第一节 尝试对生物进行分类

2011—2012学年度第一学期八年级生物分层教学导学案
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课题：第六单元 第一章 第一节 尝试对生物进行分类教师寄语：认识分类，利用分类，指导学习，提高效率。 策略与反思纠错与归纳
【学习目标】1. 尝试根据植物和动物的特征进行分类。（A、B类）2. 列举植物和动物的主要类群。（A类）3. 学会生物分类的基本方法。（A、B、C类）4. 通过尝试对生物进行分类活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。（A、B、C类）【学习重点】根据植物和动物的特征进行分类。【学习难点】分类的依据如何确定。【学前准备】预习，查找相关资料。相关知识链接：1、如何区分单子叶植物和双子叶植物？被子植物分为单子叶植物和双子叶植物两个纲。其最重要的区别是子叶数目。种子的胚具有一片子叶的植物叫单子叶植物，如玉米、小麦、水稻等；种子的胚具有两片子叶的植物叫双子叶植物，如菜豆、花生、蚕豆、大豆等。其次是花瓣的数目，前者的基数常为3，后者的基数常为5或4。再从营养器官方面看：双子叶植物有发达的主根，叶脉多为网状；单子叶植物有发达的须根，主根不发达，叶脉多为平行或弧形的。2、两栖动物和爬行动物的主要特征有哪些？青蛙、蟾蜍和大鲵等都是两栖动物，它们共同特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；有的成体生活在陆地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸；皮肤裸露，能够分泌黏液，有辅助皮肤呼吸的作用；心脏有二心房一心室。 壁虎、蛇、龟和鳖等都是爬行动物，它们的共同特征是：体表覆盖着角质的鳞片或甲；用肺呼吸；心室里有不完全的隔膜；体内受精；卵表面有坚韧的卵壳；体温不恒定。【使用说明与学法指导】本节内容位于课本第80—84页。在尝试对植物进行分类前，应首先回顾一下初中生物第一册（上）《生物圈中有哪些绿色植物》一章的知识，特别是几类植物的主要特征，结合课本81页“观察与思考”栏目，对表解中的各类植物对号入座，并通过小组合作解决表解后的讨论题，然后围绕分类的理由进行小组间的交流，进而总结出植物分类应注意的问题。在此基础上，采取同样的方法，尝试对动物进行分类，重点突出分类方案的制定，并做好交流和总结。
1.依据学习目标进行预习，用红笔标注疑难问题；2.完成自主学习，同时用记号笔批注教材重点；3.独立完成合作探究题后小组内交流，要求声音洪亮，及时相互评价；4.五分钟内完成分层训练，及时订正答案；5.认真背记当堂内容，在反思栏建立错题库。【自主学习】《成长资源》第59页“知识网络建构”。（A、B、C类）【合作探究】阅读P80——P84教材内容，思考并理解下列问题，回答不了的标出来，可小组间讨论、交流。（一）研究生物的一种基本方法——生物分类1、什么是生物分类？（A、B、C类）为什么要对生物进行分类？（A、B类）2、生物分类的依据和基本单位是什么？（A、B、C类）（二）植物的分类1. 完成P82页的讨论题。（1-4题均完成，5题A类完成，6题A、B类完成。）2. 写出植物的分类图表。（A类）3. 总结植物的分类可以从哪些方面进行？（A、B、C类）（三）动物的分类1. 完成P83页讨论题（1、2题均完成，4题A类完成，3、5题A、B类完成。）2. 写出动物的分类图表（A类）3. 总结一下动物的分类可以从哪些方面进行？（A、B、C类）4、李明在野外采集到一种植物，经鉴定发现该植物有茎、叶分化，但不能产生种子。根据这些特征你判断它可能属于哪个群类？_________；若再加上“无根”这一特征，你判断它可能属于哪个群类吗？_________。（A、B类）5、请你尝试着将狗、狼、蜥蜴、菜粉蝶、蟾蜍、麻雀、蚯蚓、蜘蛛、草鱼、家鸽等10种动物用表解的方式分开。（A类） 策略与反思纠错与归纳
【课堂总结】【分层训练】《练习册》第41—44页。（一题全做，二题A、B类做，三题A做）【学习感悟】我的收获、我的不足、我的困惑。 策略与反思纠错与归纳