部编版八年级下册课外古诗陆游《卜算子 咏梅》课件37张

陆
游
卜算子
咏梅
1.我能准确、流畅、有感情的朗读并背诵诗歌。
2.我能品读诗句，体会作者感情,提高鉴赏诗歌的能力。
3.我能准确流畅完整地默写。
学习目标
学习活动一 知诗人 解诗题
走近作者
陆游（公元1125年11月13日—公元1210年1月26日），字务观，号放翁，越州山阴（今绍兴）人，尚书右丞陆佃之孙，南宋文学家、史学家、爱国诗人。宋孝宗即位后，赐陆游进士出身，因坚持抗金遭主和派排斥。宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久因“嘲咏风月”罢官归居故里。嘉泰二年（1202年），入京主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。嘉定二年（1210年）去世，留绝笔《示儿》。
陆游的一生可谓充满坎坷。他出生于宋徽宗宣和七年（1125），正值北宋摇摇欲坠、金人虎视耽耽之时。不久随家人开始动荡不安的逃亡生涯，“儿时万死避胡兵”是当时的写照，也使他在幼小的心灵深处埋下了爱国的种子。宋高宗绍兴二十三年（1153），陆游赴临安应进士考试，因其出色的才华被取为第一，但因秦桧的孙子被排在陆游之后，触怒了秦桧，第二年礼部考试时居然被黜免。秦桧黜免陆游的原因，一方面是挟私报复，一方面也是因其“喜论恢复”，引起这一投降派首脑的嫉恨。直到秦桧死后，陆游方开始步入仕途。这之后，陆游的仕途也并非一帆风顺，而是几起几落。他曾到过抗金前线，身着戎装投身火热的战斗生活，从而体会到了“诗家三昧”。
写作背景
解题
卜算子：词牌名?
咏梅：题目
学习活动二 抓字眼 明诗意
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子 咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
1.词的上下阕分别描绘了怎样的画面？
整体感知
上阙：驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。
下阙：梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋零了，被碾作泥土， 化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
学习活动三 想意象 悟诗情
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
2．全文分为上下两阙，请找出有哪些意象？
整体感知
断桥、黄昏、风、雨、群芳、泥、尘
3．这些意象有何象征意义？
整体感知
断桥——处境恶劣，
黄昏——无人欣赏，
风雨——仕途屡遭排斥打击，
群芳——投降派
泥 尘——怀才不遇，
香——高尚的品格和精神
学习活动四 析写法 品语言
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
1.怎样理解“无主”一词？
“无主”二字，既点出这株梅并非养尊处优的官梅，也非占尽风流的园梅，而是野生之梅，根本没有什么主人对之护持与青睐。又突出了它独立荒野，孤芳高洁的品格。
2.找出与“寂寞”照应的语句并品析。
“已是黄昏独自愁”与“寂寞”相照应。
日落黄昏，暮色朦胧，这孑然一身、无人过问的梅花，何以承受这凄凉呢？它只有“愁”──而且是“独自愁”，这与上句的“寂寞”相呼应。驿外断桥、暮色、黄昏，原本已寂寞愁苦不堪，但更添凄风冷雨，孤苦之情更深一层。
3.品析“更着”一词的妙处。
“更著”这两个字力重千钧，前三句似将梅花困苦处境描写已至极点，但二句“更著风和雨”似一记重锤将前面的“极限”打得崩溃。这种愁苦仿佛无人能承受，至此感情渲染已达高潮，然而尽管环境是如此冷峻，它还是“开”了。它，“万树寒无色，南枝独有花”（道源）；它，“万花敢向雪中出，一树独先天下春”（杨维桢）。上阕四句，只言梅花处境恶劣、于梅花只作一“开”字，但是其倔强、顽强已不言自明。
4.下阙的表达方式是什么？抒写了诗人的什么品格？
（1）下阕抒情
（2） 主要抒写梅花的两种美德。
“无意苦争春，一任群芳妒”，它的其一美德是朴实无华，不慕虚荣。
“零落成泥碾作尘，只有香如故”，它的其二美德是志节高尚，操守如故。
5.有人认为陆游的咏梅词充满了消极悲观、孤芳自赏的情调，你是否同意这种看法，说说你的理由。
示例：不同意。陆游对梅花情有独钟，歌咏梅花的诗词有一百多首。这首小词以肉心独自的抒情方式咏梅，表现了词人孤高傲世的情怀。词的上阙，写梅花的生存状况。从生长环境的恶当，到无人欣赏的寂寞，再到慕雨黄昏的愁苦，写出梅花公掉的普词的方，写梅花的品格精神。
词的下阙写梅花无意争抢春光，却惹来众多凡花俗朵的嫉妒。但它与众不同的是，纵使凋落于地，马踏车碾成为尘埃，仍是香气不改精神犹在。陆游一生在仕途上屡遭排斥，怀才不遇。他所写的梅花，正是他独立不倚、坚持正义的人格写照。
5.有人认为陆游的咏梅词充满了消极悲观、孤芳自赏的情调，你是否同意这种看法，说说你的理由。
小结
1.结合下阙词句，说说梅花与作者有什么关联？
这是一首咏物词。表面看，这首词歌咏的是梅花，实际上，它是通过运用托物言志手法和比拟手法，用梅花来表现词人自己的坚贞品质和高尚情操。
小结
2.写作手法
（1）以花喻己，托物言志
（2）寓情于景，借景抒情
（3）反衬
学习活动五 诵诗句 背诗文
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子 咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
朗读
卜算子 咏梅
陆游
驿外断桥边， 。
，更著风和雨。

，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘， 。
背诵
学习活动六 会迁移 重积累
驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
卜算子?咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把眷来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
1.作者歌颂梅花的高尚品格，为什么要多次提到春天，下边的分析不正确的是（?? ）
A．写“春归”“春到”，交代梅花开放的背景，暗示政治形势的发展变化。
B．预示“春天”就要到来，表现出诗人坚定的信念和乐观豪迈之情。
C．通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群芳争春的崇高品格。
D．以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的高洁反衬春天的美好。
D
2．诗人巧妙地运用了拟人的修辞方法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果?请举例说明。
“待到山花烂漫时，她在从中笑”两句，描写春天降临繁花似锦的时候，梅花那种舒心高兴的样子。生动形象地写出了花不仅有俏丽的身姿，而且有崇高的精神境界。“笑”字写出了新时代梅花谦逊脱俗的品质，豁达大度的精神风采极大地升华了词的艺术境界。新时代的梅花形象象征了共产党人斗争在前，享受在后的崇高美德和无私奉献的伟大精神。
3.两首词的题目都为“咏梅”,可词中并未见“梅”字,你能从哪些地方看出作者是咏梅的?
从“已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。”一句,联系生活常识,在“悬崖百丈冰”的严冬季节,而“犹有花枝俏”的非梅莫属;且“俏也不争春,只把春来报,待到山花烂漫时,她在丛中笑”四句,更把梅花不与群芳争春的特点表露无疑。第二首“无意苦争春,只把春来报。零落成泥碾作尘,只有香如故”也把梅花“严冬开放,春天绽绿”的特点与梅花虽落犹香的高尚品格,尽现读者眼前。
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4．同样是写梅花，毛泽东的《卜算子·咏梅》和陆游的《卜算子?·咏梅》有着明显的不同，比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？
相同点
（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。
（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。
（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。
（4）都以梅花自比。
4．同样是写梅花，毛泽东的《卜算子·咏梅》和陆游的《卜算子?·咏梅》有着明显的不同，比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？
不同点
（1）梅花的形象不同
陆 游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的主战派。
毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。 象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。
（2）感情基调不同
陆 游：低沉孤高。
毛泽东：积极乐观，充满信心。
你还读过哪些咏梅的诗，摘抄3-5（首）句。你最喜欢哪一首或哪一句？为什么？
雪梅
宋?卢梅坡
有梅无雪不精神，
有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，
与梅并作十分春。
积累
梅花绝句
宋?陆游
闻道梅花坼晓风，
雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，
一树梅花一放翁。
积累
雪梅
宋?卢梅坡
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
积累
《红梅》
宋?苏轼
年年芳信负红梅，
江畔垂垂又欲开。
珍重多情关伊令，
直和根拨送春来。
积累
白梅
元?王冕
冰雪林中着此身，
不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发，
散作乾坤万里春。
积累
陆游
卜算子 咏梅