一年级上册数学教案-第五单元第2课时《8和9》（人教版）

《8和9》
教学目标：
　　知识技能目标：
　　1、通过数具体事物的量理解8和9的含义，知道0～9的数序，并会比较
　　0～9几个数字的大小。
　　过程性目标：
　　1、学会用数8和9描述身边的事物;
　　2、通过具体实物与8、9建立对应关系，体会数学来源于生活。
　　情感性目标：
　　1、体会数学来源于生活;
　　2、激发学生学习数学的兴趣，体验数学学习的快乐和尝到成功的快乐。
　　教学重点：
　　能正确数出数量是8和9的物体的个数，会读写数字8和9。
　　教学难点：
正确区别8、9的基数和序数的意义，正确书写8和9。
教学过程：
一、导入
上课，同学们好！请坐。
今天老师给大家介绍一位新朋友，同学们想认识它吗？
掌声欢迎小白兔，看看小白兔给我们带来了什么礼物！是一幅图片啊，请同学们仔细观察这幅图，你看到了什么？它们各有多少个？先自己数一数，说一说？请左边靠窗的这位同学来，他说他看见了8棵大树，8朵花。那你是怎样数的呢？1.2.3，4,5,6,7,8.刚才这位同学按照从左到右的顺序来数，数出了8，
那同学们在来看一看图中还有什么呢？请第一排的这位同学来说，对，有9个人，真棒请坐。同学们看这些人在整理花坛，在它们的努力下，花坛和周围的环境美吗？很美，是的，环境需要我们大家一起来保护，让我们一起努力热爱自然保护环境好不好？
聪明的同学们你们有没有发现，这幅图上的事物的数量都是几和几呢？对，是8和9，今天我们就来认识8和9。（板书课题）
二、新授
那现在老师想问同学们，我们该怎么表示8棵树8朵花呢？对，我们可以用8个小圆片表示8棵树、8朵花，我们可以在黑板上贴一贴。
同学们想一想我们可以用几个圆片表示9呢？谁来帮老师贴一贴？
我们一起看，贴得真漂亮。
老师这里有两张点子图，请同学们帮老师数一数，每张点子图上有几个圆点呢？请第5排的这位同学说，他说第一张上面有7个点子，第二张上面有8个，最后一张上面是9个点子。
其实我们的计数器上也有8和9，请同学们看老师这里有一个计数器，请同学们仔细看，老师拨了几个珠子？对，老师拨了7个珠子。那怎么才能拨出8个珠子呢？
你们反应可真迅速啊，对的，再拨一个计数器上就成8个珠子了。那要是再拨一个呢？对，就有9个珠子了，同学们反应可真厉害啊！那同学们你们能在直尺上找出8和9吗？老师请一个同学来找一找。
靠窗的这位同学你来试试吧，同学们看这位同学找到了8 ，你能给大家介绍一下8的位置吗？他说，8在7的后面，9的前面，嗯，说的真准确，谁在来找一找另一个数字9呢？请你来说，他说9在8的后面，观察得真仔细啊。
那同学们老师想问你们8比7多几？对，8比7多1，也就是说8＞7。那7就比8少1，所以我们可以说7＜8。那8跟9比谁大呢？
第5排的这位同学你来说一下，你说得可真头头是道啊，是的，在8的基础上再拨一个珠子就成了9，所以8＜9，9＞8。
同学们，我们现在重新认识了8和9，你们会写8和9吗？请同学们举起右手，跟着老师写8和9，8像葫芦摇啊摇，9像秤钩来买菜。会写了吗？
老师请两位同学到黑板上来试一试，同学们他们写得对不对。是的，写的很工整很漂亮。
三、练习
刚才我们一起书写了这两个数字，同学们今天表现很棒，接下来小白兔想要考一考大家呢？请在导学案上把左边的8只小动物圈起来，然后再给第9只小动物画上个小帽子，请同学们独立完成，看看谁做得又快又对。
刚刚老师看到大家都迅速而又正确的找到了小动物，你们今天都很认真的参与了课堂！老师给你们点个赞。
四、小结
同学们，通过小白兔的这幅画你学到了什么？谁能说说，请你来说，这位同学说他重新认识了8和9，并且会写这两个数字。
还有同学有不同的收获吗？最后一排手举得最高的同学你来说，这位同学说他知道了小白兔让我们做一个保护环境的好孩子。你的收获可真令我们感叹呀！
白兔不仅帮助我们认识8和9，知道8和9的大小，还要求我们做一个热爱自然，保护环境的好孩子，下课以后，我们来比一比，看谁做得最好！
五、作业
我们的学习不止于课堂，请同学们课下仔细观察在我们的生活中哪些地方用到了8和9？下节课和我们大家交流一下。下课！
六、板书设计