五年级下册数学教案 5.3 可能情况的个数 沪教版

教学内容：《可能性及可能性大小》
教学目标：1、初步认识事物发生可能性的含义及确定现象和不确定现象；
2、知道用“一定发生”或“不可能发生”来描述确定的现象；用“可能发生”来描述不确定现象：
3、借助树状图，初步有条理地分析，无遗漏、无重复举出简单事件的所有可能发生的结果。
教学重点：完整清晰的语言表述和培养学生思维的有序性。
教学难点：能有条理地分析，无遗漏、无重复地枚举出简单事件的所有可能发生的结果
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入阶段
庆六一幸运大抽奖
箱子里黑球和白球同样多，同时摸出2个球,摸到同色赢5元，摸到异色请付5元。你会参加吗？赢的可能性有吗？可能性大不大呢？
学生猜测
结合生活情景感知可能性，引入课题
概念学习
一、创设情境：
任意摸一个球，摸到的一定是红色的，你选哪个盒子？
红11
红
红
红
A
绿
11
蓝bai
白
黄
B
红11
绿
蓝
黄
C
二、准确表述：
说一说下面的事有哪些是一定发生的，哪些是不可能发生的，哪些是可能发生的；
地球是旋转的
今年我11岁，明年我10岁
明年的今天下雨
地球上太阳从西面升起
花是香的
摸到的是绿棋子
三、用这些词语再举一些生活中的实例
说一说判断的结果
用准确地语言表述
清晰准确地描述事件发生的可能性
总结：生活中有许多事件要学会用准确的语言来描述
会用“一定发生”
“一定不发生”
“可能发生”
描述确定事件和不确定事件发生情况
联系实际，让学生感受数学与生活的联系
探究可能性大小
一、例题探究
1、从A盒或B盒中同时摸出两个球，哪些事件是一定发生？哪些事件是一定不发生？哪些事件是可能发生？
红11
红
红
红
A
绿11
蓝
绿
黄
B
2、在B盒中摸到两个绿球是可能发生的，但可能性比较小，你认为之句话对吗？
1）实践操作，请学生在B盒中同时摸出两个球。看看会发生什么情况？
2）为什么同时摸出两个绿色的可能性小呢？用数学方法说说理由
二、跟进练习
1、同时摸出2只手套，配成一副的可能性大，还是配不成的可能性大？还是一样大？
R1
R2
L4
R3
L5
L6
2、汇报
3、小结
学生看图根据要求举例事件发生的可能性，同桌互说
若干学生动手操作
动手操作
小组讨论
合作交流
自主枚举所有可能性，并发现可能性的大小
对新知的巩固，加深学生的认识。
通过学生动手操作的直观感知，并在小组合作中提高解决问题的能力。
借助树状图，在学生的表述中体现有条理、无遗漏、无重复的枚举出简单事件的所有可能发生的结果。
拓展引申
庆六一幸运大抽奖
箱子里黑球和白球同样多，同时摸出2个球,摸到同色赢5元，摸到异色请付5元。
你发现其中的奥秘了吗？
总结
学生观察发现