春雨的色彩 3

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春雨的色彩
教材简析：
春雨贵如油。这是千百年劳动人民发自肺腑的感叹。春雨美如画。不知不觉中，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。一幅美丽的山水画卷在大地上展开。春雨是无色的，但它却给我们带来五彩缤纷的世界。
教学目标：
1.认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3.喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点、难点
1.识字、写字。
2.正确、流利地朗读课文，感受春天。
教学课时：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、教学目标：
1.流利地朗读课文，培养主动积累词语的意识。
2.继续学习“加偏旁、换偏旁”的识字方法，认识11个生字。
二、教学过程
（一）复习揭题，引入新课
1.春天是一个美丽的季节，我们已经学了两篇有关春天的课文。那么，你知道哪些有关春天的词语呢？
2.春天的美，很大功劳在于“春雨”。板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？
2.投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。拼读：自由读；同桌互读；“我会读”
讨论：
读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨
认识生字“线”，组词。
读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。
3.出示课文最后一段，朗读质疑。
读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读
认：“欢”字，换偏旁记字。
问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）
提示：
“大家”指的是谁？
大家争论什么问题呢？
4.出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。
从句中找到以上问题的答案。
识字：
音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读
“论 趣 题 底 颜”——“争论有趣问题到底颜色”
形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？
（提示：同结构：趣——题同偏旁：题——颜）
换偏旁：底——低、轮——论加偏旁：是—题 ）
（二）情景感悟，对话朗读
1.出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）
2.分角色朗读，讨论：
三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？
春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？
3.认识生字：淋、洒、滴、油
你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）
从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？
指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”
“……花……了，……花也……了。”
4.分角色朗读对话。
5.创设情境演一演。
第二课时
一、教学目标：
1.流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
2.学习在田字格里书写“你、们”等6个字。
二、教学过程
（一）复习字词
开火车认读生字词。
出示生字卡片“滴”、“欢”、“题”，学生组词。比比谁是“组词大王”。
读一读书上“读读说说”中的词语。
任意选择生字，分小组互相组词。
（二）朗读巩固
小组内分角色朗读课文，练习表演。
男、女同学和教师一起分角色表演。
表演唱《春雨沙沙》
小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙
种子种子 在说话 在说话
哎呦呦 雨水真甜
哎呦呦 我要发芽
小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙
种子种子 在说话 在说话
哎呦呦 我要出土
哎呦呦 我要长大
（三）指导写字
1.出示“我会写”中的生字。
领会书写重点：“你、们”单立人的撇要直，不能弯；竖为垂直，要正直。
“红、绿”绞丝旁的第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑。、
“花、草”草字头的横不宜太长，两个小竖要上开下收。
2.学生练写，书写点评。
（四）实践活动
1.春雨到底是什么颜色，到外面看一看。
2.把看到的结果画出来和大家交流。
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