部编版八年级下册第六单元课外古诗词诵读《送友人》课件（共19张ppt）

在群星璀璨的盛唐诗坛上，李白无疑是最为耀眼的一颗巨星。他壮游天下，平揖王侯；他生性狂放，磊落不群。他的诗意境壮阔，想象奇伟，浪漫瑰丽，豪放飘逸。杜甫赞美他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，他自己却爱好“清水出芙蓉，天然去雕饰”。朴素明快和崇高伟大就这样完美地统一在一代诗仙李白的身上。
示标引学
1.理解诗意，深情诵读。
2.通过意象，把握情感。
3.品味诗句，鉴赏特色。
青山/横/北郭，白水/绕/东城。
此地/一为/别，孤蓬/万里/征。
浮云/游子/意，落日/故人/情。
挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。
【唐】李白
送友人
青山横北郭，
白水绕东城。
此地一为别，
孤蓬万里征。
浮云游子意，
落日故人情。
挥手自兹去，
萧萧班马鸣。
一脉青山横卧在北边的外城，
一泓清水绕着城东潺潺流动。
译文
在这幽美环境里我们握手言别，
你就象孤独的蓬草将要飘泊万里。
游子心思恰似天上飘忽不定的浮云，不忍西沉的落日就像难舍的友情。
频频挥手作别从此离去，马儿也为惜别声声长鸣……
送友人
扣标合学
初读诗歌，理解诗意
青山/横/北郭，白水/绕/东城。
诗人送友，从内城一直送到外城，送行之路程远，暗写诗人与友人的不忍遽（ jù?仓促 ）去，依依惜别之情 。
放眼望去，青翠的山峦横卧于城北，洁白的河水从城东缓缓绕过。首联，点出送别的地点和环境。“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对仗工整，“青”、“白”相间，色彩明丽。
1、首联写送别之景，其中“横”与“绕”写得极妙，试分析。
动静结合。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态。虽是别离，却不见缠绵悱恻的哀伤情调，反而给人色彩明丽、节奏明快的感觉，体现了作者的豁达乐观。
二读诗歌，体会诗情
此地/一为/别，孤蓬/万里/征。
颔联，写友人离去，飘忽不定，表现离别的深情。即：此地一别，离人就要象蓬草那样随风飞转，到万里之外去了。
孤蓬，这个意象，借喻即将远行的朋友，一个“孤”字写出离程之孤独；万里，点明离程之遥远。
用比喻手法，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。
颈联，对偶工整。“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。“浮云”比喻游子行踪不定，“落日”比喻难舍之情。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，表明诗人与朋友的依依惜别之情。
浮云/游子/意，落日/故人/情。
“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”送君千里，终须一别。描写“萧萧班马鸣”的动人场景。这一句出自《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！李白化用古典诗句。
挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。
化用典故，以景结情，抒发对友人的深情厚谊。
三读诗歌，把握诗境
诗人围绕离别写了那些景？营造了怎样的意境？
青山、北郭、白水、东城（轻快明丽）
孤蓬、浮云、落日、班马、萧萧马鸣（孤寂凄凉）
诗歌中还常用什么意象来表达送别之情？你能举例吗？
拓展延伸
送元二使安西 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
请你比较这一首诗与《送友人》所表达的离别之情有何不同。
《送友人》豁达乐观
《送元二》哀伤凄凉
离别之情比较
别董大
高适
千里黄云白日曛，
北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
豪迈激昂
总结：如何抒写离情别绪
①以景衬情。这首诗描绘了一幅寥廓秀丽的送别场景，衬托出诗人与友人之间真挚的友谊，诗人对友人真切的关怀以及依依惜别之情。
②借助特定意象。
诗歌中的孤蓬、浮云、落日、班马等特定的意象都为抒写离别之情服务。
这是一首送别诗。通过描写清丽如画的送别环境，渲染深情美好的送别气氛，表达了李白与友人的依依惜别之情。
诗歌主题：
特色鉴赏
诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。
1、李白在《送友人》中，用比喻手法，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀的诗句：此地一为别，孤蓬万里征。
2、李白在《送友人》中以浮云孤飞，喻游子之心；以落日将下，依依不舍，喻故人之情（形容友人行踪飘忽不定，表现诗人对友人依依不舍之情，即景设喻）的诗句是：浮云游子意，落日故人情。
3、李白在《送友人》中借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪（化用典故，以景结情，衬托离别）的诗句是：挥手自兹去，萧萧班马鸣。
验标促学
1.有感情诵读背诵《送友人》；
2.积累送别诗三首。
布置作业：
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