《麻雀》教学设计
【教学目标】
1.认识“嗅、奈”等6个生字，会写“巢”这个生字。
2.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
【教学重难点】
知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。
【教学过程】
一、明确主题，导入新课
我手写我心，彩笔绘生活。同学们，第五单元是一个习作单元，这个单元的文章会教给我们很多写作的方法。一起来读一读本单元的学习任务吧（出示学习任务）今天我们来学习大作家屠格涅夫的《麻雀》，板书课题（板书：16
麻雀），齐读课题。
二、检查预习，指导书写
1.集中识词：嗅到
庞大
拯救
嘶哑
鸟巢
搏斗
无可奈何（自读——指名读——齐读）
2.指导书写：通过课前预习，“搏”容易写错，你想提醒大家注意什么？（右边是横折，不掉点），范写“搏”（板书：搏）。
3.书写点评：学生练写，对照三星评价标准，自评——修改。
三、整体感知，把握内容
1.自由朗读课文，边读边想，课文围绕麻雀写了一件什么事。
2.指名交流。（指名说——自己练说）
小结：你把故事的起因、经过、结果说清楚，是因为作者按照事情发展的顺序写清楚了这个故事。“言之有序”是我们向大作家学习的第一个写作法宝。
四、细读感悟，体会表达
版块一：学习“老麻雀的无畏”
1.读文圈画，说说理由。
作者是怎样把“老麻雀的无畏”写清楚的？默读课文，用“——”划出相关语句，圈出关键词，并说说自己的理由。
2.师生交流，体会表达。
指名交流关键词，说说自己的感受。
“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”
①“飞”和“落”这两个动词让我们感受到老麻雀的动作——之快、用力——之猛。
“像一块石头似的落”，你感受到什么？这是只怎样的老麻雀？带着你的感受，读好这一句。
②看图理解“挓挲”：请看插图，你怎样理解“挓挲”？
为什么不用“伸开”，而用“挓挲”呢？来，采访一位老麻雀，你为什么要挓挲起全身的羽毛呢？带着感受读。这个动词更能表达老麻雀的——无畏！
③小结写法：作者正是抓住“飞”“落”“挓挲”一连串的动作，清楚地写出老麻雀的无畏。
“可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。”
①“嘶哑的声音”连同第四自然段中“绝望地尖叫”，你发现了什么？这些都是老麻雀发出的声音。谁还能读好这一句？（指名读）
②这是一场力量悬殊的、毫无希望的搏斗，但是老麻雀——全力以赴。我们一起读这句话。
③“嘶哑的”“绝望地”都用得准确生动。恰当地运用修饰词，可以——使我们的表达更清楚，描写更生动。在以后的写作中，我们也可以这样做。
“想拯救自己的幼儿。”“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”
这都是作者揣摩了老麻雀的心理，也让“老麻雀的无畏”展现得更形象。
3.再读课文，总结写法。
①分角色朗读：男生读动作部分，老师读声音部分，女生读心理部分。
②小结写法：作者是怎样把“老麻雀的无畏”写清楚的呢？（指名说）
通过看、听、想（板书：看
听
想），就能把经过部分写清楚了。（板书：写清楚），“言之有物”，这是我们向大作家学习的第二个写作法宝。
版块二：梳理“猎狗的攻击与退缩”
请你默读课文，在文中划出相关语句。看到的，用波浪线；听到的，用三角符号；想到的，用括号来标注。指名交流。
总结写法：如何把一件事情写清楚呢？（指名说，再出示）
要把一件事情写清楚，首先要分清它的起因、经过、结果有层次地写出来。再把重点的经过部分，通过看到的、听到的、想到的写详细，这样的话才能细致清楚地写一件事。
（五）
方法迁移，学以致用
1.初试身手：出示运动场这幅图片，看图并联系生活，同桌交流，指名交流。
2.当堂练笔：学生在学习单上练写片段。
3.评价修改：对照评价标准，点评修改。
（六）课堂总结，布置作业
生活中还有很多有趣的事情，课后请你以“生活集结号”的形式，把你生活当中觉得有意思的事情，梳理下来。
【板书设计】
16
麻雀
搏
写
起因
清
经过
看
听
想
楚
结果(共24张PPT)
第五单元
我手写我心，彩笔绘生活。
1.了解作者是怎样把事情写清楚的。
2.写一件事，把事情写清楚。
麻
雀
16
嗅到
庞大
拯救
嘶哑
鸟巢
搏斗
无可奈何
正确
整洁
美观
自由朗读课文，边读边想：课文围绕麻雀写了一件什么事？
整体感知
结果
起因
经过
攻击
拯救
退缩
课文围绕麻雀写了一件什么事？
言
之
有
序
默读课文，思考作者是怎样把“老麻雀的无畏”写清楚的呢？用“——”划出相关语句，圈出关键词，并说说你的理由。
默读思考
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
老
麻
雀
的
无
畏
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
看
听
想
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
言
之
有
物
作者是如何把“猎狗的攻击与退缩”写清楚的？默读课文，在文中划出相关语句。
方法迁移
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
（
）
~~~~~~~~~
~~~~~~~
~~~
~~~~
~~~
1.按顺序把起因、经过、结果写出来。
2.把看到的、听到的、想到的写详细。
课堂小练笔
结合看到的、听到的、想到的把运动赛场上发生的事情写清楚。
作业
“生活集结号”
事
情
起
因
经
过
看到的
听到的
想到的
结
果
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
老
麻
雀
的
无
畏
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
老
麻
雀
的
无
畏
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
老
麻
雀
的
无
畏
动作
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
老
麻
雀
的
无
畏
声音
恰当运用修饰语
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
老
麻
雀
的
无
畏
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
老
麻
雀
的
无
畏
心理
