人教部编版八年级语文下册第二单元第5课《大自然的语言》课件（共30张PPT）

《大自然的语言》
八年级下册 第二单元
学习目标
1.筛选文章的主要信息，读懂文章阐述的事理。
2.理清文章的说明顺序，明确说明方法。
3.丰富科学知识，激发探索科学奥秘的兴趣。
读准字音。
衰草连天( )
连翘( )
纬度( )
销声匿迹( )
候鸟( )
掌握下列词语
销声匿迹：原指不公开讲话，不公开露面，
这里指昆虫都无声无息，无影无踪了。
衰草连天：遍地是衰草。
风雪载途：风雪满路。
周而复始：一次又一次地循环。
草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的
美好景象。
《数 九》
一九二九不出手，
三九四九冰上走。
五九六九沿河看柳，
七九河开，八九雁来，
九九加一九，耕牛遍地走。
冰雪融化
次第开放
北雁南飞
一、初读文章，筛选信息
1.学生带着以下任务自读课文，阅读时圈点勾画出答案。
（1）什么是“物候”和“物候学”？
（2）物候观测对农业生产有什么重要意义？
（3）决定物候现象的主要因素有哪些？
（4）物候学研究的意义是什么？
（1）什么是“物候”和“物候学”？
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候;利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
（2）物候观测对农业生产有什么重要意义？
物候观测的数据反映气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响，可以广泛应用在农业生产上。
（3）决定物候现象的主要因素有哪些？
决定物候的主要因素有纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
（4）物候学研究的意义是什么？
物候学研究可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
2.提取说明文有效信息的主要方法：
(1)寻找段落中心句。
(2)寻找设问句。
经度对物候的影响
四月的内蒙古草原
四月的大连
高下的差异对物候的影响
天山山顶和山腰的差异
古今差异对物候的影响
古代三月的长城
现代三月的长城
决定物候现象来临的这四个因素按什么顺序排列？
按影响程度由大到小排列。
（由主到次）
标志主次顺序的词语是：
首先、第二、第三、此外。
层次井然
物候现象的来临的决定因素：
纬度的差异
经度的差异
高下的差异
古今的差异
主要
空间
时间
次要
二、再读文章，梳理思路
1.本文可分为几个部分？分别讲述了什么内容？
第一部分（1-3）引出什么是物候和物候学。
第二部分（4-5）物候观测对农业的重要性。
第三部分（6-10）决定物候现象来临的因素。
第四部分（11-12）研究物候学的意义。
2.这四个部分有何内在联系？

这四部分的内容有着密切的内在联系，材料之间是按照从现象到本质的逻辑顺序来介绍物候学的，通俗易懂。
3.阅读1-3段，说说作者是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？
文章先描绘四季变迁的景象，再指出诸如草木枯荣、候鸟迁徙等动植物的变化与气候之间存在的关联，最后指出，这些“大自然的语言”就是物候。
4.第7-10段说明物候现象来临的决定因素，采用了怎样的说明顺序？你认为这样的顺序安排是出于什么考虑？
决定物候现象来临的因素有纬度、经度、高下差异和古今差异。四个差异的影响程度大小不等，由大到小依次排列，有条有理。前三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种条理。并且运用了“首先”“第二”“第三”“此外”等提示词，使得这一部分内容条理清晰，层次分明。
5.第11段中研究物候学的几个意义能否调换顺序呢？

不能，文中“首先”“对于”“还可以利用”
“也可以利用”共四层意思，有重有轻，有主有次，是按照逻辑顺序来排列的，所以不能随意调换。
三、跳读文章，明确方法
1.说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文《大自然的语言》中各找出一个例子，说说其作用。
2.小组交流阅读成果。
你还知道哪些大自然的语言？
包含了什么物候知识？
麻雀囤食要____。
　
蚂蚁垒窝要____。
燕子低飞要____。
古代农谚选粹
古代农谚选粹
癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。
龟背潮，下雨兆。
蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。
泥鳅静，天气睛。
鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
通过这节课的学习你都学到了
什么？
课堂小结