统编版必修上册《涉江采芙蓉》课件20张

涉江采芙蓉
——《古诗十九首》
深圳实验承翰学校语文组谭盛祥
悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。—屈原《九歌》
汉代文人作家的作品合称
五言诗成熟期的代表作被誉为“五言之冠冕”
以平浅质朴的文字展深情
南朝梁萧统编入《文选》
《古诗十九首》的思想内容:1、失志伤时、人生无常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思妇们离别相思之苦。
什么是古诗十九首？
“惊心动魄，可谓几乎一字千金。”——钟嵘《诗品》
涉江采芙蓉
作者：佚名 (汉)
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。
任务：
1、齐读诗歌、正字音。
2、结合注释、将诗歌大意讲给你的同桌听。
整体感知
诗歌鉴赏
涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
思考：
1、“涉”字可以换成“渡”或“过”字么？
2、从中你读到了主人公怎样的心情？
涉，蹚水而过也。
芙蓉即莲花。莲花习性，喜静不喜动，多长于湖泊、池塘、沼泽。
写出了主人公看到花时的那种激动、欢快、忘我，不顾一切的去采摘芙蓉，眼里只有芙蓉。
思考：为什么芙蓉对主人公来说有这么大的吸引力呢？
芙蓉花一定是与所爱之人有关联
定情性物还是？
看到芙蓉便忘记所有，就想着去摘来送给她，其他的什么都没想。真是个天真又多情的人。
采之欲遗谁？所思在远道。
思考：这个疑问号是表示疑惑还是反问呢？若是疑问，会怎么回答？
比如：你问路边那个正在买玫瑰花的小伙子买来送给谁？他会怎么回答？
反问
芙蓉无法送出的惆怅、落寞、悲痛。
还顾望旧乡，长路漫浩浩。
思考：
1、主人公为何此刻回望遥远的旧乡呢？旧乡有什么？
2、阻隔他们相聚的真的只是距离的遥远么？如果是的话，下一句会怎样写？
1、故乡有所爱、所念之人
2、不是，如果是的话，下句会写“某某人，等我(赚够钱了、兵役结束了、有假期了）回去找你”
同心而离居，忧伤以终老。
思考：真正让主人公伤心的是什么？
他们的分别不是暂时的
主人公与他心爱的人今生再无可能在一起
“两个相爱的人，就该在一起啊”，主人公因而质问“为何我们情投意合却要永远分离？”他没有答案，几千年过去了，他这个傻笨的问题，谁能给他答案？
???? 不像是阴阳之隔生死别离，那痛苦会重些，会干脆些，不似这般苦涩，缠绵。他不能娶她？没法娶她？经济原因，政治原因或者宗教原因？她被迫嫁给一个不爱的人？他爱上了一个不该爱的人？我们不知道了，也许，不必知道。
——潘武
探 究
生离与死别哪个更痛？
“死别往往是一恸而绝，而生离则是在你的有生之年永远要悬念，要悲哀。”
——叶嘉莹
悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。
——屈原《九歌》
悲莫悲兮生别离，乐莫乐兮新相知。
——屈原《九歌》
爱情有很多种，这应该是最残酷的一种
行行重行行
——《古诗十九首》
行行重行行，与君生别离。
相去万余里，各在天一涯。
道路阻且长，会面安可知？
胡马依北风，越鸟巢南枝。
相去日已远，衣带日已缓。
浮云蔽白日，游子不顾反。
思君令人老，岁月忽已晚。
弃捐①勿复道，努力加餐饭。
①弃捐：抛弃，丢开。复：再。道：谈说。
同样是“生别离”，这首诗跟刚才所学的诗，情感有何不同？

拓展阅读
《行行重行行》即便是生别离，但依旧有重逢的时刻。是带有希望的。《涉江采芙蓉》则是绝望的。
再见