《涉江采芙蓉》课件（17张PPT）

涉 江 采 芙 蓉
古诗十九首
学习目标：
1.了解《古诗十九首》的相关知识。
2.通过反复诵读，体会诗中的情感。
3.理解“悬想法”婉曲传情达意之妙。
古诗十九首
《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《文选》，它是《文选》“杂诗”类的一个标题，是东汉末年文人五言诗的选辑。它们并非一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。
“古诗”的原意是古代人所作的诗，约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，所以《文选》的编者把它们编集在一起，总题为《古诗十九首》。后世遂沿用这一名称。
五言诗成熟期的代表作，刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。
关键词：东汉末年；无名作家；十九首；五言诗
《古诗十九首》的思想内容
1、失志伤时、人生无常的感慨。如《今日良宴会》、《生年不满百》（”生年不满百，常怀千年忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？“）、《驱车上东门行》（“人生忽如寄，寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。”）
2、世态的炎凉与人情的冷暖。如《西北有高楼》感叹知音难逢。《明月皎夜光》写朋友离我而去。
3、游子思妇们离别相思之苦。《涉江采芙蓉》、《行行重行行》、《青青河畔草》。
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
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认读 正音断句
二三节拍
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
朗读，通词意
朗读，悟情感
涉江采芙蓉
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
同心而离居，忧伤以终老。
欣喜
失落
无奈、悲伤
忧伤、悲怆
文本赏析
联想和想象是鉴赏诗歌的重要方法
1.展开联想和想象，说说这首诗描绘了哪几幅画面，试用三个字概括出每幅画面的内容。
采芙蓉
思远道
望旧乡
忧伤老
2.这几幅画面的主人公是同一个人吗？讨论诗中的抒情主人公是谁？请说明理由。
（ ）采芙蓉 （ ）思远道
（ ）望旧乡 （ ）忧伤老
A.是男主人公。
本诗全为实写，写他采花送花望乡思人。
B．是男主人公。
但前四句是他想象家乡的情人在采莲，
并思念他的情景；
后四句则是他自己在想心事。
故前虚写，后实写。
C．是女主人公。
前四句是女子在采莲。
后四句是她想象外地的男子正在思念自己。
多元解读
游子思妇
思妇怀远
两者皆有
悬 想
“悬想”：对某种未知情状作设想或悬拟的手法。
具体来说：特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起， 而是想象对方此时此刻的情形，或先描叙自身情形，突然调转笔墨，描叙对方情形， 以便更深一层地表达自己情感。这里的悬想侧重于空间转移。
王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”
这里诗人写故乡兄弟们因佳节缺少一人未能完全团聚而遗憾，其实这也正是诗人自己的遗憾；故乡的兄弟思念自己，也正是诗人自己渴念着故乡的兄弟们。这里的悬想，使得普通的思乡之情抒发得曲折有致，也更为浓烈。
——这是中间穿插运用悬想！
吟读，升华感情
现在讨论一下，这首诗怎样诵读更有情味？
女 生
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
采之欲遗谁？所思在远道。
男 生
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
合 读
同心而离居，忧伤以终老。
3.这首诗歌的抒情主人公为什么选择送“芙蓉”来表达爱情，而不是别的花草？
莲，君子之花
周敦颐的《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净直，可远观而不可亵玩焉……莲，花之君子者也。”
《离骚》：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”
莲，佳人之花
采莲曲二首（其二）
王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
沙扬娜拉
--赠日本女郎
徐志摩
最是那一低头的温柔，
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁--
沙扬娜拉!
莲，爱情之花
西洲曲（节选）
南朝乐府
采莲南塘秋，
莲花过人头；
低头弄莲子，
莲子清如水。
置莲怀袖中，
莲心彻底红。
忆郎郎不至，
仰首望飞鸿。
鸿飞满西洲，
望郎上青楼。
特点：香气清幽、品质高洁
营造了清幽、高洁的意境。
小结
读完这首诗，你认为这首诗的主要表达了什么思想感情？
游子思念爱人 、家乡的思想感情。
课后作业
1.背诵并默写《涉江采芙蓉》。
2.比较《涉江采芙蓉》和《庭中有奇树》这两首诗在表情达意上的异同。
3.为《涉江采芙蓉》取一个合适的题目。
庭中有奇树
《古诗十九首》
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。