“风骨”作文讲评（作文导写）-2021届高三语文名校作文写作指导及范文（28张）

“风骨”作文写作指导
23.?阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在中国“风骨”一直是评价人物的标准之一。所谓有“风骨”者，是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的苏武，是“不为五斗米折腰”“蔑视功名富贵”“不肯趋炎附势”的陶渊明，是“直言劝谏”的魏征，是“宁为玉碎，不为瓦全”的谭嗣同，他们的“风骨”在历史长河中熠熠生辉。随着社会的进步与发展，“风骨”，在今天被赋予了不同的内涵。
当今世界正经历百年未有之大变局，危机和机遇并存。面对当前复杂的国内外形势，我们不仅需要保持敢于斗争的“风骨”，更需勇做走在时代前面的奋进者、奉献者。
作为新时代的青年，上述材料引发了你怎样的思考?在校团委举办的以“奋进与奉献塑造时代风骨”为主题的演讲比赛中，你将面向全校同学作演讲，请根据材料内容，写一篇演讲稿，体现你的理解与思考。
要求：围绕材料内容，选好角度，确定立意，明确文体，题目自拟；不要套作，不得抄袭。不少于800字。
任务驱动型作文审清任务是第一要务
谁来写？ → 写作主体（角色意识）
写给谁？ → 写作对象（有什么疑惑、不同意见），由此决定交流内容的取舍详略
为什么写？→ 写作目的，阐释、说服、比较或论证
写什么？ → 写作话题（或思辨的问题）
以什么形式写？ → 写作文体（包括语气、句式等）
哪一句话能支撑我这篇文章？（题目、观点、核心句）
文章围绕什么问题在谈？（核心事件、中心论点）
要达到什么效果？（还原情境，有代入感，完成“规定动作”）
【参考答案】本题考查学生写作任务驱动型作文的能力。能力层级E级。
【审题立意指导】
一、作文题整体解读
本题是一个新材料任务驱动型作文，材料创设了一个演讲比赛的真实情境，旨在弘扬优秀传统文化及考查学生的思维，从而体会优秀传统文化的丰富内涵，汲取精神力量，坚定文化自信，道路自信，传承中华民族优秀品德，同时实现个人品德修养的提高。材料的主要意思：“中国历史上评价人物有‘风骨’的标准随着时代变迁标准有不同，历史上很多名人是“风骨’的代表”。材料中人物都在诠释什么是“斗争风骨”：苏武是和外敌作斗争，也是与自己的意志和艰苦的环境作斗争；陶渊明是和官场作斗争；魏征最可怕，是和领导作斗争；谭嗣同是和腐败反动的朝廷作斗争。他们的“风骨”中都蕴含着中华民族优秀的精神品质，而这些“风骨”在我们当今社会同样需要，特别是肩负着民族复兴、振兴中华的当代青年更加需要。
二、解读写作材料
整个材料分为两层。
第一段为第一层，随着社会进步，如今对“风骨”赋予了新的内涵。
第二段是第二层:“不仅需要斗争精神，更需要始终保持敢于斗争的风骨、气节、操守、胆魄。”引自习近平总书记在全国组织工作会议上对党员的讲话，这段材料重点强调尽管时代在变，但对斗争精神的要求没有变，如果没有敢于斗争的风骨、气节、操守和胆魄，就不可能在该亮剑时果断亮剑、该出手时挺身而出、该冲锋时迎难而上。敢于斗争见精神，善于斗争显本领。要维护国家主权、安全、发展利益，就必须敢于斗争、善于斗争，在斗争中追求团结、在斗争中谋求合作、在斗争中实现共赢，牢牢掌握斗争主动权。旨在体现“风骨的新时代内涵，以此厚植学生的民族自豪感、爱国情怀。
（三）解读引导语
(1)写作者身份定位——新时代的青年、在读高中生；
(2)写给谁――在校高中生；
(3)“上述材料引发了你怎样的联想与思考”：
“思考”是指对材料进行分析、综合、推理、判断的思维活动。
“联想”是指通过材料而想起其他相关的人或者事物。
(4)情境创设：校团委举办的以“奋进与奉献塑造时代风骨”为主题的演讲比赛
(5)文体：演讲稿
(6)内容：以“奋进与奉献塑造时代风骨”为中心来写作
(7)“你”的理解：指对材料顺着条理进行剖析，从道理上了解、认识，并进行说理分析。文中要体现“我”的理解，符合一个在校高中生知识能力、认知能力等身份的理解。
（四）解读要求
(1)自拟标题：发言稿的标题要通顺畅达、要能吸引人的注意力，要能引起“听众”的兴趣。
(2)选好角度：选/好角度、选好/角度(选对角度、最佳角度)立意不分优劣
(3)明确文体：演讲稿的标题、称谓、开场白、呼告语、结语等，与其他文体截然不同，这些文体要素必须彰显；
(4)对于“符合题意”的把握：要同时完成“审材料、审导语、审要求”这三个规定动作，方能视为符合题意。
总言之，任务分为4个方面：
任务一要结合材料；
任务二要明确写作对象；明确写给谁；
任务三要明确演讲稿这一文体要求(针对性、感召力、现场感、题目、称呼、开场白、语言的生动易懂符合口头表达等)；
任务四要体现“你”的理解和思考，要体现思考的深度，且有体现个人的认识与理解。这四个方面的任务，前两项权重最重，其次是文体，最后是个性化的认知理解与思考。完成这四个任务即可认定符合题意。
（五）其他情况
1.不要套作，不得抄袭：
①宿构痕迹明显且能确定无疑的，视为套作：
②抄袭语文试卷前面的试题内容的，视为抄袭。
2.不得泄露个人信息：有意泄露个人信息的，可酌情扣分。
3.不少于800字：
缺标题扣2分；错别字每1个扣1分……
（错别字上不封顶，同一字错只扣一次分）
【切题立意】
弘扬爱国情怀，书写时代风骨 奋斗与奉献，你我应有的时代风骨
以青年之奉献弘扬民族之风骨 时代变迁，风骨不变
把握时代之脉搏，书写风骨之华章 以奋斗之躯，塑风骨之神
奋进与奉献塑造时代之风骨 传承风骨精神，担当重任
汲国史之精髓，塑时代之风骨 以新时代青年的担当塑新时代风骨
{5940675A-B579-460E-94D1-54222C63F5DA}等级
审题
内容
表达
发展
评分范围
第一等
任务完成好
思想好
表达好
有突出亮点
60-54
第二等
任务完成好
思想好
表达，好
没有突出亮点
53-48
第三等
任务完成比较好
思想较好
表达较好

47-42
第四等
任务完成一般
思想一般，思想基本健康
表达一般

41-36
第五等
任务完成差
思想不健康
表达不通顺且语病多的

35-0
【评分标准】
1、以44分为切入分，只要完成任务45分以上起评。
2、慎打36分以下作文。
3、没有演讲稿格式当任务没有完成，降一个等次给分。（一个等次5分）
4、根据学生具体写作情况进行调整
本题有如下任务：
（1）写作人：“我”在校高中生
（2）写作对象：全校同学
（3）情境创设：校团委举办的“奋进与奉献塑造时代风骨”演讲比赛，“我”是参赛选手
（4）文体格式：演讲稿
演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强、富有特点，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。
【格式】
（1）标题
①演讲也要有题目，位置居中
②演讲稿的标题应该单刀直入、一针见血。
（2）称呼
①人称后要顶格加冒号
②演讲稿的称呼根据听众身份和演讲需要来决定
（3）正文
①开头语吸引听众，引出下文。
一般有以下两种形式：
A.基于背景的问候或感谢语开始；
B.以体现演讲稿的现场感开始；
（消极否定、道歉、开玩笑这样的开头不符合要求）
（4）加强情境意识，紧扣演讲主题，再次强调中心论点。
(5)结束语
表示演讲结束，并对现场观众表示感谢。
例如：
今天我的演讲到此结束，谢谢大家！（提行空两格单独写）
演讲稿格式：
把握时代之脉搏，书写风骨之华章（标题）
尊敬的老师、亲爱的同学们：（问候语顶格写，在写完人称后打冒号）
（开头）大家好！（退两格问好）……+开门见山回应情境和正面回答任务指令（我是来自高二年级的x班XX同学，很荣幸能参加此次演讲比赛。今天我演讲的题目是《把握时代之脉搏，书写风骨之华章》）+引用材料+提出中心论点（第一段构成）
（正文部分）可以采用“是什么——为什么——怎么办”层进式。
当代风骨是什么——为什么我们要书写当代风骨——怎样去书写当代风骨
（主体部分要体现演讲的煽动性和现场感）同学们，我想问问大家，你认为什么是当代风骨？是陶渊明的……，还是苏武的……，抑或是……，但是我认为都不是，我认为当代风骨是……
（结尾）今天，我的演讲到此结束，谢谢大家！（退两格对现场观众表示感谢）

本次作文中的优秀拟题：
筑民族之风骨，扬中华之灵魂； 知荣辱、 敢斗争、守风骨；
君子自强不息，时代风骨长存； 燃民族之魂，铸华夏风骨；
以奋进奉献之心，塑风骨之纲；
故作高深乱套用题目：
于无声处听风骨惊雷
特别提醒：
自己不理解的诗句化用谨慎，要有预期风险意识！
本次作文存在问题：
1、审读材料
A.置换材料中的核心关键词（此类作文定会被秒杀）
没有紧扣材料中的核心关键词进行作文。材料中多次出现“风骨”一词，是材料中的高频词，有明确指向，那么行文过程中就应该抓住高频词“风骨”来立意，紧紧围绕“风骨”来写作。
B.材料第一段：
“有“风骨”者，是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”（风骨）的苏武，是“不为五斗米折腰”、“蔑视功名富贵、不肯趋炎附势”（风骨）的陶渊明，是“能够犯颜直谏的名臣”（风骨）魏征，是“宁为玉碎，不为瓦全”（风骨）的谭嗣同”。
材料意在阐释何为“风骨”——“风骨”就是名人或英雄展示的崇高人品或精神面貌（风骨的内涵）。
而材料第二段则明确了时间边界，“在世界百年之大变局的今天”“面对当前国内外的复杂形势，我们需要始终保持敢于斗争的“风骨””——指向“今天”，也就是目前面对复杂形势我们需要怎么做（保持“斗争风骨”。）
这里的“斗争风骨”有两个方面的含义：
1、是指近期国外反华势力对我国的各种制裁、各种限制、各种针对，使我国对外贸易、华为等民族企业的利益严重受挫；
2、对于国内而言，“港独”份子的嚣张，香港饱受“港独”事件的影响长达2年之久，经济倒退。
C.“上述材料引发了你怎样的联想与思考?”指向通过古代名人的“风骨”和习主席讲话中提到的“面对当前形势我们应该保持的“斗争风骨””进行对比，明确当今“风骨”被赋予新的内涵，“你由这些风骨联想到了，在百年之大变局的今天，当代中国还需要哪些风骨呢”？
D.“将在校团委举办的以“奋进与奉献塑造时代风骨”为主题的演讲比赛中，面向全校同学作演讲。（划定了写作边界范围）请结合材料内容，写一篇演讲稿，体现你的理解与思考。”
以“奋进与奉献”的方式塑造具有时代特征的（什么样）的“风骨”，是这篇文章需要解决的主要问题，用当代青年的“奋进与奉献”去塑造怎样的当代风骨（必须要具体说出塑造的是当代何种风骨）以演讲稿的文体格式，在文中体现“我”当代青年的认识与思考，行文过程中必须要体现读者对象，要体现演讲的煽动性、互动性等。
2.边界的不确定、核心词“风骨”的内涵无法准确解读。
“风骨”：
（1）坚强不屈的性格。
（2）东晋以后用「风」的概念来说明人物精神面貌特徵的更多，如〔世说新语．赏监〕刘孝标注说：「羲之风骨清举也」，沈约〔宋书．武帝纪〕说刘裕 「风骨奇特」，风骨都用以指清淡名士或英雄人物的精神风貌。
（3）刘勰〔文心雕龙．风骨〕用「风」指称作品情感的感染力，「骨」侧重文辞的义理内容与逻辑力量，都和作者崇高的人品和精神风貌难以分开。风骨体现了积极进取、重视阳刚之美的中华传统精神。（来源于《辞海》）
通过《辞源》我们可知，“风骨”是一种具有积极进取、崇高的人品的精神风貌。
何为奉献？
从个人角度出发，奉献的本质是个人情操的冶炼、
道德追求的升华、社会角色的实现；
从社会层面演绎，奉献的本质是公共精神的培育、
社会公德的完善、社会进步的源泉；
从国家高度站位，奉献的本质是人民幸福的保证、
时代发展的动力、复兴中华的梦想。
何为奋进：
指振奋向前、奋勇前进(情绪高涨)。
出自三国时期魏曹植《蝉赋》:"翳轻躯而 奋进兮，跪侧足以自闲。"如:向前奋进。
“奋进与奉献塑造时代风骨”
示范文段：
? 文段一：
张桂梅在坚守、奋进与奉献中塑造了“为教育扶贫事业鞠躬尽瘁”的新时代“风骨”。
“经师易得，人师难求”。在中国广袤的大地上，还有无数像张桂梅一样的老师。他们承载着传播知识、思想、真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任，他们用生命践行使命，用情怀抒写担当，用奋进与奉献塑造了新时代的“风骨”。他们持之以恒的坚守、努力的奋进和默默的奉献，看似普通平凡，却无比崇高。“桃李不言，下自成蹊”，每一位学生心中都有一份师恩难忘的情愫。
文段二：
每一位中国人都应肩负起历史使命，在彰显自己生命价值之时，以斗争精神塑造新时代的“风骨”，为时代脉搏注入强劲的动力；古有“惶恐滩头宁死不屈”文天祥的“斗争风骨”，一声“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，道出他了的坚韧与豪迈，彰显如竹之“风骨”；近代有在巴黎和会上拒签条约，一句“我们一时还没有废除丧权辱国条例的实力，但我们有不承认、有拒签的尊严”的顾维钧，呐喊出四万万国民的坚韧与不屈，彰显如松般“风骨”。而在世界百年未有之大变局的今天，保持‘风骨’，敢于‘斗争’，仍是有必要的。我想，他们身上这种“坚韧、奋进、奉献、斗争”的精神，在今天的中国同样需要。
文段三：
“我”的理解与思考
我的人生目标是成为一名小学教师。曾经我认为自己的志向不够远大，还曾因此而自我怀疑。然而，张桂梅等无数在平凡岗位上坚守，坚持奋进与奉献的老师，用行动告诉了我，即使处于平凡的岗位，只要用生命践行使命，用情怀抒写担当，也一样可以焕发不平凡的光彩。一位教师不但肩负教书的职责，更承担育人的使命。假如能用自己的言传身教润泽一颗颗幼小而又需要呵护的心灵，培育出一批又一批有志于建设祖国的栋梁，这何尝不算是在平凡的岗位上做出不平凡的成就呢？我想，他们身上这种“坚守、奋进、奉献”的精神，就是我们这个时代需要的“风骨”。
风骨时评文：
奋进与奉献塑造时代气质与风骨
中国青年报 2019年4月22日
2013年五四青年节前，习近平总书记在给北大考古文博学院2009级本科团支部全体同学回信中写道：“只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。希望你们珍惜韶华、奋发有为，勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者，努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之材，为实现中国梦奉献智慧和力量。”（为什么需要塑造时代风骨）
回顾新中国70年的建设历程，我们可以看到无数奋进者、开拓者、奉献者的身影。正是他们，创造了“中国道路”上的奇迹，推进了民族伟大复兴的征程。在这些奋进者、开拓者、奉献者中，有一位平凡但又不平凡的青年——雷锋。（第二落点写作——塑造时代风骨的意义）
尽管已经过去了半个多世纪，雷锋这个名字依然被我们传颂，无私奉献的雷锋精神也已融入了中华民族的血脉，许许多多像雷锋一样的奉献者，用自己的实际行动将雷锋精神薪火相传。
雷锋公而忘私、舍己为人的高尚情操，让他的名字在传承中被铭记；奉献利他的雷锋精神，也在一代又一代人的传承中，推动着社会的进步与发展。（塑造新时代风骨的现实意义）
习近平总书记指出：“雷锋精神，人人可学；奉献爱心，处处可为。积小善为大善，善莫大焉。”学雷锋并不要求我们作出多大的贡献，只要多做一些力所能及的小事，雷锋精神就能散发光芒。新的社会环境下，学习雷锋并不意味着机械地模仿半个世纪前的“好人好事”，学雷锋的方式在改变，雷锋精神的内核却如终如一。（时代赋予风骨不同的内涵，我们需要把握当代的现实意义）
比如，当代青年所熟悉的志愿服务，就是弘扬雷锋精神的新方式，同样是不求名利的豁达，同样是让世界变得美好的蓬勃朝气，志愿精神与雷锋精神殊途同归。从乡村留守儿童的身边到城市社区的老人身旁，从十字路口协助维护交通秩序的“黄马甲”到网络上接力救助自杀者的“陌生人”，无处不在的志愿者默默为社会奉献着爱心和力量。这些看似不起眼的付出，何尝不是雷锋精神的传承？它们汇聚在一起，成为社会进步的强大动力。
雷锋精神从没有消失过，随着岁月的转换、社会的进步，它在一代代人身上散发光芒：总看别人还需要什么，总问自己还能多做些什么，平凡而又不凡，简单而又伟大的郭明义；担任多年义工，成立爱心助学基金资助超过178名贫困儿童上学，去世前还捐出眼角膜的丛飞；化名“李记”，匿名向灾区捐款近40年，直到去世才为人所知的老工人许惠春……还有许许多多默默无闻的志愿者，（这些都是新时代对雷锋无私奉献精神的传承）他们像烛光一样，奉献温暖，照亮冷漠；他们向我们证明，人与人之间不只有精巧的利益计算，更有无私的奉献和爱；他们模糊了平凡与伟大的界线，告诉我们，身处再平凡的世界，也有不平凡的英雄。
我们还需要无私奉献吗？答案毋庸质疑。看看新中国70年艰辛而辉煌的历程，看看一路披荆斩棘、砥砺前行者的身影，你就会知道，是什么撑起了国家的进步、民族的复兴。
雷锋并不是已经过时的偶像，而是一代又一代无私奉献者的姓名。正是奉献者的存在，塑造了属于这个时代的气质与风骨。时代属于他们，他们缔造时代。