福建省莆田第二十五中学2020-2021学年高二上学期期末考试语文试题 Word版含答案

莆田第二十五中学2020-2021学年度上学期期末试卷
高二语文
一、非连续性文本阅读
阅读下面文字，回答问题：
材料一：
知识付费就是为获取特定知识而支付费用，是一种满足自我发展需要购买信息内容和服务的互联网经济模式。它不同于以往为获取知识而付费的方式：与网络服务紧密相连，有别于线下为参加培训的缴费；是特定人群为获取知识及相关信息、技能、经验等而实施的消费行为，有别于线上为娱乐消遣的付费；是知识经济时代特定主体在知识付费平台上购买特定知识产品的消费行为，有别于传统意义上的花钱买书。
时代发展为知识付费的兴起提供了可能。移动互联网的普及和手机支付的便捷性，为知识付费的发展提供了硬件支持；优质内容付费观念的形成，也促使大批优秀内容的提供者开始进驻各大知识付费平台；人们对精神文化生活的追求意愿越来越强烈则为知识付费的发展提供了更大的动力。
知识付费是新生事物，但实际上它只是知识共享的一种新形式。知识共享有过两次升级。第一次由1.0版到2.0版。1.0版为静态（以百科为代表的静态知识，无互动），2.0版为动态（以社区论坛为代表的动态知识，有互动）。第二次为2.0版到3.0版，表现为进入付费问答与订阅的知识共享。在知识冗余与粉丝经济的双重作用下，这样的“知识”更接近于学界所称的“用户制造内容”。用户生产内容不再免费共享，而是创造价值了。在信息冗余与时间碎片化的背景下，知识付费就是为用户提供知识交换和提升知识储备的崭新渠道。
（来源：丁晓蔚、王雪莹等《知识付费：概念涵义、兴盛原因和现实危机》。有改动）
材料二：
知乎
得到
喜马拉雅
产品定位
平台内嵌付费问答功能
付费订阅产品
音频分享平台
用户规模（10月）
974.98万
215.24万
2554.41万
内容生产
平台孵化的名人入驻
团队自制+自媒体入驻
联合出品+主播入驻
服务形式
付费提问，每个回答公开,收入由问、答者平分
知识新闻免费，精品付费订阅
免费基础上，推出付费精品专区
付费机制
文字提问，答者设定金额+付费转载
付费订阅，如《李翔商业内参》,198元/年
付费订阅，如《好好说话》,198元/年
付费数量
20个热门分类，累计600余位优秀答主
付费精选电子书、音频等，15位大咖入驻专栏订阅
16个付费精品分类，累计大咖850位
知识付费典型平台发展状况
（来源：王传珍《知识付费奇点与未来》，2017年1-2期《互联网经济》。有改动）
材料三：
获得知识，从不付费到付费是一个历史性进步。但从知识付费到知识产品免费，又代表着更高阶段发展的必然。中国的特殊性在于这两个历史阶段在时间上叠合在一起，造成了收费与不收费的两难。
首先，知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果。知识收费兴起，反映了人们收入结构改变的现实。这个过程刚刚开始，从这个意义上说，知识付费的空间还会不断增加。
其次，免费经济兴起，知识服务化正成为潮流。知识免费作为一种商业模式，不是不收费，而是知识不按产品来收费，而按服务使用来收费。本质上，是将知识的业态从产品业态升级到服务业态。这说明，知识产品收费只是初级业态，相当于知识制造业；知识产品不收费而知识服务收费是更高级的业态，相当于知识服务业态。在我国，知识的产品业态还没发育好，又迎来了服务升级。这就是当前知识付费面临的实际情况。更特殊之处在于，知识产品不收费是初级业态之前的不发达状态形成的习惯。因落后而不收费与因先进而不收费，叠合在一起。
（摘编自《光明日报》《知识该付费还是免费》，有改动）
1．（3分）下列对材料中“知识付费”相关理解，不正确的一项是（ ）
A．是一种满足自我发展需要购买信息内容和服务的经济模式，是知识共享的一种新形式。
B．是知识经济时代特定主体在知识付费平台上购买特定的知识产品以及服务的消费行为。
C．是优质内容付费观念形成、人们对精神文化生活的追求的强烈意愿等因素综合作用的结果。
D．是为用户提供知识交换和提升知识储备的新渠道，其中的知识系用户创造并具有价值。
2．（3分）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．喜马拉雅的用户规模远高于其他两个平台的一个重要原因在于其不止有付费的精品专区，还有免费的内容分享。
B．得到、喜马拉雅两个个知识付费典型平台都拥有付费精品专区和大咖级别的主讲人或答主。
C．从静态到动态是知识共享第一次升级的表现，进入付费问答与订阅是知识共享升级到3.0的表现。
D．当前知识付费和知识免费同时存在，但最终将会趋向付费，这是由其本质特点决定的。
3．（3分）以下哪个例子符合材料三中关于“知识服务业态”的论述（ ）
A．某网络剧因制作精良而火爆一时，随着剧集热播，视频网站开启“超前点映”付费模式。
B．某app提供文章免费试读部分章节，付费解锁后续阅读、付费下载等服务。
C．某软件在其官网提供免费下载，用户可付费获取该软件的素材、教程等后续升级服务。
D．某新媒体平台提供兼职主播工作，主播可以通过有偿课程分享、制作付费节目获取报酬。
4．请简要谈一谈中国知识收费与不收费的两难问题。（4分）

二、文学类文本阅读
阅读下文，完成下面小题。
命若琴弦
史铁生
（一）
①莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的黑帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿去，每人带一把三弦琴，说书为生。
②方圆几百上千里这片大山中，峰峦叠嶂，沟壑纵横，人烟稀疏，走一天才能见一片开阔地，有几个村落。荒草丛中随时会飞起一对山鸡，跳出一只野兔、狐狸、或者其它小野兽。山谷中常有鹞鹰盘旋。
③寂静的群山没有一点阴影，太阳正热的凶。 “把三弦子抓在手里。”老瞎子喊，在山间震起回声。“抓在手里呢。”小瞎子回答。
④老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路，缠在腰间的粗布小褂已经被汗水洇湿了一大片。这正是说书的旺季。老瞎子赶着多说书，整个热季领着小瞎子一个村子一个村子紧走，一晚上一晚上紧说。老瞎子一天比一天紧张，激动，心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。
⑤“这地方咱们好像来过。”小瞎子侧耳听着四周的动静。
⑥“可你的心思总不在学艺上。你这小子心太野。老人的话你从来不着耳朵听。”
⑦“咱们准是来过这儿。”
⑧“别打岔！你那三孩子弹得还差着远呢。咱这命就在这几根琴弦上，我师父当年就这么跟我说。”
⑨“咱这命就在这几根琴弦上，您师父我师爷说的。我都听过八百遍了。您师父还给您留下一张药方，您得弹断一千根琴弦才能去抓那付药，吃了药您就能看见东西了。我听您说过一千遍了。”
⑩“你不信？”
（二）
?老瞎子回到野羊坳时已是冬天。没有声息，也没有生气，空旷而沉寂。老瞎子蹒跚地爬上野羊岭，庙院中哀草瑟瑟，窜出一只狐狸，仓惶逃远。
?若不是还想着他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。他不信，请了多少识字而又诚实的人帮他看，人人都说那果真是一张无字的白纸。老瞎子的心弦断了，有一端空无所系了。一根琴弦需要两个点才能拉紧。心弦也要两个点——一头是追求，一头是目的——你才能在中间这紧绷的过程上弹响心曲。现在发现那目的原来是空的，他觉得身体里的一切都在熄灭。但他得去找他的徒弟，他知道那孩子目前的心境。
?他一路走，使怀恋起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙兴致勃勃的翻山、赶路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么欢乐！那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西原是虚设。老瞎子想起他师父临终时的情景。他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽，最后说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。”老瞎子知道怎么对徒弟说了。
?在深山里，老瞎子找到了小瞎子。小瞎子正映倒在雪地里，一动不动，想那么等死。老瞎子捡了些柴，打起一堆火。小瞎子渐渐有了哭声。小瞎子哭了几天几夜，老瞎子就那么一声不吭地守候着。火头和哭声惊动了野兔子、山鸡、野羊、狐狸和鹞鹰……
?终于小瞎子说话了：“干嘛咱们是瞎子！” “就因为咱们是瞎子。”老瞎子回答。 终于小瞎子又说：“我想睁开眼看看，师父，我想睁开眼看看！”
?雪停了。铅灰色的天空中，太阳像一面闪光的小镜子，鹞鹰在平稳地滑翔。
?“那就弹你的琴弦，”老瞎子说，“一根一根尽力地弹吧。”
?“师父，您的药抓来了？”小瞎子如梦方醒。
?“记住，得真正是弹断的才成。”
?“您已经看见了吗？师父，您现在看得见了？” 小瞎子挣扎着起来，伸手去摸师父的眼窝。老瞎子把他的手抓住。 “记住，得弹断一千二百根。
?“一千二？”
?“把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里。”老瞎子现在才懂了师父当年对他说的话----你的命就在这琴弦上。目的虽是虚设的，可非得有不行，不然琴弦怎么拉紧，拉不紧就弹不响。
?“怎么是一千二，师父？”
?“是一千二。我没弹够，我记成了一千。”老瞎子想：这孩子再怎么弹吧，还能弹断一千二百根？永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那无字的白纸……
?偏僻荒凉，群山不断。荒草丛中随时会飞起一对山鸡，跳出一只野兔、狐狸，或者其它小野兽。山谷中鹞鹰在盘旋。
?莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏躜动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁……
（选自《史铁生作品选》，有删改）
5．（3分）下列对文章理解不正确的一项是（ ）
A．选文主要讲述了老瞎子和小瞎子的故事，他们依靠弹琴和说书为生，一前一后走在迂回的山路上，也一前一后走在人生的崎岖小道上。
B．老瞎子依照师父给的药方，以为认真弹断1000根琴弦就能得到药引，看到世界，可是那个支撑他几十年的希望竟然是张无字的白纸。
C．“干嘛咱们都是瞎子！”“就因为咱们是瞎子。”言简意赅，将小瞎子年轻不安躁动的心情和老瞎子成熟深谙世事的心态刻画了出来。
D．文章结构设计精巧，以琴弦为线索，老瞎子与小瞎子的命都系在琴弦上；文章的开头与结尾遥相呼应，而且营造了欢快的情感基调。
6．（4分）结合语境，品味下列加横线的字，写出其表达效果。
（1）“把三弦子抓在手里。”老瞎子喊，在山间震起回声。

（2）老瞎子把他的手抓住：“记住，得弹断一千二百根。”

7．（4分）文中画线句“火头和哭声惊动了野兔子、山鸡、野羊、狐狸和鹞鹰……”有什么作用？请结合全文思考、作答。

8．（5分）老瞎子的师父说：“人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。”请你结合文意谈谈对这句话的理解。


三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面小题。
平阳侯曹参者，沛人也。秦时为沛狱掾，而萧何为主吏，居县为豪吏矣。参始微时，与萧何善；及为将相，有郤。至何且死，所推贤唯参。参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。择郡国吏木诎于文辞，重厚长者，即召除为丞相史。吏之言文刻深，欲务声名者，辄斥去之。日夜饮醇酒。卿大夫以下吏及宾客见参不事事来者皆欲有言。至者，参辄饮以醇酒，间之，欲有所言，复饮之，醉而后去，终莫得开说，以为常。相舍后园近吏舍，吏舍日饮歌呼。从吏恶之，无如之何，乃请参游园中，闻吏醉歌呼，从吏幸相国召按之，乃反，取酒张坐饮，亦歌呼与相应和。参见人之有细过，专掩匿覆盖之，府中无事。
参子窋为中大夫。惠帝怪相国不治事，以为“岂少朕与”？乃谓窋曰：“若归，试私从容问而父曰：‘高帝新弃群臣，帝富于春秋，君为相，日饮，无所请事，何以忧天下乎？’然无言吾告若也。” 窋既洗沐归，闲侍，自从其所谏参。参怒，而笞窋二百，日：“趣入侍，天下事非若所当言也。”至朝时，惠帝让参日：“与窋胡治乎？乃者①我使谏君也。”参免冠谢曰：“陛下自察圣武孰与高帝？”上曰：“朕乃安敢望先帝乎！”曰：“陛下观臣能孰与萧何贤？”上曰：“君似不及也。”参曰：“陛下言之是也。且高帝与萧何定天下，法令既明，今陛下垂拱，参等守职，遵而勿失，不亦可乎？”惠帝曰：“善。君休矣！”参为汉相国，出入三年。卒，谥懿侯。
（节选自《史记·曹相国世家》）
[注]①乃者：往日，上次。
9．（3分）对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．参始微时，与萧何善 微：卑微
B．即召除为丞相史 除：免去官职
C．参辄饮以醇酒，间之，欲有所言 间：不久
D．屈既洗沐归，闲侍，谏参 侍：陪坐
10．（3分）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．曹参起初与萧何交好，后两人飞黄腾达，一个为将，一个为相，私交颇深。萧何在临终时，向皇上推荐的贤臣只有曹参。
B．曹参代替萧何做了汉朝的相国，处理政务完全遵循萧何制定的法令，办事无所变更，自己则日夜痛饮醇厚的美酒。
C．汉惠帝惊怪相国不理政事，怀疑是轻视自己，于是让曹窋回家后私下探问，并交代不可说出是汉惠帝交代如此进行的。
D．曹参认为现在的黄帝与自己分别不及高帝与萧何，所以主张遵循原有的法度而不随意更改，这也得到汉惠帝的认可。
11．（7分）翻译上面文言文段中划线的句子。
（1）穷睇眄于中天，极娱游于暇日。

（2）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。

四、古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
更漏子·本意
王夫之（明末清初)
斜月横，疏星炯，不道秋宵真永。声缓缓，滴泠泠，双眸未易扃。
霜叶坠，幽虫絮，薄酒何曾得醉！天下事，少年心，分明点点深。
（注）扃：喻闭门，引申为闭眼成眠。
12．（3分）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A．“不道秋宵真永” 一句是作者内心深层孤独的宣泄：没料到秋夜竟是这样的漫长难耐！
B．夜阑人静之际，漏滴之声，清越缓慢，声声叩击着未眠人的愁绪而愈发显得夜之漫长无极。
C．上片六句分别从视觉、听觉和心理感受等不同的角度，渲染了一个情景交融的抒情氛围。
D．本词对仗工整，语言秀丽而清新，感情细腻缠绵、含蓄婉约，深得“花间”词派之神韵。
13．（4分）“斜月横，疏星炯”描绘了一幅怎样的画面？有何作用？

14．（5分）简要分析本诗的情感。


五、句子默写
15．（10分）补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)翼若垂天之云， 。(《逍遥游》)
(2)后人哀之而不鉴之， 。(《阿房宫赋》)
(3) ，只是朱颜改。(《虞美人》
(4) ，其不善者而改之。(《论语》
=(5) ，出则无敌国外患者 (《生于忧患》)
(6) 二者不可得兼， 。(《鱼我所欲也》)
(7) ，受上赏(《邹忌讽齐王纳谏》)
(8)肉食者鄙， 。 (《曹刿论战》)
(9)且举世誉之而不加劝， 。 (《逍遥游》)
(10) ，不亦君子乎。 (《论语》)
六、语言文字应用
阅读下面的文字，完成下面小题。
在全国上下 的脱贫攻坚战中，从来都不缺文艺的身影。文艺的优势是什么？ （1） 。党的十九大召开不久，文艺工作者创作了小品《喜鹊为啥叫喳喳》，小品将党的十九大精神和脱贫攻坚政策融入其间，生动揭示了牧区贫困户为什么致贫的原因，巧妙融入了牧民最为关心的草场承包权延长30年等政策，使文艺真正受惠于贫困牧民。一台小品讲活了政策文件，牧民们听得懂，记得牢，看得 。近年来，有许多这样的文艺工作者活跃在基层，也有不少老百姓 的歌曲、小品、影视剧等文艺作品，深入宣传精准扶贫、精准脱贫的好政策，发挥文艺的重要作用，让脱贫实践 。文艺的力量是什么？ （2） 。扶贫先扶志，文艺工作者大有作为。文艺工作者不仅要通过优秀的文艺作品帮助贫困群体立志向，树理想，也要从文化立人的角度，以多种多样的文艺形式提升贫困地区群众文化素质，培育健康向上的文化氛围。目前，相当多的文艺工作者通过文艺支教、专业培训、辅导讲座等各类文艺服务项目，丰富村民精神生活，让贫困群体既富口袋也“富脑袋”。
16．（3分）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．众志成城 兴致勃勃 耳熟能详 如虎添翼
B．众擎易举 兴高采烈 喜闻乐见 锦上添花
C．众擎易举 兴致勃勃 耳熟能详 锦上添花
D．众志成城 兴高采烈 喜闻乐见 如虎添翼
17．（3分）下列各句中的引号与文中“富脑袋”的引号，作用相同的一项是（ ）
A．要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。
B．可是每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。
C．听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。
D．先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！
18．（4分）文中画波浪线的句子有语病，请加以修改。
请加以修改：
正确表达：
19．（4分）请在文中的虚线处补写恰当的语句，注意语意连贯，符合逻辑。


20．（3分）在下面一段文字横线处填入词句，衔接最恰当的一项是
发展要讲节奏。春生夏长秋收冬藏是自然的节奏，该发芽时发芽，该结果时结果，
。 ， 。 。 。
①发展要讲成本。农谚讲：谷雨前后，种瓜点豆
②否则就会拔苗助长、竭泽而渔，出现不切实际的“大跃进”
③才有“春种一粒粟，秋收万颗子”
④改革发展也如此，要学会依时而动
⑤这也启示我们发展要遵循规律，不能急于求成
⑥这说的是谷雨节喜雨，种豆育秧正是时候，一旦错过，费时费力，事倍功半
A．②⑥③④⑤① B．③⑤②①⑥④
C．③⑤②⑥①④ D．②⑤③⑥④①
21．（5分）仔细观察漫画，用简洁的语言介绍一下画面的内容，并概括漫画的寓意。


22．（4分）下面是某同学在某大学自主招生面试时的自我介绍，其中有些内容游离中心，有些地方表达不够得体，请加以修改。
①我叫王明，是来自某某中学的高三学生。②我的家乡在福州，那里风景秀丽，欢迎老师们有时间去旅游。③我成绩优异，爱好广泛，在文学体育、艺术等方面建树颇丰。④我坚强乐观，不惧折，有探索精神。⑤我有较强团队协作意识，朋友遇到困难时，我会慷慨解囊。⑥某某大学，学术氛围浓厚，是我十分向往的名校。如果贵校能给我一次机会，我将敝帚自珍，为校争光。⑦谢谢！
（1）必须删除的句子：__________（只填句子的序号）
（2）需要修改的地方：
将_____句的______________改为_______________；
将_____句的______________改为_______________；
将_____句的______________改为_______________。
九、材料作文
22．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。
几千年前，孔子提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育”。乔布斯也曾直言，苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。
现实生活中，有的同学说：“现实很骨感，我们的生活‘三点一线’，哪有美感可言？”也有的同学说：“为了给他人留下好印象，无论学习多忙，我都要把自己打扮得美美的！”还有的同学说：“追求美是一种小资情调，而且是一笔不小的开销，我是中学生，首先要想好一日三餐！”
请结合材料内容，以复兴中学高二学生的身份，写一篇班会发言稿，体现你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
1．D
2．A
3．C
【分析】
1．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
D.“其中的知识系用户创造”错，原文“这样的‘知识’更接近于学界所称的‘用户制造内容’”，说的是接近于“用户制造”。
故选D。
2．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“一个重要原因在于其不止有付费的精品专区，还有免费的内容分享”属于无中生有，材料二图表中只有三家平台用户规模的比较，没有原因的分析。
故选A。
3．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.知识产品免费而后续服务收费的做法，符合材料三关于获取知识的更高阶段，即将知识的业态从产品业态升级到服务业态的说法。而其他三项属于知识产品付费。
故选C。
4. 首先，知识付费是经济发展到一定阶段的必然结果。知识收费兴起，反映了人们收入结构改变的现实。其次，免费经济兴起，知识服务化正成为潮流。知识产品收费只是初级业态，相当于知识制造业；知识产品不收费而知识服务收费是更高级的业态，相当于知识服务业态。在我国，知识的产品业态还没发育好，又迎来了服务升级。更特殊之处在于，知识产品不收费是初级业态之前的不发达状态形成的习惯。因落后而不收费与因先进而不收费，叠合在一起。（答到划线的即可得3分）
5．D
6．①老瞎子紧张琴弦，这是复明的希望，他始终坚信师傅的话，他也想小瞎子能紧握希望坚持下去。
②老瞎子极力阻止小瞎子摸他的眼窝，表明他不想让小瞎子知道真相，否则，小瞎子更会失去生活的希望，体现老瞎子的良苦用心和对小瞎子的爱。
7．既写出小瞎子哭声响，撕心裂肺，表现他的无助与伤心；又为荒野带来一抹生机，预示着下文小瞎子将继承希望，继续生活下去。多次出现，收尾呼应，见证他们在这个虚幻目标的激励下走向生命的终点。
8．生命像琴弦，要时刻紧绷心弦，努力去弹响它；人生需要目的，即使是虚设的。没有目的，琴弦就拉不紧，人生就没有追求过程的欢乐。只要有一个目标，生命就可以逆风飞扬。
9．B
10．A
11．（1）放远远望半空中,在亲暇的日子里尽情欢乐（3分）
（2）外面没有什么近亲，家里没有可以照应门户的童仆，孤单没有依靠地独自生活，只有自己的身体和影子互相安慰。（4分）
【分析】
9．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B．“即召除为丞相史”句意：立即召来任命为丞相的属官。除，任命，授予官职。解释错误。
故选B。
10．本题考查学生理解文章内容的能力。
A．“私交颇深”错误。文章中说“及为将相，有郤”，“有郤”即两个人有了隔阂。
故选A。
11．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
注意：字字落实，直译为主，意译为辅。直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
参考译文：
平阳侯曹参，沛县人。秦朝时曹参做沛县的狱掾，萧何做主吏，他们在县里已是有名望的官吏了。曹参起初卑贱的时候，跟萧何关系很好；等到各自做了将军、相国，便有了隔阂。到萧何临终时，萧何向孝惠皇帝刘盈推荐的贤臣只有曹参。曹参接替萧何做了汉朝的相国，做事情没有任何变更，完全遵循萧何制定的法度。曹参从各郡和诸侯国中挑选一些质朴而不善文辞的厚道人，立即召来任命为丞相的属官。对官吏中那些言语文字苛求细微束节，想一味追求声誉的人，就斥退撵走他们。曹参自己整天痛饮美酒。卿大夫以下的官吏和宾客们见曾参不理政事，上门来的人都想有话相劝。可是这些人一到，曾参就立即拿美酒蛤他们喝，过了一会儿，有的人想说些什么，曹参又让他们喝酒，直到喝醉后离去，始终没能够开口劝谏，如此习以为常。相国住宅的后园靠近官吏的房舍，官吏的房舍里整天饮酒歌唱，大呼小叫。曹参的随从官员们很厌恶这件事，但对此也无可奈何，于是就请曾参到后园中游玩，一起听到了那些官吏们醉酒高歌、狂呼乱叫的声音，随从官员们希望相国把他们召来加以制止。曹参反而叫人取酒布设座席痛饮起来，并且也高歌呼叫，与那些官吏们相应和。曹参见别人有细小的过失，总是隐瞒遮盖，因此相府中平安无事。
曹参的儿于曹窋做中大夫。汉惠帝埋怨曹相国不理政事，觉得相国是否看不起自己，于是对曹窋说：“你回家后，试看私下随便问问你父亲悦：‘高帝刚刚永别了群臣，皇上又很年轻，您身为相国，整天喝酒，遇事也不向皇上请示报告，根据什么考虑国家大事呢?’但这些话不要说是我告诉你的。”曾假日休息时回家，闲暇时陪着父亲，把惠帝的意思变成自己的话规劝曹参。曹参听了大怒，打了曹窋二百板子，说：“快点儿进宫侍奉皇上去，国家大事不是你应该谈论的。”到上朝的时候，惠帝责备曹参说：“对曹窋为什么要惩罚呢?上次是我让他规劝您的。”曹参脱帽谢罪说：“请陛下自己仔细考虑一下，在圣明英武上您和高帝谁强?”惠帝说：“我怎么敢跟先帝相比呢!” 曹参说：“陛下看我和萧何谁更贤能?”惠帝说：“您好像不如萧何。”曹参说：“陛下说的这番话很对。况且高帝与萧何平定了天下，法令已经明确，如今陛下垂衣拱手，我等谨守各自的职责，遵循原有的法度而不随意更改，不就行了吗?”惠帝说：“好。您休息去吧!”曹参做汉朝相国，前后有三年时间。他死了以后，被谥为懿侯。
12．D
13．新月横斜，暗抹一勾如梦的倩影；疏星几点,闪烁几许温馨的清辉。渲染孤寂悲凉的氛围，烘托诗人落寞的情绪。为下文写长夜难眠做铺垫（或奠定深沉的感情基调）。
14．感怀家国身世，想要回报国家（反清复明），为国效力的迫切愿望。
【分析】
12．本题考查学生对诗歌内容的理解和鉴赏能力。
D.“感情细腻缠绵、含蓄婉约，深得“花间”词派之神韵”表述错误。花间词词风“柔而软”。“天下事”三字使“点点深”力重千钧，结尾三句平直中回漩郁勃气，反卷上片则清丽缠绵之境顿觉峭然萧然，清劲见骨。
故选D。
13．本题考查学生鉴赏诗歌意境及作用的能力。
第一问，描述了一幅怎样的画面？是要鉴赏画面的意境特点，分三步回答：描绘画面，概括意境特点，表达作者怎样的情感。
描述画面，可借助想象和联想，用生动的语言文字表述。如：新月横斜，暗抹一勾如梦的倩影；疏星几点,闪烁几许温馨的清辉。
概括意境特点，尽量用四字词语，进行概括。“斜”“疏”“横”“炯”通过星月变化，传达了孤寂悲凉的意境。
表达作者怎样的情感，要把情感答具体。表达作者内心的孤寂难平。表达了忧国忧民之情。
第二问，作用可从以下方面考虑：渲染气氛，烘托人物心理，奠定情感基调，为下文作铺垫。
“斜月横，疏星炯”是环境描写，为整首诗渲染了悲凉的氛围，也从侧面烘托了诗人孤寂落寞的心理，也为下文“声缓缓，滴泠泠，双眸未易扃”长夜难眠作铺垫。
14．本题考查学生分析诗歌思想内容的能力。
这首词，上片写景，下片言志。作者秋宵长夜难眠，以酒求醉、求眠不得，原因在于他心忧天下。通过“天下事，少年心，分明点点深”这些诗句，表达了忧国忧民情，再结合王夫之的经历，可见反清复明壮志未酬。通过“薄酒何曾得醉”可以看出词人愁之重、深。
15．（1）抟扶摇而上者九万里（2）亦使后人而复哀后人也
（3）雕栏玉砌应犹在（4）择其善者而从之
（5）入则无法家拂士（6）舍生而取义者也
（7）群臣吏民能面刺寡人之过者（8）未能远谋
（9）举世非之而不加沮（10）人不知而不愠
16．D
17．A
【分析】
16．本题考查学生正确使用成语的能力。
“众志成城”比喻大家团结一致，就能克服困难，得到成功；“众擎易举”比喻大家同心合力，就容易把事情做成功。根据“全国上下脱贫攻坚”的语境，应选“众志成城”。
“兴高采烈”形容兴致很高，情绪热烈，侧重于兴趣浓，十分高兴；“兴致勃勃”形容兴头十足、精力旺盛。语境强调小品生动，牧民们兴趣浓厚，应选“兴高采烈”。
“喜闻乐见”指喜欢听，乐意看；“耳熟能详”指听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。语境强调的是群众喜欢听，喜欢看，而不是“熟悉”，应选“喜闻乐见”。
“如虎添翼”比喻强大的得到援助后更加强大，也比喻凶恶的得到援助后更加凶恶；“锦上添花”比喻使美好的事物更加美好。根据文艺的力量对“脱贫实践”的影响的语境，应选“如虎添翼”。
故选D。
17．本题考查学生理解标点符号作用的能力。
文中“富脑袋”的引号的作用是表示特殊含义。
A．表示强调；
C．表示特定称谓；
B．表示特殊含义，与文中引号的作用一致；
D．表示引用。
故选B。
18. 生动揭示了牧区贫困户致贫的原因，巧妙融入了牧民最为关心的草场承包权延长30年等政策，使贫困牧民真正受惠于文艺。（写出一处得2分）
19. （1）是形象生动，接地气，连人心，百姓容易接受
（2）是抒发人的情感，提振人的精神。
20．B
【详解】
本题考查学生语言表达连贯能力。解答此类题，首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，要加强对语境的分析与体会，同时应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。题干要求选出“衔接最恰当的一项”，通读所给文段和六句话可知，整个语段分为两部分，前一部分说发展要讲节奏，后一部分说发展要讲成本。横线前的语句先是总说“发展要讲节奏”，然后举自然界的事例予以说明，所给六句话中②③⑤与“节奏”有关，应放在前三空，据此排除A项。③是“该发芽时发芽，该结果时结果”的结果，应放在第一空，据此排除D项。⑥是对①中“谷雨前后，种瓜点豆”的具体解释，故①在⑥前，据此排除C项。故选B。
【点睛】
对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1．抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。这段文字是说青年学子对梁任公先生怀有景仰之情的原因。2．抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。3．抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。
21．画面中的瓶子盛着半瓶水，一只乌鸦停在瓶口惬意地用吸管喝着水，另一只乌鸦满头大汗地衔来许多小石子投进瓶中，很吃惊地对喝水的乌鸦说：“你这家伙怎么不按套路出牌？” 批判了社会上那些固守经验、思维僵化（或做事不知变通、看不惯新生事物）的人。
【详解】
本题考查学生图文转化的能力。
用简洁的语言介绍一下画面的内容，也就是对画面的内容进行说明，写一段说明性的文字。说明时，要先简述构图要素“瓶子”“水”“乌鸦”“吸管”“石子”，然后按照一定的顺序解说，或由左到右，或由上到下，同时注意内在的逻辑性。注意不能有遗漏，图中的文字不能忽略。
揭示寓意要抓住两只乌鸦的不同表现和结果，重点抓住图中文字“你这家伙怎么不按套路出牌”，辨明暗含在其中的褒贬态度。语言尽量简洁。
22．② ③ 多有建树 小有成绩 ⑤ 慷慨解囊 全力相助 ⑥ 敝帚自珍 倍加珍惜
【详解】
本题考查考生语言表达准确、得体的能力．解答此类题需要注意话题要统一，即首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离；用语要得体，合乎语境．题干给出了明确的修改方向：内容游离中心，表达不够得体．由题干可知短文是自我介绍，面试方是某大学，学生可以介绍包括自己性格、兴趣爱好在内基本信息，至于家乡风光等则不是面试方想要了解的内容，所以②应该删掉．另外作为求职方，用语应该使用谦辞、敬辞，既谦虚自信又符合实际．“建树”，表示在事业上有很大的成就，不符合实际情况，应该用“小有成绩”比较合适。慷慨解囊：形容毫不吝啬、极其大方地在经济上帮助别人。语境是别人有困难，没有特别指出是经济上的，所以不能用“慷慨解囊”，改为“全力相助”。 敝帚自珍：把自己家里的破扫帚当成宝贝。比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。这个成语只能用于自己，不能用于别人，不能把别人给的机会比作“破扫帚”，别人给的机会应该是好的，所以应该改为“倍加珍惜”。
【点睛】
所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。
23．例文：
寻溯美育，根固邦兴
亲爱的同学们：
大家好！我是高三1班XXX，今天我演讲的题目是“寻溯美育，根固邦兴”。
当代著名画家吴冠中说：“文盲不可怕，美盲才可怕。”贾平凹也有言：“人的一生苦也罢、乐也罢，最要紧的是心间的一泓清泉不能没有月辉。”于我观之，个人及社会进也罢，退也罢，最要紧的是生活不能丢失美意，教育不能失了美育。
拥有一个能审美的人格，我们才能更好地与他人相处。让美不为俗世律令所拘于流形，不以时空易换而泯灭于残光。
“立如芝兰玉树，笑如朗月入怀。”对于个人来说，美关系到感受生活的能力。上海市某儿童画展，一位小朋友的作品上有一个洞，评审们好奇地问，这是不是一幅破损的作品。小朋友说这是进入世外桃源的入口。孩子的回答，耐人寻味。诚如是，美并非桃红绣衣，丹唇柔膝。它是自身极有底蕴的内涵，它是你纵身于新西兰大草场感知的自由，是你听了交响乐的经久不停息，它是你我在找寻六便士路上抬头望见的月亮。我很赞同有些同学的说法：“为了给他人留下好印象，无论学习多忙，我都要把自己打扮得美美的！”
“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”于社会而言，审美是培养历史文化意识的重要基础。纵使当今许多国人选择去卢浮宫、大英博物馆、玛雅美术馆参观，但却很难说清，这是为了深刻的审美体会还是到此一游的打卡。而此时则需要社会将美育发展起来，不断提升现代文明水平，使国民树立起文化自信，激发对美的感应。犹记得蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育”。的确，美是有力量的，没有美育的教育也是不完整的教育。而美育正是以润物细无声的姿态，一直滋润着人们的精神家园。
“山随日昳，青烟岫玉”，自然哲学孕育了千年的美丽。美育是一种刚需，应将美育灌溉进时代教育。学校教学知识的同时也应注重加强美学教育，不要让世俗曲解了美的本意。而我们也要注重自身美学素养的培养。多读书，书中自有美；多体会，言心必有意。去找寻海子的“太阳强烈，水波温柔”，去找寻苏子的“微雨后，小荷翻，榴花开欲燃”。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。让我们拥有面包的同时也拥有水仙花。
中华泱泱万古长，美凝聚的便是让大鹏抟扶摇而上的清风；绿水青山绝美画卷，美凝聚的便是其中华丽的一抹朱红。心美一切皆美，情深万象皆深。少年振衣，岂不可做千里风帆看？少年瞬目，亦可做万古清流想。
新故相推，愿同学们不忘与美携行，惟此，才能根固邦兴。
谢谢大家，我的演讲到此结束。
【详解】
本题考查学生写作的能力。
【审题】
这是一道任务驱动型作文。这个作文材料由两段话组成，核心概念是“美育”“审美”，旨在让学生形成审美意识，学会审美。
第一段话中借用孔子和蔡元培的话强调审美教育的重要性，乔布斯的话是在说明人要追求美，要学会审美。从美育的角度，考生可谈美育、智育与德育的关系，突出美育的重要性，以满足新时代多元化人才发展的需要；可谈学校美育的重要性，以此提高学生的审美能力和人文素养；也可由美的呈现形式入手，谈如何落实美育教育等。从审美的角度，可谈增强审美意识，提高审美能力，学会审美等。
第二段话是三个同学有关审美的观点：第一个是“学习生活无美感论”，事实上，学习生活中并不缺少美，而是缺少一双发现美、感受美的眼睛。全身心地投入到学习中去，本身就是一种美。遑论神秘浩瀚的知识海洋、丰富多彩的校园风光、个性各异的亲人老师同学等审美对象。“学习生活无美感论”实际上是忽视了审美主体对美感的挖掘和追求。第二个是“打扮就是审美论”，这是对审美理解的狭隘化。诚然，审美与个人打扮有共同的部分，但个人打扮只是审美的一部分，审美要比外在形象更深广，更有精神力量。第三个是“向美乃小资情调论”，审美需要生活的仪式感，因为审美需要生活的“小确幸”，审美需要关注生活细节，审美需要优雅地生活。小资情调是具有一定的生活品位、思想水准和艺术鉴赏能力的人具有的生活态度；相对而言，小资情调更需要花费与开销，而审美只是需要生活的仪式感，而仪式感并不需要过多的花费与开销。这个观点过于注重物质主义和实用主义，而忽略了审美思想与浪漫主义，因而需要考生进行深度分析、仔细比较和理性判断。这三个观点属于“不懂审美”的错误或片面的认识。这三句话是命题者给写作者提供的写作靶的，写作者需要对这三个同学的观点进行分析、比较、甄别、取舍，理性判断，辨识真伪，阐明理由。
题目要求考生以复兴中学高二学生的身份，写一篇班会发言稿，这就意味着考生必须紧扣“审美”，结合材料写出自己的认识与思考。这道题要求考生结合材料内容，既谈美育的价值与意义，并倡议大家端正审美态度，学会审美；也能针对不懂得审美的认识进行理性判断，辨识真伪，写出自己的认识与思考的，当属最佳立意。
【参考立意】
1.以美育智，美美与共；
2.美善相乐，完善人格；
3.美育，天平秤上不可缺失的砝码；
4.正确审美，是一种刚需；
5.深耕美育沃土，擎举民族大任。
【素材】
1.上海市某儿童画展，一位小朋友的作品上有一个洞，评审们好奇地问，这是不是一幅破损的作品。小朋友说，这是进入世外桃源的入口。孩子的答案，耐人寻味。如何擦亮发现美的眼睛，是一个需要全社会去回答的课题。显然，只有全社会重视美育培养，创新美育形式，重视文学、艺术、哲学、历史等学科的涵养，在现代教育体系中赋予美育应有的价值，才能提高人们的审美能力和人文素养，才符合人才培养的要求。
2. 成功的美育，能让孩子们感受到什么是“江南可采莲，莲叶何田田”，什么是中国画的“远山如黛、近水含烟”，什么是诗词书画背后的人生际遇、家国情怀。也正是在这种可感可知的审美中，引导孩子领略古今中外的艺术瑰宝，让美进入日常生活，进而在审美中感受我们的历史与文化。
3.名人名言
美，就是人性。善良情感和诚挚态度的具体体现……在我的想象中，在美的面前微笑，叹赏和惊异，犹如一条应当通往儿童心灵的小径。——苏霍姆林斯基
人生目的不是单调的，美也不是单调的，为爱美而美，也可以说为的是人生目的。因为爱美本来是人生目的的一部分。诉人生苦痛，写人生黑暗，也不能不说是美。——梁启超
从人生目的上看：真、善、美的自身，都是同等的社会文化而为我们心身所要求的；所以“美”自有它独立存在的价值，决不是为了别种方便才有价值。它的价值，就在使我们能脱离现实社会的束缚，另在一个理想的境地得着喜悦，以扩大人生的活动。——杨贤江