课你们都学会了哪些知识？
课堂小结
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课本：
第66页第1、2、3题
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课后作业