高中语文统编版 2019 必修上册 14《故都的秋》课件16张

故都的秋
郁达夫
学习目标
1．引导学生深入体会故都秋的特点。
2．理解情景交融和谐统一的写作特点，联系写作背景体会作者在秋景中所寄寓的感情。
3．联系五幅秋景图，进一步掌握散文“形”与“神”的关系。
故 都 的 秋
题解
人文景观与自然景观相融合
含有对故都（北平）深深的眷恋之情，暗含一种文化底蕴。
地点( 北平）
事物（内容）
是自然景观的描绘与显现。
题目明确而又深沉。
作者简介：郁达夫(1896-1945)，名文，字达夫，出生于浙江富阳的一个知识分子家庭、抗日救国而殉难的爱国主义作家。中国现代著名小说家、散文家、诗人。
主要经历：17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和岐视的十年。
在性格方面，他抑郁善感；
在文艺观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”
代表作：《怀鲁迅》《沉沦》《故都的秋》
《春风沉醉的晚上》《迟桂花》等。
走近作者
关键词：清、静、悲凉（文眼）
揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。
走近文本
文眼：奠定感情基调，确定文章中心。
故都的秋总体感觉是怎样的?
请找出概括故都秋天特点的词语。
请用简练的文字初步概括1-2段中北国之秋和南国之秋的特点。
南国之秋——慢、润、淡

对故都之秋的眷恋之情 。
北国之秋
对比手法
（醇厚、浓郁）
烘托
南国之秋
北国之秋——清、静、悲凉 （文眼）
作者分别从不同的角度为我们描绘了哪几幅故都的秋景图（用五个字来概括），请结合故都的秋的特点，赏析这些秋景图(感觉或色彩)。
分组讨论
1.秋晨院落图
碧绿天色
鸽声
牵牛花
一椽破屋
破壁腰
悲凉
日光
静
清
秋草
描写景物：
人的感受：
落蕊
极微细极柔软
触觉、听觉、嗅觉：突出北国之秋的清、静、悲凉
内心感情：
清闲，落寞
2.秋槐落蕊图
以声音衬托出北国之秋的清、静、悲凉
“秋蝉的衰弱的残声，更是北国
的特产；因为北平处处全长着树，
屋子又低，所以无论在什么地方
，都听得见它们的啼唱。”
3.秋蝉残鸣图
衰弱，残声（本身就悲凉）
“息列索落”
“云渐渐地卷向了西去”
“很厚的青布单衣或夹袄”
境的宁静、
情和境的悲凉
4.秋雨话凉图
“淡黄微绿”
清、静
5.秋果奇景图
作者写“故都的秋”，紧扣住“清”、“静”、“悲凉”的特点，不用浓墨重彩，而用平常的景物，绘秋色、谱秋声、抒秋心，写出了独具特色的秋，真实地表达了他对故都之秋的热爱与眷恋。
所以作者在文末说：“这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”
小结
文章的“形”是故都的自然风物，具体来说是五幅秋色图。
文章的“神”是赞美故都的自然风物，抒发向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。
结合点：
清、静、悲凉
本文的“形” 、“神”是什么？
它们的结合点是什么？
探究
作者为何偏爱这笔下的秋景？
作者原因
郁达夫，3岁丧父，幼年生活困难，青年时代，十年客居日本的生活，又使他饱受屈辱和歧视。他的自传体小说《沉沦》表现出了浓郁的抑郁、孤僻的个性特征。

时代原因
1921年9月到1933年3月，作者曾投入相当大的精力参加左翼文艺运动，进行进步文学创作，1933年4月，由于国民党白色恐怖的威胁等待原因，作者从上海移居杭州，隐居山水，思想苦闷，创作枯竭。