临汾一中2020-2021学年度高一年级第一学期期末考试
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(2分)
A.费氏和雷氏都认为亲属关系是乡土社会中重要构成部分,对亲属关系的特征看法也
语文试题(卷)
致
B.费氏把乡土社会中亲属关系比作“蜘蛛的网”,形象地说明了人际关系的密切性、复
杂性
注意事项
C.费氏受摩尔根亲属制度研究影响,运用其学术方法调查研究,提出了“差序格局”概
1.本试题考试时间为150分钟,满分150分。
念
2.全部答案在答题卡上完成,答在本试卷上无效。
D.费氏“同心圆波纹”源自潘氏的研究,突出乡土社会人际关系从中心向外扩展的特征。
、现代文阅读(20分)
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(2分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,6分)
A.第二段引用费氏写给雷氏的信,是为了证明“差序格局”受雷氏理论影响,又有所创
阅读下面的文字,完成1-3题。
造
费孝通在《乡土中国》中提出的“差序格局”,被认为是中国社会学的一个基本理论
B.第二段运用比较分析法,肯定费氏的学术贡献,辨明费氏对其他学说的借鉴之处
概念,它有多个思想或学术来源
C.第三段列举多个事实材料,证明“差序格局”概念的产生深受当时中国学者启发。
“差序格局”受到多种西方学术思想的影响,其中受美国社会人类学家雷德菲尔德和
D.文章从中西两方面考求费氏“差序格局”的学术渊源,有理有据,学术视野开阔。
人类学奠基人摩尔根的学说影响最为显著。费氏在1948年9月1日写给雷氏的信中曾表
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(2分)
示:“我读了你的《乡土社会》一文,而且实际上,在我的中文新书《乡土中国》中采用
A.作者认为费氏对相关学者的贡献肯定不够,可能是作者学术的视角和取向与费氏不
并发挥了你的思想。”费氏与雷氏都认为乡土社会基本上由亲属关系构成,亲属关系可向
外扩展至所有的社会关系。但费氏的“差序格局”与雷氏的“向外扩展”又有所分别,雷
B.费氏的学术交往圈既有社会学家,也有文史专家,呈现出类似“差序格局”的特征
氏论及的是“个人处于多重家族关系聚结中的某一特定位置”,而费氏认为亲属关系“像
C.“差序格局”受到众多学者的影响,这些学者的研究也可能受到了费氏学说的启迪。
个蜘蛛的网,有一个中心,就是自己”。实际上,费氏提到的以自己为中心的亲属记认体
D.费氏的学术交往、所受学术训练和对社会问题的关注,促进了他对乡土中国的思考。
系,同摩尔根的亲属制度研究有关。在摩尔根看来,每个人即自我,以自我为中心点,周
(二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分)
围形成一个亲属圈亦即亲属群体。摩尔根的亲属制度理论用于人类学实地调查,其基本途
阅读下面的文字,完成4-6题
径是亲属称谓体系研究。费氏受过人类学训练,在“江村”调查中,运用这种研究法绘制
哨兵
了当地的亲属称谓体系图表。该图表所呈现出的“蜘蛛的网”,就是“差序格局”的形象
成征勋
化体现
伪满洲国的讨伐队又要进山了。
差序格局”的形成与当时中国学术界的研究也有一定的关系。费氏的“差序格局”
听村里人说,这中共南满省委机关报编辑部就藏在这牛毛大山的密营里,这份南满省
有多个内容,既有李树青的三个“主义”,尤其是其中的“自我主义”,也有潘光旦的“伦”
委直属的机关报,除了发布最新的党的抗战指示,东北抗日联军在各地打击敌人的胜利消
“格局”“推或扩充”论。李树青和费氏都对“自我主义”有所论述,主要是针对当时中
息外,还担负着另外一个任务,负责供给桓仁地区抗联战士穿的鞋子,牛毛沟的张皮匠就
国人“贫病愚私”中“私”的问题作出的回应。潘氏深入研究儒家社会思想,他对“伦”
是做軏啦鞋的高手,
的分析和考据(如“沦”指水的纹理)则成为费氏“同心圆波纹”的来源。他还对“人伦
张皮匠做軏啦鞋大多是用牛皮做,牛皮不够用时才用马、猪皮等。收来的皮张先要放
差等”进行辨析,并提出人作为有自我意识的主体,各自有其“格局”。有学者指出,费
到木头床子上用刀往下刮里子,然后把皮子放到装有石灰水的大缸里浸泡七天至半个月的
氏根据潘氏的研究提出“差序格局”几乎是水到渠成的。其实,“差序格局”概念形成的
时间,等把皮子上的毛泡掉了,再用清水泡,去掉皮子上面的灰尘
背后存在着一个学术圈。这个学术圈的学者来往密切,其中不但有潘光旦、李树青、费孝
泡好的皮子是柔软的,将皮子拿出来,搁进皮罩子里,底下放入草点着,用烟熏皮子,
通、袁方等老中青社会学人,还有闻一多、吴晗等文史专家。
这就是熟皮子。熟好的皮子再用太阳晒,晒成老红色,然后再用铲子蹬,刮刀刮,将老红
“差序格局”是聚集中西方相关学术智慧产生的。以往的研究,无论是费氏本人,还
色蹬成杏黄色,裁成軏啦坯子,将軏鞦坯子和軏鞦脸儿缝到一起,撤岀鞋楦子就做出軏勒
是相关学术史论著,对雷氏等中西方学者的贡献肯定是不够的。事实上,学术工作往往难
鞋了。軏啦鞋缝岀来是敞口的,上面有块布,叫軏鞦腰子,用铁梳子将苞米叶子梳成一绺
以独自完成,要有多人数代积累之功。即便因缘际会使个人的贡献格外耀眼,其背后定有
绺的,或者用山上的軏轍草,塞进軏啦鞋里,軏啦鞋上有軏鞦耳朵,将绳子从中穿过,
各种形式的学术研究群体的支撑及学术思想的汇聚。
脚穿进鞋里后,将绳子一紧,一道一道地缠在軏啦腰子上,既暖和又轻便。东北地区冬天
(摘编自阎明《“差序格局”探源》,有删改)
时天寒地冻,大雪插裆深,没有軏鞦鞋根本就出不了门。
高一语文试卷第1页共8页
高一语文试卷第2页共8页语文参考答案
现代文阅读(20分)
(一)论述类文本阅读
1.D(题中A项,“对亲属关系特征的看法也一致”错误,原文
雷氏都认为乡土社
基本上由亲属关系构成,亲属关系可向外扩展至所有的社会关系。但费
差序格局
雷氏的‘向外扩展’又有所分
项,“说明了人际关系的密切性、复杂
为了说明“像个蜘蛛的网,有
项,“提出‘差序格局’概念”错
误,原文“就是‘差序格局’的形象化体现
A(题中A项,“证明‘差序格局’受雷氏理论影响,又有所创造”错误
明
“‘差序格局’受到多种西方学术思想的影响
社会人类学家雷德菲尔德的影响较为
显
3.C(题中
研究也可能受到了费氏学说的启迪”文中无据
(二)文学类文本阅读
4.B(“重在表现作者对东北地区这一特产的偏爱”分析错误,从文中来看,写軏鞦鞋的
意在为后文
匠
周旋一节作铺垫,不是“重在表现作者对东
特产
爱
①手艺高超。小说详细地描写了軏戟鞋的制作工艺,描写了张皮匠手艺的高超。②机智
张皮匠巧妙地利用自己的职业特
黑烟和白烟为
完成“暗哨”的任务
③耐心镇定。张皮匠为
寸心讲解軏鞦鞋的制作过程
破绽。④勇挑重任
责任重大又十分危险
巧妙地利用
次出色地完成了任务
每点2分,任
故
呼应
为读者留下想象空间。此段照应
黑烟”一段
示张皮匠报
黑烟为敌来,白烟为敌走。②人物形象上,使张皮匠的形象更加
满。张皮匠机智过人,报信不动声色,成功也喜形于
想内容上,使小说主题
化。通过对张皮匠的
歌颂了抗联将士在艰难的环境
军机智周旋,乐观高昂的战
神。④语言的审美意蕴上,使小说充满诗情画意。“轻柔的白烟
峰峦起伏的大山”
等使小说更具画面感和意境美,给人留下审美的空间和回味的余
每点
点即可满分
古代诗文阅读(52分
(一)课内基础知识(16分)
7.D
8.B
9.C
2.B
13.A
14.C
(二)文言文阅读(18分)
16.B
错,应是庙号
17.CC项秦人重金悬赏拘捕张耳,不是因为张耳留客汉高
因为张耳、陈馀是魏
国名
18.(1)里吏离开,张耳就拉着陈馀到桑树下责备他。(关键词“去
各1分。意思对
2)将军亲自穿着坚固的铠甲,手拿锐利的武器,率领着士兵讨伐暴虐的秦
键词
身
“被
对
)希望
要称王。赶快率兵向西挺进
派人去拥立六国的
关键词“
各1分。意思
(三)古代诗歌阅读(10分
块人,一长要个代明都不长”应是态用代,“年单个”指
想沉醉又不能沉醉的矛盾
妨
委婉道出”分析错误。结尾两句“为
醉又何
白酒醒时候断人肠”,意思是就算为君沉醉一场又何妨?就怕我酒醉醒来
花已凋残,惜花
处寄托,要使柔肠寸断了。应该是矛盾的情感以“只怕”二字委婉
道
是“以
妨
委婉道
故选C
枝如
了碧桃的美丽;②在乱山深处这样荒凉的处境中“为谁开”,表现
它生长环境的恶劣和不得意的遭
以花自喻,寄托
怀才不遇的身
之
(每点2分
(四)名篇名句默写(8分)
2.(6分
不厌高,海不厌深
)无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来
)积土成山,风雨兴焉
1)白露横江,水光接天(每空1分
语言文字运用(18分)
D
的语病
不当,应将“观照”改为
映照
最初世界的模样
第一个未来人生的梦
当,应改为
界最初的模样”和“未来人生的第一个梦想”。故
24.A(根据
“你可以不为我们学习
知,所填句子内容上应与之形成转折
关系
排除C、D两项;另由前面的“不为我
知,所填句子应先强调“为
接才顺畅连
25.D(不学无术:没有学问,没有能力
用“整天”修饰搭
“不学
想努力上进
充耳不
耳朵不
容有意不
可中使用正确。不闻不问:既不听也不
用错误。不孚众望:不能使大家信服,未符合大家的期望
误。不负
所信服,很争气,不辜负大家的期望。符合文意,使用恰
厌其
详:指越详细越好。不能用于“管教
婆
容怀着
恳切劝告。符合文意
用
26.①压
胖有联系②本来应该是低谷时③压力产生的
分)
月
国家林业和草原局
分)②全国
园试点建设名
分)③我国
国家
然公园建设。(2分
每句2分
四、写作(60分
