盐城市2020届高三年级第四次模拟考试 语文试题（讲评课件）85张

盐城市2020届高三年级
第四次模拟考试
语文试题解析
肆
名句名篇默写
叁
古诗词鉴赏
贰
文言文阅读
壹
语言文字应用
目
录
玖
附加题
柒
实用类文本阅读
陆
科学与文学的互补
伍
一个孩子的发现
目
录
捌
作文
壹
语言文字应用
解析 蔡兆霞
添加标题
1. 在下面一段文字的横线处填入词语，最恰当的一项是(3分)
全球抗疫一方面展现了救死扶伤的人道主义精神，表达了对生命的尊重和珍视;另一方面，抽象的人道主义 ，以“人道主义”之名行污蔑抹黑之实。在境外政府、媒体中，不乏 的麻木不仁者， 的幸灾乐祸者，甚至污名陷害的包藏祸心者。
A.甚嚣尘上 洞若观火 普天同庆
B.炙手可热 隔岸观火 普天同庆
C.甚嚣尘上 隔岸观火 额手称庆
D.炙手可热 洞若观火 额手称庆
甚嚣尘上：原意是形容军中忙于备战的状态。后比喻消息到处流传，议论纷纷。今多用来形容某种传闻或谬论十分嚣张。（联系“行污蔑抹黑之实” 语境，可以排除炙手可热。）
炙手可热：意思是手一靠近就感觉很烫，比喻气焰盛、权势大，使人不敢靠近。
洞若观火：意思是形容观察事物非常清楚，好像看火一样。
隔岸观火：隔着河看失火。比喻置身事外，对别人的危难不去救助，采取袖手旁观的态度。（贬义词）
普天同庆：天下的人或全国的人共同庆祝。（褒义词）
额手称庆：双手合掌，举到额头，表示感到庆幸。（根据语境，并没有“共同庆祝”之意。）
联系语境，麻木不仁者和幸灾乐祸者，因此倾向选择隔岸观火，袖手旁观。
( C)
添加标题
2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一-项是(3分)
江南的雨是太多，太深长了。▲ 而我们自然成了雨季的一部分。
①我们长日坐在屋檐下，看涓涓细流垂线般下落，或者看水柱如吐如泻。
②当然是瓦，是我们屋上排列成盆的瓦。
③那些瓦垄和瓦当，全都为了承接雨水而设。
④它需要什么来承接，才能够留住，而不至于散失于旷野和河沟?
⑤雨如此逼近，如此亲切，就像从我们的身体我们的肌肤上湿漉漉地流过。
⑥由它们构成的每一种角度和弧度，都标明了雨季每天的流程和形态。
A.①⑤④③②⑥
B.①⑥④②③⑤
C.④②||①⑤③⑥
D.④②||③⑥①⑤
这段文字选自费振钟的散文《与瓦有关》。
联系语境，关注叙述主体。当然是“瓦”。抓住核心关键词。
关注句式，表情达意。第4句是核心关键句，采用设问的方式，自问自答，它需要什么来承接，才能够留住，而不至于散失于旷野和河沟？紧密联系第②句的回答。因此④②句语意衔接自然，应该排在一起。排除A和B
抓住代词，表明指代意。⑥句里的“它们”指代第?句的瓦垄和瓦当，联系紧密，紧跟④②，排除C项。
关注标点符号
关注代词“它们”。
第⑤句“我们”，和原文最后一句衔接紧密。
( D)
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3.下列古代诗句中，与金榜题名无关的一项是(3分)
A.桂折一枝先许我，杨穿三叶尽惊人。
B.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
C.送旧迎春一夜来，三元为首众情得。
D.明朝早赴琼林宴，斜插宫花谒至尊。
A.出自白居易《喜敏中及第偶示所怀》。桂折：即折桂。晋人郄诜以贤良对策中上第，自喻为“桂林之一枝”。后因用折桂作科举中第的典故。
B.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。出自唐朝的孟郊写的七言绝句《登科后》，将诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上的得意情景，描绘得生动鲜明。今朝金榜题名，郁结的闷气已如风吹云散，心上真有说不尽的畅快。
D.出自《荆钗记》。折桂蟾宫，赐宴琼林。琼林宴的意思是古代皇帝为殿试后新科进士举行的宴会。由于赐宴都是在著名的琼林苑举行，因此称为琼林宴。
C.送旧迎春一夜来，三元为首众情得。出自宋太宗《缘识》。前两句是：元正享庆从此日，万物咸新利贞吉。元正指正月初一，元日或元辰等。“送旧迎春”和“三元”联系看来应该是正月初一，明显与“金榜题名”无关。此诗句比较陌生，也可以通过排除法选择。
三元，?乡试，会试，殿试三次考试的第一名，即“解元，会元，状元”
②农历正月初一，为年月日三者之始，旧时称为“三元”。
?农历正月十五为上元，七月十五为中元，十月十五为下元。
(c)
添加标题
4. 下列对漫画寓意的理解最贴切的一项是(3分)
A.贪婪并不能给自己带来快乐，反成为他人的笑柄。
B.有些东西不是越多越好，太多也会让人无所适从。
C.多而滥不如少而精，一块名表胜过一筐的仿冒品。
D.拜金和炫富是一 种时代病，也是精神缺钙的表现。
【解析】漫画题考查阅读、观察、分析、理解、概括和语言表达的能力。需要仔细观察画面矛盾、夸张的地方。同时联系平时生活、社会实际，由表及里、由实及虚来挖掘隐含信息。
画面人物面部表情夸张，八字眉，神情沮丧，低头看手腕上的的五块表，处于深深的纠结和无所适从中。其实，有些东西并不是越多越好，B项最贴切漫画寓意。
A项.成为他人的笑柄，漫画中没有表现出来
c项“一块名表胜过一筐的仿冒品”,寓意牵强
D项“精神缺钙”表现不明显。
(B)
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贰
文言文
解析 陈玲娟 孙雷
二、文言文阅读(20分)
阅读下面的文言文，完成5—8题。
——本文选自全祖望《鲒埼亭集》，有删改
本 名 全祖望
别 称 谢山先生
字 号 字绍衣，号谢山、自署鲒埼亭长
生 卒 年 清代（1705年－1755年）
出 生 地 浙江鄞[yín]县
身 份 史学家、文学家，浙东学派重要代表
主要作品 《鲒jié埼qí亭集》，续补《宋元学案》百卷等
生平事迹 考中进士，不附权贵，辞官归里，不复出仕，专心著述
综合评价 人生虽仕途坎坷，但人品却冰清玉洁，以耿直清正的品格和汪洋恣肆的才情，构成了德才皆备的人格，成为浙东人民敬仰的先贤。
周布衣传
全祖望
鲒埼亭集，九十八卷。因其家乡鄞县古有鲒埼亭，并自署鲒埼亭长，故名。包括文集三十八卷、《经史问答》十卷、外编五十卷。有关明清史事、掌故、人物等内容，居全书过半。
书中有关顾炎武、黄宗羲、李颙、姜宸英、方苞等学者行事的记载和多篇书院记，对考订明清学术流别和书院教育有价值。初刊于嘉庆九年（1804）。通行有《四部丛刊》本、《国学基本丛书》本。
①周布衣西，字方人，学者称为劲草先生，定海卫人，居庐江，少喜读书，父母怜其体孱，稍节制之。先生密藏火书室，俟亲熟睡，重举灯嘿识， 又恐灯影外泄，以被蒙之，不至鸡三号不止，久而其被如墨。
孱chán：弱小，衰弱
节制：使……克制
俟：等待
嘿识：默默地记住。嘿，同“默”。——《刺客列传》P97 ?
以：用
被：
[ bèi ]
（1）被子
（2）覆盖 东渐（流入）于海，西被于流沙 ——《夏本纪》 P17 ?
灾所被者几乡——曾巩《越州赵公救灾记》P26 ⑧
（3）蒙受，遭受 秦王复击轲，轲被八创。 ——《刺客列传》P105
（4） 表被动 信而见疑，忠而被谤。——《屈原列传》 P71
[ pī ]同“披” 被发行吟泽畔——《屈原列传》P74 ⑦
三号：第三次鸣叫
②己亥，海师大掠鄞之东鄙，先生奉母逃深山中，猝遇盗。盗见先生母丰硕，以为富家姬，用火熏之以索金。先生抱母大恸 ，扑灭其火，愿以身代，贼遂挥戈斫其右之中指，几殊。旁一卒曰:“是孝子也，乞舍之。” 先生以是得生，自是作书甚苦，先生久寓宝林，挈家依诸生徒间。
海师：熟悉海上航路的人
掠：掠夺（多指财物）。 诸所过毋得掠卤——《高祖本纪》P44 ①
鄙:边境。越国以鄙远——《烛之武退秦师》P75 ?
猝:①副词，突然 非常之谋难于猝发。――张溥《五人墓碑记》
②出乎意外，仓猝 猝然相遇草野之间——苏轼《留侯论》
恸： 极度悲痛，大哭。
斫zhuó：用刀斧砍 斫榛莽——柳宗元《始得西山宴游记》
殊：
①字从歹，死 【殊死拼搏】
②绝，断 【殊绝：超常，异常出众；隔绝，断绝】
③差异，不同 虽趣舍万殊——王羲之《兰亭集序》
④区别 【贫富悬殊】
⑤特殊，独特 盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。——诸葛亮《出师表》
⑥超过 母氏年殊七十。——《后汉书·梁统传》
⑦副词，甚，很 而君畏匿之,恐惧殊甚。——《史记·廉颇蔺相如列传》
寓：居住 取吏之不在职而寓于境者 ——《越州赵公救灾记》P27?
挈qiè ：携，带领 【扶老挈幼】
生徒：学生
③先生于经则《易》《书》《诗》《礼》《春秋》《孟子》皆有图解，于史则《史》《汉》皆有论说，于集则唐宋杜韩诸大家皆有抄:所称《劲草亭诸编》者也。而生平心迹所寄，尤在《防秋谱》一篇。尝曰:死后当尽取吾所著书，置石匣，藏之墓中，而是篇则可比之郑所南《心史》。《防秋篇》者，世俗斗牙牌之戏也，其中有所谓“至尊” 者，诸品皆不能抗。
“经史子集”是古代人将古籍按内容区分的四大部类。
一些大型的古籍丛书往往囊括四部，并用以命名，如《四库全书》。
经：经书，是指儒家经典著作； 史：史书，即正史；
子：先秦百家著作，宗教；
集：文集，即诗词汇编。泛指我国古代典籍。
比：
①看成和……一样 乃并复丰，比沛——《高祖本纪》P50 ⑩
②等到 比去，以手阖门——归有光《项脊轩志》
比一岁，免而归者且千人。——韩愈《柳子厚墓志铭》 P102 ?
③近来 比得软脚病——韩愈《祭十二郎文》
④勾结 君子周而不比,小人比而不周。 ——《论语·为政篇》
⑤合，适合 行比一乡，德合一君——庄子《逍遥游》
⑥连续，接连 人有卖骏马者,比三旦立市,人莫之知。
⑦排列，比照 比诸侯之列 ——《刺客列传》P104 ②
⑧靠近，挨着 鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者——《核舟记》
抗：匹敌，相当
适戍之众,非抗于九国之师——《秦始皇本纪》
举坐客皆惊，下与抗礼——《刺客列传》P106
【分庭抗礼】
古代宾主相见，站在庭院两边相对行礼，表示平等相待。
后用来比喻双方平起平坐，地位相等、实力相当，可以抗衡。
先生增置其色目，自天、地外，帝王、将相、四民，下至盗贼草窃之徒皆有之，而更以处士为至尊。有时世事多端，天、地、帝王皆不能支，独余处士以持残局，而兀然能为中流之一壶。先生自为之说，其文甚奇。周鄮mào山见之曰:“此胡文定《春秋传》也。”镇人乞先生修志书成，请署名，力拒之。所著诗古文词，曰《痛定集》。
色目：种类名目
草窃：草寇
徒：
①类 郯子之徒 ——韩愈《师说》
②随从 日与其徒上高山——《始得西山宴游记》
③门徒，弟子
④空 哀斯墓之徒有其石也——张溥《五人墓碑记》
⑤副词，白白地，徒然 ? 徒见欺——《廉颇蔺相如列传》
⑥只，仅仅 【家徒四壁】
处士：古时候称有德才而隐居不愿做官的人，后亦泛指未做过官的士人。男子隐居不出仕，讨厌官场的污浊，这是德行很高的人方能做得出的选择。
支：支撑，维持
中流之一壶：比喻珍贵难得。壶，指瓠类，系之可以不沉。 出 处：《鹖冠子·学问》:“中河失船，一壶千金。”
④?晚年居鄞城中，戊辰，年六十八，病卒。其宝林高弟曰方伊蒿，尝欲以遗书付之，未及而卒，存于伯兄家。已而伯兄亦病，亟贻书伊蒿，令其取书以去。既至，伯兄又卒，其子勿与，已而鬻之他人，百方觅之，不可得矣。
高弟： ①受业弟子中品学优秀者。高，敬辞，称别人的事物。
②同“高第”，考试及考核官吏成绩优等。第，等级。
遗书：留下的书稿
卒：死亡 鲁肃闻刘表卒——司马光《赤壁之战》
存： 保存
亟：[ jí ]
①急速，赶快 趣（通“促” 催促）赵兵，亟入关。——《陈涉世家》
②危急 【危亟】
[ qì ] 屡次 【亟来问讯】
贻：赠送 作《师说》以贻之——韩愈《师说》
与：
[ yǔ ]
①给 我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父。——《鸿门宴》
②等待 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。——《离骚》
③结交，亲附 与嬴而不助五国也——苏洵《六国论》
④赞同，赞许 吾与点也——《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
[ yù ] 参与 帝称疾不与政事。——《晋书?宣帝纪》
[ yú ] 同“欤”。 无乃尔是过与？——《季氏将伐颛臾》
鬻：卖 【卖儿鬻女】
10. 存
存在
思念
保存
箫鼓追随春社近，
衣冠简朴古风存。
——《游山西村》
此诚危急存亡之秋也！
—《出师表》
怀有
问候，慰问，省视
其存君兴国,而欲反复之,一篇之中,三致志焉。
——《屈原列传》? P73 ⑩
心存芥蒂
大一轮复习讲义
第三章　文言文阅读
微专题　翻译中最容易以今律古的25个实词
臣乃市井鼓刀屠者,而公子亲数存之
——《魏公子列传》P130? ②
予之采诗也，求先生之集，遍访既无知者，仅从先生诸弟子所藏遗笺故牍，令李生昌昱汇为一卷，因诠次其可存者。至先生于诸经，最得意者莫如《春秋》，其自序云:“不佞垂老，忽若于《春秋》大有所得，觉唐宋明诸儒之说，皆未合圣人之旨，尚在梦寐中，至今日而恍然。” 顾其书已成四十二卷，而定、哀二公未毕，临没尚以为恨，今俱佚。
采诗：采集民间歌谣
笺，牍：书信
因：趁机
诠次: ①选择和编次 ②次序
次：
①编纂上纪唐虞之际,下至秦缪,编次其事。 ——《孔子世家》P64 ?
②地方 列坐其次——王羲之《兰亭集序》
③次一等 太上不辱先，其次不辱身——《报任安书》
④依次 陈胜、吴广皆次当行——《陈涉世家》
⑤次序 而秦舞阳奉地图匣，以次进——《刺客列传》
⑥临时驻扎 军次益州
⑦停靠，停留 次北固山下
不佞nìng：谦辞，不才，旧时用来谦称自己。佞，有才智。
臣不佞，寝疾（卧病）——《赵世家》P124 ①
垂老：年将至老。垂，将近。
恍然：忽然醒悟
毕：完成，结束 。 六王毕，四海一 ——杜牧《阿房宫赋》
临没mò ：临终。没，去世，死 鄙陋没世——《报任安书》
恨： 遗憾 恨私心有所不尽,鄙陋没世——《报任安书》
佚：散失
5.对下列加点词的解释，不正确的一项是(3分)
A.海师大掠鄞之东鄙 鄙:边境
B.诸品皆不能抗 抗:违抗
C.亟贻书伊蒿 亟:急速
D.因诠次其可存者 次:编纂
抗：匹敌
B
6.下列对文中相关内容的解说不正确的一项是(3 分)
A.周布衣名西，少时身体孱弱，父母因怜情他的身体，不让他太辛劳，他就常常等到父母亲熟睡后偷偷地学习。
B.《防秋篇》表面看写的是民间斗牙牌的游戏，其实其中有深刻的寄寓，周布衣本人及他人对这篇文章都有很高的评价。
C.“处士”通常指有才德而隐居不仕的人，周布衣认为他们能在世事变化多端的情况下，成为“中流一壶”，济世救民。
D.周布衣对《春秋》颇有研究，写成了四十二卷书稿，遗憾的是春秋定、哀二公部分因史料缺失最终没有完稿。
（原文没有说春秋定、哀二公部分的史料缺失）
原文： 顾其书已成四十二卷，而定、哀二公未毕，临没尚以为恨，今俱佚。
D
7.把文中画线句子翻译成现代汉语。(10分)
（1）先生抱母大恸，扑灭其火，愿以身代，贼遂挥戈斫其右之中指，几殊。
（2）其宝林高弟曰方伊蒿，尝欲以遗书付之，未及而卒，存于伯兄家。
（1）先生抱着母亲十分悲痛，扑灭了火，希望用自己来替代母亲受刑，贼人于是便挥戈砍了他右手的中指，他受伤几乎要死了。
（共5分。每句1分，大意对，语句通顺即可）
（2）周西在宝林的得意弟子叫方伊蒿，周西曾经想把留存的书稿交给他，还没来得及就去世了，书稿保存在伯兄家。
（共5分。每句1分,译对两句得3分，译对三句得4分，译对四句得5分，大意对，语句通顺即可）
8.劲草先生周布衣在为学方面有哪些特点?请根据文本简要概括。(4分)
此题考核筛选并整合文中信息的能力。
解答本题，考生要浏览材料、圈出相关内容，然后进行整合概括。
本题要求是“简要概括周布衣为学方面的特点”，答题时注意抓住题干中的“为学”二字，从原文中找到为学方面的语段或句子来分析后概括周布衣为学的特点。
8.劲草先生周布衣在为学方面有哪些特点?请根据文本简要概括。(4分)
治学勤奋，
涉猎广泛，
见解独到，
勇于批判。
（共4分。每点1分）
由“先生密藏火书室，俟亲熟睡，重举灯嘿识，又恐灯影外泄，以被蒙之，不至鸡三号不止，久而其被如墨”“先生以是得生，自是作书甚苦，先生久寓宝林，挈家依诸生徒间”可以看出，周布衣治学勤奋；
由“先生于经则《易》《书》《诗》《礼》《春秋》《孟子》皆有图解，于史则《史》《汉》皆有论说，于集则唐宋杜韩诸大家皆有抄：所称《劲草亭诸编》者也。”可以看出，周布衣涉猎广泛。
由“《防秋篇》者，世俗斗牙牌之戏也，其中有所谓“至尊”者，诸品皆不能抗。先生增置其色目，自天、地外，帝王、将相、四民，下至盗贼草窃之徒皆有之，而更以处士为至尊。有时世事多端，天、地、帝王皆不能支，独余处士以持残局，而兀然能为中流之一壶。先生自为之说，其文甚奇。”可以看出，周布衣见解独到。
由“其自序云：“不佞垂老，忽若于《春秋》大有所得，觉唐宋明诸儒之说，皆未合圣人之旨，尚在梦寐中，至今日而恍然。”可以看出，周布衣勇于批判。
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叁
古诗词鉴赏
解析：糜晓文
阅读下面这首宋词，完成9～10题。
八声甘州·雁
刘克庄①
?? 物微生处远，往还来、非但稻粱求。似爱长安日，怕阴山雪，善自为谋。个里幸无鸣镝，随意占沙洲。归兴何妨待，风景和柔。
昔到衡阳回去，今随阳避地②，遍海南头。与西川流寓，彼此各淹留。未得云中消息，登望乡台了又登楼。江天阔，几行草字，字字含愁。
【注】①刘克庄：南宋末爱国词人。②随阳:跟着太阳运行，指候鸟依季节而迁徙。避地:迁地以避灾祸。
古诗鉴赏方法回顾：
1.看标题（雁：咏物诗）
2.看作者（刘克庄：不熟悉）
3.看注释（①南宋末：可能有家国情怀 ②避地：可能有羁旅漂泊之愁、思乡之情）
4.看意象
5.看关键词，主要是情感词
作者：刘克庄(1187～1269) 南宋诗人、词人、诗论家。字潜夫，号后村。宋末文坛领袖，辛派词人的重要代表，词风豪迈慷慨。在江湖诗人中年寿最长，官位最高，成就也最大。
背景：南宋后期，政治更加黑暗，国势江河日下，金人占领的淮河以北地区始终不曾收复，又逐渐受到崛起漠北的蒙古的入侵。作为一个关心祖国命运而又在政治上屡受打击的诗人，他只有“夜窗和泪看舆图”（《感昔二首》），感慨“书生空抱闻鸡志”（《瓜洲城》）。他有不少诗歌抒发忧时的孤愤：“忧时元是诗人职，莫怪吟中感慨多。”(《有感》)他痛心国土沦陷(《冶城》)，悼惜大好河山遭受践踏破坏（《扬州作》），同情遗民的悲伤（《书事二首》其二），关怀战士的疾苦（《赠防江卒六首》）而向往于祖国的统一(《破阵曲》)。
补充：（仅了解，考试情境下，重要的是文本解读能力）
9．结合上阕，简要分析“雁”的特征。（6分）
? 物微生处远，往还来、非但稻粱求。似爱长安日，怕阴山雪，善自为谋。个里幸无鸣镝，随意占沙洲。归兴何妨待，风景和柔。
注释：
①但：仅仅、只
②鸣镝：箭的一种，冒顿乃作鸣镝，鸣为响声，镝为箭头，鸣镝就是响箭，它射出时箭头能发出响声。
品质高洁，起于微远而不只为“稻梁求”；
善于谋划，避雪趋日躲鸣镝；
随遇而安，不理归兴占沙洲。（共6分。每点2分）
习性：依季节往来迁徙、喜暖怕寒（个人补充，仅供参考）
补充细则：9.答到“随季节迁徙”等大雁的基本特征，可以得2分；第一点只答到“普通平凡”，分析言之成理，可酌情给分。只概括特征，无分析，得一半分。
10．词作以“字字含愁”作结，作者“愁”的原因有哪些？（5分）
昔到衡阳回去，今随阳避地②，遍海南头。与西川流寓，彼此各淹留。未得云中消息，登望乡台了又登楼。江天阔，几行草字，字字含愁。
（5分，每点1分，第1点由南宋的背景可推知，同时也是避地他乡的原因）
避地他乡
亲友相隔
音信不通
思念家乡
国遭战事
补充细则10.答到“追求难以实现”，可以得1分。
古诗中的“雁”意象
1.思乡怀旧的情结 雁是候鸟，它的迁徙习性与古人思乡怀旧的情结相契合。如本词中的雁，随季节迁徙，人也迁徙。但是，雁来去自由，随遇而安，人却因为国土沦丧而无法还乡，见雁自然思绪万千。
2.羁旅孤苦的感伤 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。《孤雁》
3.悲伤哀怨的相思 雁这种候鸟终身配对，用情专一、忠贞不渝。“舒雁前鸣后和”。“舒雁飞成行也,雌前呼,雄后应也。”《方言·舒雁》
李清照《一剪梅》:“雁字回时,月满西楼,花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁,此情无计可消除,才下眉头,却上心头。”
4.道德伦常的载体 李时珍在《本草纲目·集解》中说:“雁有四德:寒则自北而南,
止于衡阳,热则自南而北,归于雁门,其信也;飞则有序而前鸣后和,其礼也;失偶不再配,其节也;夜则群宿而一奴巡警,昼则衔芦,以避矢曾缴,其智也。”
复习：鉴赏咏物诗方法与步骤
1.看题目，明确诗中的物象是什么。
2.整体把握物象的形态特征，紧扣文本。
3.找“物”与“人”的契合点，联系写作背景，揣摩诗人所托之情、所言之志，不能架空分析情感。
4.关注表现手法。托物言志为基本手法，并常用借物喻人、比喻、象征、拟人、对比、侧面描写（环境烘托）手法。
5.注意答题规范：明物象—指特点—析手法—知感情
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肆
名句默写
添加标题
四、名句名篇默写(8分)
11. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)
(1)风之积也不厚，▲ (庄子《逍遥游》)
(2)▲ ，都护在燕然。(王维《使至塞上》)
(3)▲ ，初为《霓裳》后《绿腰》。(白居易《琵琶行》)
(4) 庄生晓梦迷蝴蝶，▲ 。(李商隐《无题》
(5)▲ ，丰年留客足鸡豚。(陆游《游山西村》)
(6)斜阳草树，▲ ，人道寄奴曾住。 (辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》)
(7)欲速则不达，▲ 。 (《论语.子路》)
(8)青山一道同云雨，▲ 。 (王昌龄《送柴侍御》)
添加标题
11．
（1）则其负大翼也无力
（2）萧关逢候骑
（3）轻拢慢捻抹复挑
（4）望帝春心托杜鹃
（5）莫笑农家腊酒浑
（6）寻常巷陌
（7）见小利则大事不成
（8）明月何曾是两乡
（共8分。每空1分）
返回
伍
现代文阅读（一）
解析：朱玲玲
一个孩子的发现
[加拿大]巴尔特
12.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是(3分)
A.小说叙述了男孩马克与父亲约瑟夫之间的情感变化，目的不在于表现成人意识，而是在于表现对儿童生活体验与生活评判的关注。
B.小说中“一听到爸爸的脚步声，他就赶忙把镜子藏到被单底下”的细节，说明马克对父亲的畏惧仍未消除，并有隐藏自我的心理。
C.本文环境描写少而精，如以“阴雨连绵”暗示主人公内心的“不情愿”，以“空气从没有今天这样明媚过”暗示人物心情的好转。
D.约瑟夫由一-开始不支持儿子马克种柑桔到后来主动开垦小园圃，表明了他由漠视儿子的内心世界到想把儿子培养为接班人的转变。
D
[解析] “漠视”，表述不当。约瑟夫对儿子的内心世界只是不甚理解，“培养为接班人”也不妥当，只是他开始意识到儿子需要父亲的理解和支持，儿子的成长过程，父亲的肯定十分重要。
13.小说在叙事方面特色鲜明，请结合全文简要分析。(6 分)
小说叙事技巧
答题指导
四个角度
叙事的人称
叙事的视角
叙事的顺序
叙事的特色
参考答案：
①主要以马克的儿童视角进行叙事，多侧面展示
儿童心理与成长；
②采用倒叙的方式叙事，使情节富有波澜；
③运用对比，叙事过程中将约瑟夫的前后行为进行对比，将马克的前后心理进行对比，表现人物的成长；
④叙事语言平缓，对话简洁，富有艺术张力。
（共6分。每点2分，答对3点即可）
[解析] 小说叙事特色（艺术），主要考虑叙事的视角、顺序、语言特色等。本文以第三人称马克这位儿童的视角，用了倒叙的方式，讲述了他与父亲约瑟夫的隔阂的消释的过程。平缓的叙事里可见人物心理的变化和成长。
《祝福》在叙事上有何特点？
参考答案：
①采取了倒叙的手法。祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；
②以第一人称“我”的所见所闻所感讲述故事，既增添了故事的真实性，同时这个线索人物使得情节紧凑；
③现实与回忆交织，把祥林嫂死前穷困潦倒的现实与“我”对她大半生的回忆融合在一起，丰富了人物故事，突出了人物形象。
④对比。祥林嫂在年底祈福的热闹祝福声中悲惨死去,祝福与死亡、热闹与冷凄,形成了鲜明的对比，突出了文章主题。
教材回扣
高考链接 2019年高考浙江卷 《呼兰河传》（节选） 萧红
12．分析本文叙述上的特征。（6分）
参考答案：
①用第一人称，显得真实、自然、亲切。
②通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。
③按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。
④注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。
考外补充 小说在叙事谋篇方面的特点 答题总结
1.?叙述方式：
顺序，倒叙，插叙，补叙，平叙?
2.?叙述人称及视角：
第一人称（给人真实感，令人信服，便于直抒胸）????????
第二人称（便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。）
第三人称：（视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。）
视角：全知视角、有限视角
3.?情节安排（构思）技巧：
线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入。
4.?叙述安排上的技巧：
对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中。
14.请探究作者在小说中寄寓的情感态度。(6分)
2019年江苏省高考说明（语文科） 现代文阅读 探究题的等级为 F

情感类探究考点思考角度：
生活 社会 人性
考查角度主要有：
词语（标题）类探究、句子类探究、
内容、情感类探究、表达效果类探究等
14.请探究作者在小说中寄寓的情感态度。(6分)
[解析] 情感态度探究，考虑从小说的题材、人物、情节、主旨、环境、思想倾向等入手；本文围绕亲情成长这个题材，借助儿童视角塑造了马克和约瑟夫这对父子形象，表达了对父子真情的肯定，对童真的赞赏及儿童成长的关注等。
参考答案：
①对童真童趣的赞赏；
②对儿童成长的关注；
③对父爱的颂扬；
④对和谐父子关系的赞许；
⑤对感悟真情的肯定。
补充细则：14.要关注题干“作者”的“情感态度”，答成小说的意蕴等则不得分，比如答“对孩子的理解”等。
14、小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。（6分）
参考答案：
①对童真童趣的欣赏；
②对儿童成长的关注；
③对母爱的颂扬；
④对和谐家庭氛围的赞许；
⑤对善良人性的礼赞。
高考链接 2018 江苏卷 《小哥俩》
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陆
现代文阅读（二）
解析 糜晓文
15．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．生活中，多数人只关注现象，不探究其中的道理，探究规律的工作不需人人都做。
B．外表严肃，内容艰深，使科学不易为常人接受，而科普类文学作品更具有亲和力。
C．科学家工作枯燥、感情贫乏，所以他们的生活不太受关注，地位不如政治人物高。
D．里程碑式事件和航标灯式人物受作家青睐，但重要的科学事件和人物常不在其列。
C
解析：
A.原文：如果每见一个现象就要探出一个理，那就太累了。虽然不必人人去探究这些自然道理，但总得有一部分人去分工研究它，这样我们在大自然中才能取得更多的自由。
B.原文：但科学道理像一个内慈外严的师长，像一个一片忠心却又一脸冰霜的仆人，不怎么讨人喜欢。……文学艺术的扭力足可补科学道理的艰涩枯燥之憾。
C.原文：而科学家因为工作的枯燥，便常被误解为感情的贫乏。
D.原文：作品为追求自身的生命力，总是寻找永恒的主题，寻找历史上里程碑式的事件和航标灯似的人物。……这才是一个被忽略的永恒的题材，只是历史观的偏狭和这些题材难于驾驭，使一般作家不愿去涉猎
16．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．科学家的生活也有波澜起伏的一面，科学领域也像其他社会领域一样有火热的斗争。
B．文学界对科学题材认识不足，能驾驭科学题材的作家少，都是科学文学丰收的障碍。
C．科学领域与文学领域既有很多相似点，又各有优势，因此，科学文学会有光明前景。
D．文学要恰如其分地定位自身，以科学为主体，依附于科学的大树，才能够繁荣发展。
D
解析：克服这层障碍（历史观的偏狭和科学题材难于驾驭），恰如其分地将自己的作品附在科学真理的大树上（并非以科学为主体，文学可以借鉴科学，但永远不能丢失文学本位），那么文学之藤就会蒙络摇缀，长青不枯的。
17．文学和科学的互补体现在哪些方面？（6分）
科学普及需借助文学克服艰涩枯燥；
科学家形象需要文学去塑造褒扬；
文学在科学中可以找到永恒题材。（共6分。每点2分）
科学与文学的互补
1：提出论题：科学文学有无存在的可能性和必要性？
2-5：文学与科学互补的原因
6：文学与科学互补的优势总结
2：文学艺术的扭力足可补科学道理的艰涩枯燥之憾
3-4：对科学人物的事业和生活的反映，需要文学来帮忙
5：文学的角度：从科学中寻找到永恒题材
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柒
现代文阅读（三）
解析 朱玲玲
18.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
A.得益于精准扶贫精准脱贫政策的推进，到2012年时，中国农村贫困人口减少到9889万人，扶贫格局发生了较大变化。
B.按照1978年国家贫困标准,2007年中国农村绝对贫困人口规模首次降到两千万以下，贫困发生率比1978年下降29.1个百分点。
C.扶贫要同扶志、扶智相结合，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。
D.产业扶贫中，要因地制宜打造特色产业，玉木耳产业能在好田村落地生根的重要原因之一就是利用了当地的资源优势。
A
[解析] A选项中“得益于精准扶贫精准脱贫政策的推进”表述，材料二种并没有涉及；材料二只是客观陈述1978到2012年间中国农村贫困变化情况。
材料二（数据对应表格最后一行）
材料二 左表格
材料三“加强扶贫同扶志、扶智相结合……”
材料四“……这些优势……提供了绝佳的条件
19.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的项是(3分)
A.国家主导的农村开发扶贫政策，在整个产业扶贫过程中具有极为重要的作用。
B.材料二中两个贫困线标准不同，但1978年到2005年贫困发生率下降幅度相同。
C.产业扶贫需要政府、企业和社会等各方面的力量，也需要贫困群众自身努力。
D.高校无论是在教育扶贫，还是在产业扶贫中都可以贡献智慧，发挥积极作用。
B
[解析] B 选项“发生率下降幅度相同”表述不准确。比对数值，相减差值有较大差异。A 对应材料一第一行“在整个……发挥了极为重要的作用”；C 对应材料三第2段中间“要充分发挥政府、企业和社会三方面的力量作用……的大格局”；D 对应材料三“治贫先治愚，教育是当前实现全面脱贫的关键抓手”，高校同样可以贡献智慧，材料四高校的玉木耳产业扶贫是具体实例。
20.根据材料一，产业扶贫的意义有哪些? (6分)
参考答案：
①帮助贫困人口、贫困地区增收脱贫；
②有利于长效脱贫，加快致富小康步伐；
③助力农业供给侧结构性改革、培育经济发展新动能。
（共6分。每点2分）
[解析] 材料一扶贫的意义，主要从取得的成就方面入手提取整合答案
第三行“产业扶贫是贫困人口增加经济收入的重要渠道”；
倒数第三、四行“缩短贫困人口由脱贫到致富，再由致富到小康的转变周期”；
最后两行“还可以助力农业供给侧结构性改革、培育经济发展新动能，……格局。”。
实用类文本（非连续性）阅读解题技巧提示：
?(一)、把握文本的主要内容 ?
1、通读材料
① 阅读文字材料，概括每一则材料的主要内容；? ②读懂图表。
2、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准话题，探究材料之间的联系、不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点。
(二)整合文本重要信息 ?
?①审准题意，锁定有效信息材料；
②在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答；
③对于选择题，要在文本中找到每个选项的出处，仔细比较选项和原文的差别，注意有无偷换概念、以偏概全、混淆时态、答非所问、无中生有、强加因果等问题。
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捌
作文
解析 陈海峰 徐玲玲
【作文题目】
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。
治标易，治本难，标本兼治是我们追求的理想境界。生活中有的人热衷治标，有的人注重治本；有的事需要先治标后治本，有的事必得先治本再治标……
【审题分析】
本材料第一句话从“治标”与“治本”这一问题的两个方面出发，凸显“治标易”与“治本难”客观相对状态，二者客观相对状态很大程度上制约了人们选择处理标与本的态度、策略、方法等，并强调“标本兼治”是人们追求的理想境界。
材料第二句话主要从人们处理标与本各有侧重的现状出发，表现出“治标易”与“治本难”给人们生活处事带来的深刻影响。
材料第三句话从针对实情“治标”与“治本”先后角度指出治标与治本的策略、方法等都要依据事情本质及发展需求来决定。“治标”与“治本”之间存在相互依存，相互促进相互影响的关系。同时二者关系处理要落在“标本兼治”的理想境界上。
综合三句话可见材料的核心内容落在如何处理好“治标”与“治本”的关系，如何恰当达成“标本兼治”的理想追求。
【审题分析】
治标、治本、标本兼治，原是中医术语，强调医者透过病者外在症状（标），探求病者内在病因（本），从而对症下药达到标本兼治的良好结果。今天这个话题内涵已不仅是涉及治病救人的中医理论而是包罗万象。标，引申为事物外在特征；问题细节；事情次要方面；问题浅层表现等。本，引申为事物内在本质；问题核心；事物关键；问题主要方面；事物深层原因等。标，可能侧重于事物外在、物质方面的表现、迫切需求等。本，大多侧重于事物内在、精神方面的根本需求等。总之，“本”是内涵，是关键，是重点，是方向，是“牛耳”，立足于事物的根本与长远追求。而“标”是外在形式，是次要矛盾，是当前问题与目前现状的具体凸显。但并不代表人们对“标”可以近视、漠视甚至无视。二者之间要“看标抓本”，要“立本治标”，要“标本兼治”。正如：“知标本者，万举万当，不知标本，是谓妄行。”处理好“治标”与“治本”之间的关系，不妄为、会作为，方可以浅知深、察近知远，进而达到标本兼治的理想境界。
【审题分析】
材料关注“治标”与“治本”关系，积极引导学生处理好事情主次矛盾，并追求标本兼治的正确价值导向，有利于培养学生透过现象看本质的思维意识，提升学生处理问题分清主次，明确目标的思维品质，这样的思维训练对当代中学生尤其重要。同时这个关系的思考又引导学生跳出个体天地去积极关注人生、生活、社会、国家、世界等宏大视野，在思考过程中学会把握关系、分清主次，明确方向，成为一个会思考、有担当、会作为，拥有健全、健康发展人格的合格公民。
【立意方向】
一、关注自身的角度：
处理好外在需求与内在追求的关系；处理好眼前与远方的关系；处理好立身之本，与身外之物之间的关系……
二、关注生活的角度：
比如思考求学、创业、审美、人际交往等方面都要抓住问题主要方面，寻求主次矛盾的解决方法、路径，拥有合适的态度，方法，让生活变得更加和谐美好。
三、关注社会角度：
透过纷繁复杂社会万象，立足根本，寻求标本兼治的社会良策；透过表象，看清本质，处理好各种矛盾与关系：比如个人与集体，国家与社会、国际之间等。
关注社会热点，比如反腐倡廉、抗击疫情、精准扶贫、中华民族伟大复兴等社会热点问题，激发处理好标与本的关系并担当起社会责任的社会公民意识。
【作文简评】
标本兼治，谨防“坑贫”
盐城市伍佑中学 孙逊
药材被一点一点碾碎，盛进厚实的药罐，配上刚刚漫过顶的清泉，用恰到好处的小火细细熬煮，就这样熬制出中医的独特学问——治本。
不像西医那般急于求成，“治标不治本”，我们的中医讲究的是筑基，筑实身体素质，即“治本”。这也养成了我们遇事从容的性子，“治本之道”充分体现在我们的为人处事之中。
为了实现2020年全面建设小康社会的目标，近些年来，我国的扶贫工作开展得如火如荼，取得了显著成效。而就在扶贫工作前景一片大好的环境下，却出了件“腌肮”事，让扶贫成了“坑贫”。
2018年8月，有媒体报道，甘肃安定新集乡一扶贫新村中不少房屋的围墙开裂严重，被村民们用吊着磨盘的树干勉强支撑，有的房屋已经彻底塌没了。据村民介绍，有的房屋甚至在人搬进去之前便已经塌掉一间客厅、两间卧室。想象着那样的场景，愤怒与心寒久久停驻在心口，无法释怀。若稍有差池，毁掉的不仅是财物，还有鲜血淋淋的生命，更毁了一个家庭追求幸福生活的热情与信心。
这样敷衍塞责、流于形式的扶贫，实在是对扶贫工作的亵渎。
相比之下，河北省张家口崇礼区的“土豆接力”扶贫帮困活动，真正落实到“精准”二字。
“小康不小康，关键看老乡”没有扶贫群众的小康，全面小康就难言圆满。治标也要治本，精准扶贫还要扶民心。若扶贫工作只是政府的独角戏，不将贫困户的需求和市场跟进、民众的关切相结合，那只治标不治本，长此以往，“豆腐渣扶贫房”导致的扶贫变“坑贫”的尴尬局面将会时时上演，严重扰乱社会经济秩序，阻碍全面建设小康社会的总目标。
治标易，治本难。标本兼治是我们追求的理想境界。唯有像北京市东城区扶贫工作人员一样，想村民所想，急村民所急，对症下药地举办“土豆接力”活动，真正实现精准扶贫。
我们要充分发扬中医所恪守的“治本”原则，而后治标，先打下坚实的基础，之后再建房、装潢，真正做到标本兼治。
2020如期而至，在这个紧要关头，我们要让“豆腐渣”彻底消失，让扶贫工作标本兼治，真正实现小康社会的伟大目标。
【简评】
文章能紧扣材料核心，抓住治标与治本的关系，阐释对社会热点问题的鲜明观点，体现了小作者的匠心。文章首先从治本的中医治病原则引出治标要治本的为人处世之道。接着从当下全面实现小康社会的热点问题出发从正反两面实例论证扶贫要精准，更要扶民心的观点，充分体现精准扶贫治标更要治本，并达到标本兼治的社会期许。全文思路清晰，关注社会热点，论证有理有据，不枝不蔓，体现了小作者的创作智慧与社会担当意识。当然，如果论证过程中能进一步挖掘治标要治本的深层原因，让论证层次更加丰富，在思想深度再上一层楼就更好了。
于无声处听惊雷
盐城市伍佑中学 翟琪
古书有云：美人当以玉为骨，雪为肌，芙蓉为面，杨柳为姿，更重要的是以诗词为心。
显而易见，美人的“骨，面，姿”皆为外在之物，即为“标”；而美人的“诗词心”才是深藏于内在的品质，是为“本”。拥有了美丽的皮囊，不一定可以称之为美人，但拥有了文化熏陶的诗词心就一定是真正的美人了。
由此可见，“本”比“标”更为内在，这提醒我们需要深入探寻事物本质所在，不要被表象所迷惑。
董卿老师是一位真真正正的美人。但她曾经一度受到冷落，人们只看到她的外在，在一众靓丽的女主持人中，她的外形并不算最扎眼。对那些外表光鲜亮丽的明星，人们总是前来记住，后又遗忘。素以言辞犀利著称的主持人金星曾给予董卿老师极高评价：“真正的美人有闻过书香的鼻，吟过唐诗的嘴，看过字画的眼，董卿的再度走红，让我们看到了不显山不露水的真正古典之美。”是的，董卿老师的含蓄内敛，不显山不露水，但是刻在骨子里的优雅气质尽显于举手投足之间，令人如沐春风。
如今我们都在夸赞董卿老师，可是她又是用了多少努力才为我们呈现出一个本就优异的她？
可见人们在思考事物时，总是会下意识看到事物的表层现象，而忽略事物本来面目。
欧阳修在《伶官传序》中写道：“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。岂独伶人也哉？”他指出国家灭亡的根本原因在于统治者的懈怠无为，而有人却仅看表象，把过错归结到伶官身上。试想一下，即使没有宠幸伶官，国家的统治者，如果不励精图治，无所作为，难道国家形势就会变好吗？
山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
治事要治本，我们首先要做到的就是透过现象看本质，不为表象所迷惑。鲁迅先生说：“于浩歌狂热之际中寒；于天上看见深渊。于一切眼中看见无所有；于无所希望中得救。”
要在表象中敏锐捕捉到事情发展方向，抓住问题根本，这样方能见微知著，见标治本在“一叶落而知天下秋”中寻找到解决问题的良方，达到标本兼治的理想境界。
“心事浩渺连广宇，于无声处听惊雷。”我们大有可为。
【简评】
文章说理生动，用著名主持人董卿的事例阐释美人在“心”不在“面”的观点进而引出不要被事物表象迷惑的核心观点。并由欧阳修“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。岂独伶人也哉？”进一步夯实中心论点，最后引用鲁迅先生的话，落实“见微知著”，透过表象看本质，有所作为，从而稳定“标本兼治”的追求方向。文章层层深入，事例鲜明有力，结尾处论证如果能更严密些就更好了，同时语言外在形式上还有较大提升空间。不过，一篇急就章能表现如此活泼灵动，也属难得了！
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玖
附加题
解析 杨丽娟 潘彤彤
一、阅读材料，完成22?24题（10分）
苏子瞻胸有洪炉,金银铅锡,皆归 熔铸。 其笔之超旷,等于天马脱羁,飞仙游戏,穷极变幻,而适如意中欲出。韩文公后，又开辟一境界也。元遗山云：“只知诗到苏黄尽，沧海横流却是谁？ ”嫌其有破坏唐体之意然正不必以唐人律之苏门诸君子清才林立并入寰中犹之邾莒已。
（选自沈德潜《说诗晬语》，有删节）
语文II附加题
知识连接：
沈德潜（1673年-1769年），字确士，号归愚，长洲（江苏苏州）人，清代诗人。沈德潜是乾隆皇帝最宠爱的诗歌同道，据说很多乾隆大作都由他代笔或者润色。
作为叶燮门人，论诗主“格调”，提倡温柔敦厚之诗教。其诗多歌功颂德之作，但少数篇章对民间疾苦有所反映。所著有《沈归愚诗文全集》。又选有《古诗源》《唐诗别裁》《明诗别裁》《清诗别裁》等，流传颇广。

元好问，字裕之，号遗山，世称遗山先生。金末至大蒙古国时期著名文学家、历史学家。
元好问是宋金对峙时期北方文学的主要代表、文坛盟主，又是金元之际在文学上承前启后的桥梁，被尊为“北方文雄”、“一代文宗”。他擅作诗、文、词、曲。其中以诗作成就最高，其“丧乱诗”尤为有名；其词为金代一朝之冠，可与两宋名家媲美；其散曲虽传世不多，但当时影响很大，有倡导之功。有《元遗山先生全集》、《中州集》。
一、阅读材料，完成22?24题（10分）
苏子瞻胸有洪炉,金银铅锡,皆归 熔铸。 其笔之超旷,等于天马脱羁,飞仙游戏,穷极变幻,而适如意中欲出。韩文公后，又开辟一境界也。元遗山云：“只知诗到苏黄尽，沧海横流却是谁？ ”嫌其有破坏唐体之意然正不必以唐人律之苏门诸君子清才林立并入寰中犹之邾莒已。
（选自沈德潜《说诗晬语》，有删节）
语文II附加题
补充注释：
洪炉：1、大火炉。2. 比喻陶冶和锻炼人的环境。3. 比喻天地造化。4. 犹大才；大成就。
适如：犹恰如。
论诗三十首·二十二
奇外无奇更出奇，一波才动万波随。
只知诗到苏黄尽，沧海横流却是谁？
这首诗是对求奇追险诗风及其流弊的批评。苏轼的诗歌气象宏阔，铺叙宛转，意境恣逸，笔力矫健，常富理趣，但苏诗散文化、议论化倾向明显。苏轼有满腹才学，难免在诗中卖弄，以出新意。黄庭坚作诗则力求新奇，选材僻熟就生，喜用他人未用的典故和字句，造拗句，押险韵，做硬语，诗风生新瘦硬峭拔，善于出奇制胜。苏黄的后学者却往往没有苏黄的才力，未得其长，先得其短，容易出现一味崇尚奇险、堆砌生典、搜罗怪异形象，语言生硬晦涩、词句雕琢不自然的弊端（“奇外无奇更出奇”）。元好问批评了苏、黄诗歌缺点所造成的不良风气，同时，这也反映了元好问崇尚自然、雅正，反对险怪、雕琢的诗歌思想。
一、阅读材料，完成22?24题（10分）
苏子瞻胸有洪炉,金银铅锡,皆归 熔铸。 其笔之超旷,等于天马脱羁,飞仙游戏,穷极变幻,而适如意中欲出。韩文公后，又开辟一境界也。元遗山云：“只知诗到苏黄尽，沧海横流却是谁？ ”嫌其有破坏唐体之意然正不必以唐人律之苏门诸君子清才林立并入寰中犹之邾莒已。
（选自沈德潜《说诗晬语》，有删节）
语文II附加题
补充注释：
苏门四学士：黄庭坚、秦观、晁补之、张耒。
苏门六学士：秦观、黄庭坚、晁补之、张耒、陈师道、李廌zhì。
清才：1、品行高洁的人。2、卓越的才能。唐 刘禹锡 《裴相公大学士见示因命追作》诗：“不与王侯与词客，知轻富贵重清才。”
清流：原指清澈的流水。喻指德行高洁负有名望的士大夫或贞洁德高的女子，在清朝时，也指统治阶级内部一个政治派别的名称。也比喻政治清明。
清游：指清雅游赏。
寰中：宇内，天下。寰，王者封畿内县也。――《玉篇》。本义：王畿，古代帝王京城周围千里以内的地方。
邾莒 [ zhū jǔ ] ：春秋二小国名。
一、阅读材料，完成22?24题（10分）
苏子瞻胸有洪炉,金银铅锡,皆归 熔铸。 其笔之超旷,等于天马脱羁,飞仙游戏,穷极变幻,而适如意中欲出。韩文公后，又开辟一境界也。元遗山云：“只知诗到苏黄尽，沧海横流却是谁？ ”嫌其有破坏唐体之意然正不必以唐人律之苏门诸君子清才林立并入寰中犹之邾莒已。
（选自沈德潜《说诗晬语》，有删节）
语文II附加题
22.用斜线给画线部分断句（限五处）。（5分）
嫌其有破坏唐体之意然正不必以唐人律之苏门诸君子清才林立并入寰中犹之邾莒已。
补充： 断句技巧顺口溜
联系全文前后看，先易后难细分辨。
紧紧抓住“曰”、“云”、“言”，对话最易被发现。
常用虚词是标志，更有规律供参看。
习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。
词性词义要精研，语法结构帮助判。
排比对偶与反复，修辞提供好条件；
相同词语紧相连，一般中间要点断。
题目做完回头看，根据要求细检验。
一、阅读材料，完成22?24题（10分）
苏子瞻胸有洪炉,金银铅锡,皆归 熔铸。// 其笔之超旷,等于天马脱羁,飞仙游戏,穷极变幻,而适如意中欲出。//韩文公后，又开辟一境界也。//元遗山云：“只知诗到苏黄尽，沧海横流却是谁？ ”嫌其有破坏唐体之意然正不必以唐人律之苏门诸君子清才林立并入寰中犹之邾莒已。//
（选自沈德潜《说诗晬语》，有删节）
语文II附加题
23.“遗山”是 元好问 （人名）的号，“只知诗到苏黄尽”中的“黄”是 黄庭坚 （人名）。（2分）
24.作者对苏子瞻作出了哪些高度评价？请根据文本简要概括。（3分）

胸有洪炉 ：学习博采众长，
其笔之超旷： 用笔旷达豪放，
开辟一境界： 独辟一代境界，
苏门诸君子清才林立：优秀弟子林立。
（共3分。每点1分，答出三点即可）
关注标点符号，逐句概括分析。
一、阅读材料，完成22?24题（10分）
苏子瞻胸有洪炉,金银铅锡,皆归 熔铸。 其笔之超旷,等于天马脱羁,飞仙游戏,穷极变幻,而适如意中欲出。韩文公后，又开辟一境界也。元遗山云：“只知诗到苏黄尽，沧海横流却是谁？ ”嫌其有破坏唐体之意然正不必以唐人律之苏门诸君子清才林立并入寰中犹之邾莒已。
（选自沈德潜《说诗晬语》，有删节）
语文II附加题
苏诗众评：
“以文为诗，始自昌黎，至东坡大放厥词，别开生面，成一代之大观。今试平心读之，大概才思横溢，触处生春，胸中书卷繁富，又足以供其左旋右抽，无不如志，天生健笔一枝,爽如哀梨,快如并剪, 有必达之隐，无难显之情，此所以继李、杜后为一大家也，而其不如李、杜处亦在此。”
------ 赵翼《瓯北诗话》
苏诗题材广阔，各体兼备，尤擅七言古体和律、绝，风格也富于变化。
　 苏轼之诗，其境界皆开辟古今之所未有，天地万物，嬉笑怒骂，无不鼓舞于笔端。
　　　　　　 ------叶燮《原诗》
韩如潮，柳如泉，欧如澜，苏如海。 ------李耆卿《文章精义》

二、名著阅读题(15?分)
A.关羽与刘备失散，不得已投降曹操，寄身曹营。后关羽挂印封金，骑上赤兔马护送嫂嫂千里投奔刘备，在五个关口受到阻拦，关羽斩杀六将方才离去。
B.《药》描写了启蒙者夏瑜的血被启蒙对象华小栓吃掉的惨烈事实，既批判了华老栓们、看客们的愚昧、麻木与残忍，又反省了启蒙者夏瑜们自身的弱点。
C.《边城》中，老船夫向二老求证那晚唱歌的情形，二老说“做傻子唱过一晚的歌”，语气中既有对自己错爱翠翠的悔恨，也有对老船夫害死大老的埋怨。
D.《茶馆》中，康顺子被父亲以十两银子卖给人贩子刘麻子，后被转卖给老太监庞总管。满清灭亡，老太监饿死，康顺子带着儿子到“裕泰茶馆”帮工。
E.葛朗台是执着于一念的人，观赏、把玩和占有黄金，是他最大的爱好；欧也妮也是执着于一念的人，她执着于毫无希望的爱情，最终在爱情的背叛里妥协。
25.下列有关名著名篇的说明，不正确的两项是(5分)
参考答案：A、C（解析： A项，第25回《屯土山关公约三事 救白马曹操解重围》，曹操把关羽围困在屯土山上，经过张辽极力劝说下，关羽和曹操订立了著名的“土山三约”——“一者，吾与皇叔设誓，共扶汉室，吾今只降汉帝，不降曹操；二者，二嫂处请给皇叔俸禄养赡，一应上下人等，皆不许到门；三者，但知刘皇叔去向，不管千里万里，便当辞去：三者缺一，断不肯降。”其中第一条约定可以看出关羽明确表示自己对曹操不认可，主要是为了保护刘备两位夫人而暂时屈身曹营，所以“不得已投降曹操”说法有误。C 项，“对自己错爱翠翠的悔恨”，表达有误。二老自从大老天保死后就一直认为是老船夫把哥哥给逼死的，所以对老船夫产生厌恶埋怨。导致二老产生了既爱翠翠但被荒唐的门当户对的思想牵制着，又对哥哥的死内疚不已的纠结心理。 ）
26.?简答题(10?分)
(1)《红楼梦》70回中写暮春之际柳絮飘飞，众人填写柳絮词。其中一人的?《唐多令》写道“飘泊亦如人命薄，空缱绻，说风流。草木也知愁，韶华竟白头!”另一人的《临江仙》写道“万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青云!”这两人分别是谁，词作分别反映了两人什么样的性格特征??(6分)
参考答案：①分别是林黛玉和薛宝钗。（各1分，顺序错不得分）
②林黛玉悲观，多愁善感；（2分）
薛宝钗乐观，自信豁达。（2分）（共6分）
补充（第七十回中，共出现五首柳絮词。）
史湘云见暮春柳絮飞舞，偶成小令。诗社就发起填词，每人各拈一小调，限时做好。宝玉没有写成，却兴起续完探春的半阕；宝钗嫌众人写的“过于丧败”，便翻案作得意之词。
如梦令（史湘云）
　　岂是绣绒残吐？卷起半帘香雾。
????????纤手自拈来，空使鹃啼燕妒。
????????且住，且住！莫放春光别去！
南柯子（贾探春上阕，贾宝玉下阕）
　　空挂纤纤缕，徒垂络络丝。也难绾系也难羁，一任东西南北各分离。
　　落去君休惜，飞来我自知。莺愁蝶倦晚芳时，纵是明春再见——隔年期。
西江月（薛宝琴）
　　汉苑零星有限，隋堤点缀无穷。三春事业付东风，明月梅花一梦。
　　几处落红庭院，谁家香雪帘栊？江南江北一般同，偏是离人恨重！
唐多令（林黛玉）　　
粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团、逐对成球。漂泊亦如人命薄，空缱绻，说风流！
　
草木也知愁，韶华竟白头。叹今生、谁拾谁收！嫁与东风春不管，凭尔去，忍淹留！
　 [注释]
　　1.“粉堕”二句——粉堕、香残，指柳絮堕枝飘残；粉，指柳絮的花粉。百花洲，《大清一统志》：“百花洲在姑苏山上，姚广孝诗：‘水滟接横塘，花多碍舟路。’”林黛玉是姑苏人，借以自况。燕子楼，典用白居易《燕子楼三首并序》中唐代女子关盼盼居住燕子楼怀念旧情的事。后多用以泛说女子孤独悲愁。又苏轼《永遇乐》词：“燕子楼空，佳人何在？空锁楼中燕。”故也用以说女子亡去。
　　2.逐对成球——形容柳絮与柳絮碰到时黏在一起。“球”谐音“速”；逑，配偶。这句是双关语。戚序、程高本“对”作“队”，则只就景物说。从己卯、庚辰本。
　　3.缱绻——缠绵，情好而难分。风流，因柳絮随风飘流而用此词，说才华风度。小说中多称黛玉风流灵巧。
　　4.谁拾谁收——以柳絮飘落无人收拾自比。戚序、程高本“拾”作“舍”，误。以柳絮说，“舍”它的是柳枝；若作自况看，宝玉亦未曾“舍”弃黛玉。今从己卯、庚辰本。
　　5.“嫁与东风”句——亦以柳絮被东风吹落，春天不管，自喻无家可依，青春将逝而没有人同情。用唐人“可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒”诗意。
　　6.忍淹留——忍心看柳絮漂泊在外，久留不归。
　　[鉴赏]
　　在黛玉这首缠绵凄恻的词中，不但寄寓着她对自己不幸的身世的深切哀愁，而且也有着那种预感到爱情理想行将破灭而发自内心的悲愤呼声。全词语多双关，作者借柳絮隐说人事的用意十分明显。如“草木也知愁，韶华竟白头”，不但以柳絮之色白比人因悲愁而青春老死，完全切合黛玉，而且也能与她曾自称“草木之人”巧妙照应。从这一点上去看这首词，它对我们研究作者写宝黛悲剧的原来构思也是有启发的。
临江仙（薛宝钗）
　　白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂围蝶阵乱纷纷。几曾随逝水？岂必委芳尘？
　　万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无根。好风凭借力，送我上青云。
　 [注释]
　　1.白玉堂——参见《护官符》注。这里形容柳絮所处高贵。春解舞——说柳花被春风吹散，像翩翩起舞。
　　2.均匀——指舞姿柔美，缓急有度。
　　3.“蜂围”句——意思是成群蜂蝶纷纷追随柳絮。有人以为是以蜂蝶之纷乱比飞絮，亦通。
　　4.随逝水——落于水中，随波流去。喻虚度年华。以逝水比光阴。
　　5.委芳尘——落于泥土中。喻处于卑贱的地位。
　　6.“万缕”二句——意谓不管柳絮是否从枝上离去，柳树依旧长条飘拂。喻不因别人对我的亲疏而改变自己固有的姿态。
　　7.青云——高天。也用以说名位极高。如《史记.伯夷列传》：“闾巷之人欲砥行立名，非附青云之士，恶能施于后世哉？”
　　[鉴赏]
　　宝钗与黛玉这两个人物的思想、性格是对立的。作者让宝钗作欢愉之词，来翻黛玉之所作情调缠绵悲戚的案，看上去只是写诗词吟咏上互相争胜，实际上这是作者借以刻划不同的思想性格特征的一种艺术手段。
　　薛宝钗的词态度积极许多，她去京城是为了待选秀女，“好风凭借力，送我上青云”抒发了她希望一朝中选、扬眉吐气的心声。她有一种积极乐观、洒脱、勇于挑战人生的情怀。
(2)《家》中觉新和觉慧对觉民逃婚这件事的态度分别是什么??(4分)
参考答案：
①觉新建议觉民听从长辈意见，不要反抗； （2分）
②觉慧建议反抗，支持觉民逃婚。（2分）
补充原文相关情节
梗概：觉民当听说祖父给自己和冯乐山的孙女定了亲，气愤难当。依次劝哥哥、继母在爷爷面前说情都不奏效，于是和三弟商量好后决意离家出走。
“那么照你看来就没有办法了，”觉民气恼地说。
“我不是说没有办法，”觉新连忙分辩道，但是他说不出后面的话。
觉民把眼光死命地盯在觉新的脸上，他好像要看穿觉新的心似的。他记起一件事情，他用力说道：“你不记得今天下午你自己对我说过的那些话？你是不是要我把你的悲剧重演一次？……”
“但是爷爷……”觉新拿祖父的话替自己辩护，他觉得觉民的话并不错，但祖父的命令也是必须遵守的。
“不要再提爷爷了。我要走我自己的路，”觉民不等哥哥把话说完就打岔地说。他马上回到自己的房里去了。
虽然是夜深，他还不肯睡。他跟觉慧商量了许久，两弟兄同意了下面的一个办法：反抗，反抗失败便逃走，总之决不屈服。觉慧极力鼓舞觉民，一则因为他同情觉民，二则他要觉民在这个家里开一个例子，给他和他们的兄弟们开辟一条新路。于是觉民兴奋地马上给琴写一封短信，预备第二天早晨夹在一本书里面叫人送去。信的内容是这样的：“琴：不管你听到什么关于我的消息，都请你千万不要相信，因为现在有人给我提亲了。我已经答应把自己交给你，我决不会再收回来。你信赖过我，希望你信赖我到底。你看我怎样勇敢地奋斗！看我怎样来赢得你！觉民。”
觉民自己把信朗读了两遍，得意地自语道：“这是我们恋爱史上一件重要的纪念品了。”他又给觉慧看，一面说：“如何？”
“好一个中世纪的骑士！”觉慧看了信，讥笑似地赞了一句，忍不住心里暗笑，他想：“看你怎样奋斗吧。”
……
战斗的第一个步骤是向大哥表示自己的态度，大哥回答说不能作主；他又向继母要求打消这件亲事，继母说有祖父作主。祖父那方面，他却不能直接去讲话。他找不到有力的帮助的人。在这个家里，祖父似乎就是一切。觉民不会得到别人的同情。几天以后，事情愈加恶化了，琴的家他也不便常去了。姑母虽然同情他，但是姑母不能够，而且也不打算给他帮忙，同时为了避嫌起见，姑母还劝他不要常常来看琴。因为高家已经有人传言觉民的行为是受了姑母的指使，说姑母之所以指使他反对这件亲事，就是想把琴嫁给他。琴为了这件事情气得哭。
第一个“回合”完全失败了。觉民便开始采用第二步的战略，就是在外面扬言如果家庭不尊重他的意见，他便要采取最后的手段。这些话自然不会传到祖父的耳朵里，所以还是没有用。
最后觉民得到消息，说是就要交换庚帖，并且在择吉日下定了。这时离祖父的生日不过两个多星期，觉新也曾把觉民的意见向祖父解释了一下，祖父立刻生气地驳斥道：“我说是对的，哪个敢说不对？我说要怎么样，就要怎样做！”
觉民一个人在花园里踱了几个钟头，他问自己：“屈服呢？还是奋斗到底？”这个时候他有点踌躇了，因为决定了怎样行动以后便没有挽回的余地。逃走，脱离家庭，前途也有很多的困难。以后怎样生活，这就是一个大问题。在家里他自来用不着为衣食发愁，可是到外面去又怎么办？拿什么来生活？他事前没有丝毫的准备。事情迫到眉尖本来应该马上决定，然而他倒迟疑起来了。
他只去找觉新商量。他开口就说到正题，问道：“事情究竟还有没有挽回的余地？”
“据我看没有办法了，”觉新忧郁地说。
“你真是想尽办法了？”他绝望地问。
“是的。”
“那么你说我现在应该怎样办？”
“你应该怎样办？你的心事我也晓得。然而我实在没法帮忙。我劝你还是顺从爷爷吧。我们生在这个时代，就只有做牺牲者的资格，”觉新慢吞吞地悲声说，他差不多要掉眼泪了。
觉民冷笑地接连说了两句：“好个无抵抗主义！好个作揖主义！”头也不回地走出房去了。他心里想：“还是跟三弟商量去！”第二天早晨觉新到祖父的房里去请安，祖父得意地告诉他，冯家的亲事已经决定了，打算在两个月以后的某一天下定，叫他先去办理交换庚帖的事情。祖父还把历书翻给他看。他唯唯地答应着，退了出来，正遇见觉慧进去。觉慧望着他神秘地笑了笑。
觉新刚刚回到自己的房里，祖父又差钱嫂来叫他去。他进了祖父的书斋，看见祖父恼怒地责骂觉慧。祖父穿了一套白大绸的衫裤，坐在一把沙发上。陈姨太穿一件圆角宽袖滚边的浅色湖绉衫子，头发梳得光光，满脸脂粉，半边屁股坐在沙发的靠手上，正在给祖父捶背。觉慧一声不响地站在祖父面前。
“反了！居然有这样的事情！你去把老二给我找回来！”祖父看见觉新进来就沉下脸大声对他说，弄得觉新莫名其妙。
祖父说了话，又大声咳起嗽来。陈姨太加紧地给他捶背，一面尖声地劝道：“老太爷，你何苦这样动气。你看，你这样大的年纪，为着他们气坏自己身子也不值得！”
“他敢不听我的话？他敢反对我？”祖父喘了两口气，接着挣红脸断续地说：“他不高兴我给他定亲？那不行！你一定把他给我找回来，让我责罚他！”
觉新唯唯地应着，他已经明白一半了。
27.结合文意，简要分析汉代艺术“朴厚”特色的形成原因。（4分）
28.《古诗十九首》的出现，表现出哪些变化？（6分）
29.魏晋时期岀现了大量专业化艺术家，这种现象产生了怎样的影响？（5分）
参考答案：
27、农业经济基础稳定，儒家伦理与人情之常成为基础美学观，时代不尚奢华，百姓安分有序无妄想。（4分。每点1分）
28．诗歌从注重生活事实的描述转到对内心本质的感叹，从百姓的人情之常转到了对个人心情的哀怜，由民间文艺过渡到文人创作。（共6分。每点2分）
29．艺术主流脱离民众和劳动；艺术形式与技巧空前丰收；艺术家的地位提高。（共5分。1点1分，2点3分，3点5分）
三、材料概括分析题（15分）
我们继续一路同行