(共16张PPT)
第一单元
中华人民共和国成立和巩固
第3课
土地改革
2020-2021人教部编版八年级历史下册
贫穷、饥饿、逃荒是旧中国农民的生活常态
农民穿了四代的破棉衣
穿了120年的单裤
农民盖了九年的纸被
导入新课
中国土地制度的演变
1、原始社会
2、奴隶社会(夏商西周春秋)
实质：国王所有的贵族土地所有制
3、封建社会(战国—清)
——氏族公社所有制（公有）
——土地国有制（井田制）
——封建土地私有制
君主土地私有制(1912被废除)
地主土地所有制(1952被废除)
自耕农土地所有制(1956被改造)
土地国有（比如：北魏均田制）
最主要
①兼并土地
②形成租佃制
③激化矛盾
知识链接
李自成:均田免粮
洪秀全:有田同耕
孙中山:平均地权
国共对峙时期:
打土豪、分田地
抗日战争时期:地主减租减息、农民交租交息
解放战争时期:没收地主土地，耕者有其田
古代近代对土地改革的要求
结合国情调整土地政策
土地革命
土地改革
一、《中华人民共和国土地改革法》的实施
1、土地改革背景：
全国土地改革前农村人口及土地占有情况
地主、富农
贫农、雇农
占农户总数(%)
不到7%
57%以上
占农村耕地(%)
50%以上
14%
中国土地制度极不合理…这种情况如果不加改变，中国人民革命的胜利就不能巩固，农村生产力就不能解放，新中国的工业化就没有实现的可能……要改变这种情况，就必须废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。
—《中国共产党党史》
1949年中国人均国民收入只有27美元。不仅不足印度57美元的一半，也远远低于当时整个亚洲44美元的人均收入。
（1）根本原因：封建土地制度阻碍农村经济和社会的发展；
（2）社会原因：新解放区广大农民迫切要求进行土地改革；
（3）目的：解放、发展农业生产，为工业化开辟道路。
一、《中华人民共和国土地改革法》的实施
2、土地改革经过：
(1)时间：
1950-1952底
(2)地点：
新解放区
(3)法律依据：
《中华人民共和国土地改革法》
(4)内容：
(5)具体做法：
①没收地主的土地，分给无地和少地的农民；
②同时也分给地主一份土地耕种，自食其力。
(6)特点：
经济上保护富农经济，政治上孤立富农
(1950
标志开始)
废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。
地主
占有土地，自己几乎不劳动，靠剥削为主，剥削的主要方式是地租。
富农
占有土地，自己参加劳动，也收地租或剥削雇佣劳动。
中农
多数占有土地，也有租人土地的，主要靠自己劳动，不剥削他人，也不出卖劳动力。
贫农
很少土地或没有土地，主要租地耕种或出卖劳动力，受剥削。
雇农
一般全无土地，几乎完全以出卖劳动力为生，受剥削。
农村阶级成分划分标准
土地改革中农民拔掉地主的界桩
土地改革中农民焚烧地契
土地改革中农民丈量土地
土地改革中农民埋界桩
土地改革农民实现耕者有其田
土地改革农民分得农具牲畜
3、土地改革结果：
①到1952年底大陆基本上完成了土地改革；
②农民分到土地等生产资料、获得解放。
日喀则景隆庄园的农奴们在一天劳役之后，用粗糙的食物充饥。
农奴们住的房子破乱不堪。
牧民布德在诉说被挖眼的经过。
西藏土地改革前：封建农奴主土地所有制
西藏土地改革后：农民土地所有制
1959年，西藏地区进行民主改革，中心任务是把封建农奴主土地所有制改变为农民土地所有制，彻底消灭封建农奴制，建立人民民主政权。经过民主改革，百万农奴翻身当家作主。
农奴们将卖身契、债约、地契、高利贷等文书契据投入烈火中，化为灰烬。
西藏农奴当家作主，获得自由。
实物论证
从“地主私有”
到“农民私有”。
土地所有制发生了怎样的变化？
试比较两种制度
农民
自己占有
劳动成果
农民
土地
所有制
地主
农民
地主阶级在经济上被消灭，他们是平等的关系
剥削与被剥削
地主阶级占有绝大部分劳动成果
土地归私人所有
相同点
地主阶级
与农民关系
不同点
土地
占有者
类别
名称
封建
土地
所有制
产品分配
二、土地改革的意义
①彻底摧毁了在我国存在两千多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。
②这使人民政权更加巩固，也大解放了农村生产力。
③农业生产迅速恢复发展，为国家的工业化建设准备了条件。
材料1：在属于自己的土地上，耕耘和收获。这就是劳动农民翻身做主人的感觉。土地改革解放了农村的生产力，极大地提高了农民的生产积极性。1951年，中国粮食产量达到1.4363亿吨，比1949年增长了26.9%。
——《复兴之路》
材料2：时任中共山西省委第一书记的陶鲁笳说：“农民得到了土地，我们的党就得到了农民的拥护。全国农民拥护的事情，那个时候，没有办不成的。所以说，这是一次了彻底的最全面的最成功的一次土地改革。”
材料3：毛泽东也曾兴奋地说：“我为新中国数万万农民获得翻身的机会和国家获得工业化的基本条件而表示高兴表示庆贺.”
1、本课作业：
第3课知识结构、选择题、思考与探究。
2、预习作业：
看书并完成第4课知识结构。
课后作业
谢谢聆听
