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新编人教版语文五下2.5.2草船借箭
选择题
周瑜叫诸葛亮当面立下军令状，是因为（
）。
A.作战的需要
B.军情特别紧急
C.任务难以完成，可以借此惩罚诸葛亮
2.
诸葛亮在请求鲁肃帮助时为什么不让周瑜知道？（
）。
A.不想让周瑜担心
B.如果知道了他草船借箭的计划无法展开
C.不想让周瑜学习他的计谋
3.周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”这句话说明（
）。
A.周瑜既对诸葛亮的神机妙算产生敬佩之情，又陡增了对他妒忌的心理。
B.周瑜心理很高兴，终于借到了箭，与曹军的战斗又增添了胜算。
C.周瑜甘拜下风，认为自己确实不如他。
4.
“神机妙算”的近义词是（???）。
A.精打细算
B.料事如神
C.妙手回春
5.回忆课文内容，诸葛亮的性格特征是（
）。
A.忠厚老实，遵守信用
B.有胆有识，神机妙算
C.智谋过人，妒忌贤能
D.文武多才，谨慎多疑
6.回忆课文内容，鲁肃的性格特征是（
）。
A.忠厚老实，遵守信用
B.有胆有识，神机妙算
C.智谋过人，妒忌贤能
D.文武多才，谨慎多疑
7.回忆课文内容，诸葛亮的性格特征是（
）。
A.忠厚老实，遵守信用
B.有胆有识，神机妙算
C.智谋过人，妒忌贤能
D.文武多才，谨慎多疑
8.回忆课文内容，周瑜的性格特征是（
）。
A.忠厚老实，遵守信用
B.有胆有识，神机妙算
C.智谋过人，妒忌贤能
D.文武多才，谨慎多疑
判断题。
9.诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。”
从这句话可以看出诸葛亮非常自大、自以为是。（
）
10.本文讲述周瑜为陷害诸葛亮,要诸葛亮在三天之内造好十万支箭。诸葛亮神机妙算，以草船向曹军借箭。既借得箭,又挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。（
）
答案解析：
选择题
C
考点：本题考查熟悉课文内容。
?
解析：通过学习课文，可以知道，周瑜本就项借机惩罚诸葛亮，所以借军令之名想要抓到诸葛亮的把柄并处罚他。
2.
B
考点：考查课文内容理解。?
解析：通过课文可知，周瑜并不想真的诸葛亮完成任务。如果鲁肃告诉周瑜，他一定会想方设法阻拦，从而影响诸葛亮的借箭计划。
3.
A
考点：课文内容理解考查。
?解析：周瑜长叹说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
一方面表现出周瑜对诸葛亮的神机妙算产生敬佩之情，同时又增加了他的妒忌之心。因为周瑜自负自己才智过人，他不允许出现比他更机智聪明的人。这可以从《三国演义》后面的故事中看出。
4.
B
考点：词语含义理解。
?解析：神机妙算就是指料事如神，形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。
5.D
考点：考查人物性格分析。
解析：课中我们已经根据他们的事件、语言等分析过他们的特点。诸葛亮就是文武多才，谨慎多疑。
A
考点：考查人物性格分析。
解析：课中我们已经根据他们的事件、语言等分析过他们的特点。鲁肃就是忠厚老实，遵守信用。
B
考点：考查人物性格分析。
解析：课中我们已经根据他们的事件、语言等分析过他们的特点。诸葛亮就是有胆有识，神机妙算。
C
考点：考查人物性格分析。
解析：课中我们已经根据他们的事件、语言等分析过他们的特点。周瑜是智谋过人，妒忌贤能
判断题
错误
考点：正确理解课文内容。
?解析：诸葛亮敢这么说是因为他有计谋，还善于分析他人，是真正的才智过人，神机妙算。
10.
正确
考点：正确理解文章主旨。
?解析：本文讲述周瑜为陷害诸葛亮,要诸葛亮在三天之内造好十万支箭。诸葛亮神机妙算，以草船向曹军借箭。既借得箭,又挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。(共39张PPT)
草船借箭
草船借箭
课程编号：TS2009010101R52020502WJ
【慕联教育同步课程】
新编人教版小学语文
授课：文文老师
目录
课文赏析
01
02
CONTENTS
总结概括
课文赏析
01
上节课，我们学习了“草船借箭”这课的生字、词语，初步感知了故事的起因、经过、结果，这节课让我们继续走进文本，感知故事，了解人物的特点！
课文赏析
默读起因部分，思考:
周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么？从哪儿看出来？
课文赏析
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
周瑜假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。
课文赏析
周瑜问：“十天造得好吗？”
周瑜既然有心要陷害诸葛亮，可见十天造十万支是有困难的，是完不成任务的。
课文赏析
诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”
诸葛亮有信心可以在三天之内完成任务。
课文赏析
三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？
思考:
课文赏析
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。
另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。
课文赏析
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
思考：周瑜为什
么高兴？他心里是怎么想的？
周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的，而三天又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看到了诸葛亮受罚的样子。
课文赏析
在三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。孙权、刘备便打算联手伐魏。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇双全，可是心胸狭窄，妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜曾说：“既生瑜，何生亮。”
为什么周瑜如此费劲心机地要惩罚诸葛亮呢？
课文赏析
诸葛亮成功“借”到箭的原因是什么？画出文中体现人物特点的语句。
默读“故事经过”部分，思考:
课文赏析
诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
课文赏析
胸有成竹
鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
课文赏析
从“果然”一词，你体会到鲁肃是个怎样的人？
忠厚老实
诚实可信
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里，对鲁肃说：“请你一起去取箭。”
课文赏析
胸有成竹
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
课文赏析
为了增大受箭面积
诸葛亮为什么要把船连接起来？
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开……诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西……”
诸葛亮为什么要调转船头？
课文赏析
为了撤退的方便，节省时间
诸葛亮下令……又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。
课文赏析
诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？
为了制造进攻的假象，让曹操以为敌人来袭。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。
课文赏析
诸葛亮为什么选择这样的天气？
使敌人不明真相，误以为敌人来袭。
你从“一定不敢”看出了什么？
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”
诸葛亮识人知人，对曹操了如指掌。
课文赏析
1.雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
2.雾这样大，曹操不一定敢派兵出来。
从“一定不敢”看出诸葛亮的果敢，遇事有预见性，从曹操的性格判断他不会派兵出来。
课文赏析
使用“草船”，诸葛亮不怕曹操放火箭吗？想一想：为什么诸葛亮料定曹操不会使用火箭？
课文赏析
火箭极易受潮，不便保管，必须事先准备好，草船借箭是在曹操没有防备时候突发事件，至于船上是真人还是假人，当时不在曹操考虑范围内，所以迅速地以普通弓箭击退敌军是自然而然的选择。
课文赏析
曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
船轻水急有利于撤退，体现诸葛亮神机妙算。
课文赏析
这一部分写了什么？体现了人物什么特点？
默读“故事结果”部分，思考:
课文赏析
诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
反衬出诸葛亮的神机妙算。
课文赏析
想一想：诸葛亮的神机妙算都体现在哪些地方？
①诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸。
②熟悉气象。
③对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。
④布置周密、准确。
课文赏析
读读课后“阅读链接”部分，找出课文对应段落，说一说原著与课文相比，语言有什么特点？
课文赏析
“阅读链接”对应文中的第
自然段。
8、9
原文的语言特点是简洁凝练，多为书面语；而现代文浅显通俗，富有表现力。
课文赏析
学了课文，你对他们有了哪些进一步的了解？
课文赏析
周瑜是一个足智多谋、才智过人的统帅。但他性格中有着嫉贤妒能、气量狭小的弱点。
课文赏析
诸葛亮上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划。他足智多谋，具有非凡的才干。
课文赏析
曹操十分谨慎，疑心很重。
鲁肃忠厚老实、守信。
课文赏析
总结概括
02
起因
周瑜妒忌诸葛亮，要诸葛亮十天造十万支箭，陷害诸葛亮。
草船借箭
经过
结果
诸葛亮算准神机妙算，利用草船向曹操借箭成功。
诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
顾全大局
神机妙算
总结概括
本文讲述周瑜为陷害诸葛亮,要诸葛亮在三天之内造好十万支箭。诸葛亮神机妙算，以草船向曹军借箭。既借得箭,又挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
总结概括
学习了全文
了解了主要人物的性格特点
激发阅读名著的兴趣
学习小结
SEE
YOU
慕联提示
亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！
