《爬山虎的脚》教学设计
教学目标：
1.?认识“均、柄、蜗、萎”4个生字和1?个多音字“曲”，通过观察比较，学写“操、叠”等生字
2.了解课文主要内容，了解爬山虎脚的样子，感受作者准确形象的语言表达。
3.通过了解爬山虎叶子的变化以及爬山虎往上爬的过程，感受作者连续细致的观察。了解准确形象的表达与作者观察之间的联系，体会连续细致观察的好处。
4.通过阅读资料袋，了解观察日记的两种记录形式，选择一种方式学写观家日记，为单元习作作准备?。
教学重难点：能找到并体会表达准确形象的句子，感受作者连续细致的观聚。
教学准备：课件、爬山虎脚的图片、爬山虎生长过程的视频
教学过程：
板块一、初读课文，整体感知。
一、唤醒经验，激趣导入。
同学们，你们见过这种植物吗？它叫——（爬山虎）。谁来说说你对爬山虎的了解或爬山虎给你的印象。（生自由说。）著名作家、教育家叶圣陶爷爷通过连续细致的观察，专门为小朋友写了一篇观察作文，我们一起去看一下吧。（板书——齐读课题）
二、检查预习，指导书写。
（一）出示三组生词
第一组：叶柄、嫩茎（强调茎的读音，一声）借助图片明确哪里是嫩茎、哪里是叶柄？
第二三组：出示分别描写叶子和脚的词语。分类积累词语。
（二）指导书写
1.仔细观察“操、叠”两个字，有什么共同点？（都含有三个相同部件。）
2.那三个相同部件在书写时要注意什么？
上部件略大，下两个部件略小，三个部件要写紧凑。
3.借助色块，思考写好这两个字从结构上还要注意什么问题。“操”左窄右宽；“叠”上窄下宽。
4.师示范书写，生练习书写，进行星级评价。
三、思考交流，整体感知。
请同学们自由朗读课文，思考：课文围绕爬山虎写了哪些方面的内容？
评：这位同学非常会读书，概括了每一段的主要内容，帮我们梳理了整篇文章的结构。
板块二、品词析句，落实要素。
一、细读第三段，学习“连续观察”
（一）同学们，如果你见过爬山虎爬满墙的样子，你会发现爬山虎最惹眼、最引人注目的就是它的叶子。那作者观察叶子，有什么发现？叶子有什么特点呢？请你读读。
1.谁来说说，叶子有什么特点？
预设a：你关注到了颜色的变化。
预设b：是啊，怎么长得这么井然有序，让人看得这么舒服呢？来，你把那种给人视觉上的享受读出来。
预设c：你真会说感受。一个“漾”字用得真妙，写出了满墙的爬山虎被风吹起时，轻微震荡的样子，就像水的波纹一样。真美啊！来，你来读一读。
2.引导：同学们看，作者这一段写了不同生长时期的叶子的变化，有——（变红）刚长出的叶子，有——（变红）不几天略长大点的叶子，有——（变红）完全长大的叶子，作者为什么能把不同生长时期的叶子的变化写的这么清楚啊？
是啊，如果没有作者的连续观察，我们还真注意不到到它们的美呢！
3.配音乐一起美美地读。
二、细读第三段，感受课文“准确形象”的表达。
引导学生了解作者是从位置、形状、颜色三个方面写爬山虎的脚。
（一）研讨“准确形象的表达”第一层：
同学们，老师这里有一些脚的图片，（出示简笔画的图片）你多读几遍这段话，你能根据文字所描述的信息，选择一幅最符合文字描述的图片吗？
（二）研讨“准确形象的表达”第二层：
引：老师画爬山虎的简笔画，你会把脚贴在哪个位置？（学生上黑板贴图并说明依据）
??小结：同学们看，爬山虎的脚长在哪里，作者就写长在哪里；是什么样子就写成什么样子，能让读者根据文字，原模原样地画出来，而且还把爬山虎的脚想象成蜗牛的触角，这就是准确形象的语言。（板书：准确形象）????
（三)?通过图文互照，借助朗读感受作者准确形象的表达。
三、细读第五段，学习“细致的观察”
1.引导学生圈出攀爬过程中的动词（触、变、巴、拉、贴）
2.自读感受“触、巴、拉、贴”的不同力度。
3.重点感受“巴”的用词准确。对比阅读：如果换成?“挨”“抓”好不好？为什么？
4.借助图片，尝试背诵。出示四幅图片，学生根据老师关键词的提示，完整地说一说爬的过程。
5.那没触着墙的脚——（生接：不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。）触着墙的脚——（生接：细丝和小原片逐渐变成灰色。）
6.思考：通过文字我们看到了爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬，以及脚后来发生的变化，这都是作者观察的功劳啊！因为作者进行了怎样的观察呀？（连续细致）
7.播放爬山虎爬墙过程的视频。（播放视频）
小结：
同学们，纤弱的爬山虎就是在脚的帮助下，带着它的叶子、嫩茎，一脚一脚地爬上高强，爬上屋顶，让我们看到了那么美的一幅画。同时，也让我们领略了叶圣陶先生对事物连续细致的观察，以及准确形象的语言表达。
板块三：尝试观察，学做观察记录
一、链接“资料袋”，认识观察记录。
1.同学们，本单元我们要学会写观察日记。老师送你一个小锦囊——就是边观察边记录。（出示资料袋两种记录方法）
2.“图文结合法”，按照时间顺序，用图文结合的方法，把观察的变化记下来。
3.“做表格”，按照时间顺序，分几个方面，将观察对象的变化记录下来。
二、观察实践，学写观察记录。
你更喜欢哪一种记录方法呢？选择一种，
开始你的观察之旅吧。写记录时，注意与前边的记录比较，留心观察对象变化的地方。
三、布置作业。
请选择一种你最熟悉的植物，用喜欢的方式，把自己的观察发现记录下来。有了它们的帮助，你也能写出一篇准确生动地观察日记。
?(共28张PPT)
叶柄
嫩茎
检查预习
检查预习
均匀、重叠、空隙、漾起
蜗牛、枯萎、牢固、弯曲
检查预习
均匀
重叠
空隙
漾起
蜗牛
枯萎
牢固
弯曲
叶柄
嫩茎
指导书写
上部件写大、下部件写小、三部件写紧凑
左窄右宽
上窄下宽
整体感知
自由朗读课文，思考：
课文围绕爬山虎写了哪些方面的内容？
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
刚长出来的叶子
叶子长大
长大了的叶子
连续观察
不几天
爬山虎刚长出来的叶子
是嫩红的，
不几天叶子长大，
就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，
不大引人注意，
引人注意的是
长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，
看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，
在墙上铺得那么均匀，
没有重叠起来的，
也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，
一墙的叶子就漾起波纹，
好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
准确形象
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
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爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
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爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
挨
抓
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
爬山虎是怎样往上爬的？
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
细致观察
连续细致
准确形象
观察
语言
学写观察记录
布置作业
选择一种你最熟悉的植物，用喜欢的方式，把自己的观察发现记录下来。
