小学科学苏教版四年级下册四无处不在的力预习提纲及限时作业

第1课 《力在哪里》预习活动设计
主要设计人：
教学目标 1、能够收集事例，通过物体的运动状态、形状的变化及人的肌肉感受说明生活中力的存在。2、能感受到力的普遍存在，知道力对物体运动和形状的影响，力有大小和方向。3、会使用弹簧秤测量力的大小4、发现力的存在，能对收集到的证据用文字、图表等方式收集证据。5、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。
活动内容 活动一：准备玻璃球、橡皮泥、玩具车等物体，玩一玩，在玩的过程中你发现了什么？都有哪里用到了力？把你的发现记录下来。活动二：通过弹玻璃球、捏橡皮泥等活动，试着进行分析这些物体受到了哪些力的作用，分别是哪些方向力的作用？并把自己的分析结果用图表示出来。
设计说明 活动一：让学生在玩中体验力的存在，特别是弹玻璃球时还要控制用力的大小、部位、方向及时机。学生会发现我们离不开力的存在和力的作用。培养学生学习科学的兴趣。活动二：通过对活动的分析使他们进一步认识力的方向，掌握有关力的科学知识。
活动建议 这两个活动可以在上课的前一天进行。组织引导学生动手做和在做中思考分析，鼓励学生感受各种活动，才能在具体的感性经验基础上获得力的基本概念。
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第1课 《力在哪里》限时作业设计
主要设计人：
作业内容 一、填空1、力能改变物体的（ ），还能改变物体的（ ）。2、测量力的大小的工具是（ ），力的单位是（ ），用字母（ ）表示。二、判断（1）我们可以用弹簧秤来测量力的大小（ ）（2）在使用弹簧秤测力的大小时先要检查指针是否在0刻度线上（ ）（3）用力捏橡皮泥时，力的作用是改变了物体的形状（ ）（4）力是看的见的，可以测量的。（ ）三、力是无形的，从生活中的哪些方面可以感受到力的存在？
设计说明 第一、二题主要考查学生对于有关力的基础知识的掌握情况，让学生能正确地进行使用弹簧秤，也让学生体验和观察到力作用在物体时所产生的效果。第三题让学生结合生活中的实例能合理地感受力的存在，加强科学知识与实际生活之间的联系。
评价办法 采取书面形式小组评价的方式进行 ；要求学生在作业本上完成。检验学生对力的知识的掌握及应用。
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第2课《物体的形状改变以后》预习活动设计
主要设计人：
教学目标 1、认识弹性物体受力时形状会发生变化，去掉外力后恢复原来的形状；2、能用文字和图画记录实验现象，对实验的现象和数据进行分析；3、了解弹力在生活中应用。4、了解弹簧伸长与拉力之间的关系。5、感受弹力给我们带来的快乐，愿意去研究生活中的有关弹性现象。
活动内容 活动一：准备弹簧、橡皮筋、海绵、尺子等物品，充分地玩一玩。是怎么玩的？在玩的过程中你发现哪些物体具有弹性？并尝试设计实验来说明什么是弹力？活动二：收集人们在生产、生活中利用弹性的例子，并用自己喜欢的方式记录下来。
设计说明 活动一：通过玩具有弹性的物体，使学生在活动中发现物体具有弹性。初步理解弹性和弹力，并感受弹力的存在。活动二：通过收集让学生初步了解弹性在生产、生活中的应用。
活动建议 本次预习活动，在教学前两天布置，在上课前检查学生的预习情况。通过活动一让学生在玩中初步感知理解弹性和弹力的概念。活动二收集弹性在生活中应用的例子，使学生热爱科学，鼓励学生多动手多体验。感受科学与生活的密切联系。
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第2课《物体的形状改变以后》限时作业设计
主要设计人：
作业内容 1、填一填当物体受到外力作用时，（ ）或（ ）会发生改变，去掉外力后，又恢复到原来的形状或体积，这种性质叫做（ ）。这种能使物体恢复到原来的形状或体积的力叫做（ ）。2、简答：人们在生产生活中是如何利用物体弹性的？
设计说明 填空题通过书面的形式让学生进一步理解弹性和弹力的概念。简答题主要是考察科学知识在生活中的应用，进一步体验科学知识与生活实际的联系，学会在生活中寻找科学知识。培养学生要养成善于观察和思考的好习惯。
评价办法 第一题以书面形式进行检测。采取小组评价的方法。第二题要求学生小组讨论后口头回答，教师对学生完成情况进行具体评价，因材施教。
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第3课《苹果为什么会落地》预习活动设计
主要设计人：
教学目标 能够收集相关事例来说明重力的普遍存在2、知道重力是由于地球引力所引起的；认识重力的大小与物体的质量有关，重力的方向是竖直向下的。3.感受科学活动和探究的乐趣，激励学生像科学家牛顿那样大胆想像，热爱科学研究。
活动内容 活动一：收集科学家牛顿的故事和相关的科学资料，介绍给同学听。活动二：尽可能多的收集生活中从空中下落的物体（如:扔起的沙包，踢起的毽子，等等）的例子，并寻找证据进行解决问题。
设计说明 活动一：学生收集资料了解关于牛顿及其成就，初步了解地球引力的有关科学知识，为下一步学习重力打下基础。活动二：让学生在生活中发现问题、提出问题，为进一步学习做好铺垫，并学会自己寻找解决问题的办法，渗透科学与生活之间的联系。
活动建议 这两个预习活动都要求学生独立完成，然后在小组内进行交流。
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第3课 《苹果为什么会落地》限时作业设计
主要设计人：
作业内容 填空1.地球周围的物体由于（ ）而受到的力叫重力，它的方向总是（ ）。2.（ ）发现了地球引力。二、判断1.一个物体只有静止时才受到重力的作用。（ ）2.上升的热气球不受重力的作用。 （ ） 3.扔出去的垒球在飞行过程中受到的重力始终竖直向下。（ ）
设计说明 以上题目能够有效的检验本节课学习及目标完成情况，对于重力的概念、方向、应用都进行了考查，并且进行了拓展。
评价办法 学生独立完成题目，然后集体订正，同位互相批改、评价等级。
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第4课《摩擦力的秘密》预习活动设计
主要设计人：
教学目标 1、能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。2、能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验；3、了解减小或增大物体间摩擦力的方法。4、意识到摩擦力会给人们带来好处，但也存在着负面影响。引导学生学会辨证的看问题。
活动内容 活动一：结合生活实际，举例说明什么是摩擦力？活动二：利用身边的材料进行演示，说明怎样增大或减小摩擦力？把自己的演示过程用喜欢的方法记录下来。
设计说明 本课从学生的实际操作入手，借助生活实例引导学生认识理解摩擦力，了解增大或减小摩擦力的办法，了解生活中对摩擦力的应用及避免或减少方法。激发学生进行科学探究的兴趣和欲望。
活动建议 在活动中引导学生用自己喜欢的方式进行记录。
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第4课《摩擦力的秘密》限时作业设计
主要设计人：
作业内容 一、填空1.一个物体在另一个物体表面上（ ）时，在两个物体的（ ）上会产生一种（ ）的力，这种力叫摩擦力。2.物体穿过液体或空气产生的摩擦力，叫（ ）。3.摩擦力的大小与____________ _______________ _________________等因素有关。二、举例说明生活中哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力？
设计说明 主要是考查学生对摩擦力的理解及影响摩擦力大小的因素有哪些，加深印象，学会利用科学知识解决生活中的实际问题。
评价办法 第一题以书面的形式进行，第二题在小组内以口语形式说一说进行评价，教师对个别小组进行抽查。
使用意见
第5课《降落伞》预习活动设计
主要设计人：
教学目标 1、了解影响降落伞下降速度的因素。
2、知道是空气阻力和重力的大小影响降落伞下降的速度。
3、具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质。
活动内容 活动一：收集材料制作一个简单的降落伞，并试着玩一玩自己的降落伞。活动二：在玩降落伞的过程中，你发现了什么问题？如：降落伞下降的快慢可能与哪些因素有关？自己思考并在玩降落伞和改进的过程中尝试进行探究。
设计说明 活动一课下制作能够让学生认真收集材料动手制作降落伞，并在制作的过程中对降落伞的结构有了比较清楚的认识，从而对进一步进行探究打下了基础。活动二学生在玩降落伞的过程中能够发现问题并自己尝试进行研究，激发了学生进行科学探究的兴趣，为课上研究降落伞降落快慢与哪些因素有关奠定了基础。
活动建议 活动一由学生独立完成。活动二在小组内进行，每个小组的成员把自己制作的降落伞放在一起进行玩一玩，在玩的过程中学生就会发现降落伞下降的速度不同，从而引发学生进行探究降落伞下降快慢的因素。教师也要领着学生，进行一次研究的过程，让学生学会研究。
使用意见
第5课《降落伞》限时作业设计
主要设计人：
作业内容 填空降落伞下降的过程中主要受到（ ）和（ ）的作用。二、降落伞下降的快慢与什么因素有关？你怎样验证的？
设计说明 通过简单的书面表达，检测学生对降落伞下降快慢的因素的理解与掌握情况，并学会科学的验证方法，养成良好的科学学习习惯。
评价办法 小组内互评，选出好的学生。2. 教师评价学生的回答，教师要适时指导，有助于学生的表达。
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