(共28张PPT)
课程编号：TS2012010101R62030902MQ
【慕联教育同步课程】
新编人教版小学语文
授课：思齐老师
那个星期天
那个星期天
目录
品读课文
综合探究
01
02
CONTENTS
品读课文
01
默读课文第2-6自然段，找出表现母亲行为的句子，和表现出“我”的心情的关键语句，思考：“我”的心情经历了什么样的变化。
品读课文
那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。
满怀期待
品读课文
母亲之前一直答应我去，但是却没有兑现，我一直期盼，以至于忘记了目的地。
我的期望越大，失望也越大，在那天期盼落空，所以这样的伤痛令我印象深刻，以至于忘记了具体信息。
为什么如此令“我”期待的一天，“我”却记不清去哪儿了?
品读课文
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久，我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。
描写天气
动作
描写
心情愉快
品读课文
这段时光不好挨。
作者怎么来体现“时光不好挨”?
跳房子
看云彩
拨弄蚁穴
翻看画报
①通过“我”的动作，写“我”焦急又兴奋的心理。
一连串动作描写表达情感
品读课文
我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。
②通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”等待时的无聊与孤独。
品读课文
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
③“我”独自等待时的寂寞。“空空落落”的不仅仅是空无一人的院子，还有“我”孤寂的内心。等待的过程非常漫长而又孤独，但“我”依然没有放弃，一直耐心执着地等待着。
耐心等待
品读课文
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事呀？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？
整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。
心情急切
“我”紧跟着母亲，想要等母亲停下来
侧面表现出母亲的忙碌
以孩子的视角来写，
富有童趣，更加真实。
品读课文
整个上午“我”的心情变化
期盼
急切
愉快
耐心等待
“我”盼着母亲兑现在礼拜天带“我”出去玩的承诺，由开始盼望中的兴奋期待，到后来由于母亲的一拖再拖而产生了焦急心理。
品读课文
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。
想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是晚了，心里渐渐失落、失望，但仍心存期盼。
从“我”的动作，你能猜出“我”当时的心理吗?
品读课文
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地
凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。
交代了天色渐晚
写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。
表现了“我”完全沉浸在伤心失望之中。
环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期盼落空。同时也照应“我”的心情，希望渐渐破灭的失落。
品读课文
二、仿写句子。
我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。
我感觉到会场里的气氛渐渐热起来，渐渐地活跃起来愉快起来，越来越热闹越来越欢腾。
综合探究
“我”明白了什么?
今天是没有希望再出去了。
“我”的心情由之前的等待转变为期盼落空的失望。
我一声不吭，忽然有点儿明白了。
品读课文
默读课文第7自然段，找出表现母亲行为的句子，和表现出“我”的心情的关键语句，体会“我”心情的变化。
品读课文
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。
夸张、比喻
体现出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。
漫长:时间长。急遽:虽然等待时间很漫长，但是我却并不希望黑夜降临，希望白天能更长一点。体现出“我”执着盼望的心情。
为什么说光线的变化“漫长而急遽”?
品读课文
那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。
“我”的情绪郁结到顶点以致最后哭了出来，表现出“我”无比的悲伤、绝望的心情。那种极度地悲伤，无以言表。
品读课文
综合探究
02
这一天“我”的心情变化
期盼
急切
愉快
耐心等待
失望
委屈
绝望
品读课文
在这个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她还是不是一位好母亲呢?
综合探究
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢对不起，噢，对不起……”
从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地劳作。
动作、语言描写表达情感
综合探究
你可能产生疑问，既然“我”那么想出去，为什么不直截了当地拉着母亲出门呢?一定要等母亲停下来呢?从中你发现了什么?
“我”是个乖巧、懂事的孩子，体谅母亲的辛劳。
综合探究
结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新？
④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。
①第一次盼望对于孩子来说很重要。
②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。
③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀。
综合探究
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。
一开始他既
又
,后来因为母亲一拖再拖而
,到最后因母亲没有兑现承诺而______、______乃至_______。细腻而深婉地表现了主人公丰富而敏感的情感世界,以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。
兴奋
绝望
满怀期待
焦急万分
失望
委屈
综合探究
对课文内容进行了深入品读
了解了“我”的心情变化
对重点问题进行了分析
学习小结
SEE
YOU
慕联提示
亲爱的同学，课后记得做一下习题测试，达到90分以上，就说明你对这节课掌握得非常棒！有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学，再见！杭州慕联教育科技有限公司（www.moocun.com）
新编人教版语文六下3.9.2那个星期天
选择题
1.（多选）作者对“第一次盼望”记忆犹新的原因有
(
)
第一次盼望对孩童时期的作者来说很重要。
第一次盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令作者印象深刻。
母亲没有兑现承诺，给“我”幼小的心灵带来了痛苦，“我”怨恨母亲。
母亲忙碌辛劳、没有片刻歇息的身影在作者记忆中挥之不去。
根据下面情节，感受我的心情变化。
“走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久，我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。”
A.耐心等待
B.失望、委屈
C.非常焦虑
D.期待，充满希望
根据下面情节，感受我的心情变化。
“我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。”
A.绝望
B.失望、委屈
C.耐心等待
D.期待，充满希望
根据下面情节，感受我的心情变化。
“我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。”
A.焦急
B.失望、委屈
C.耐心等待
D.期待，充满希望
根据下面情节，感受我的心情变化。
“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。”
A.兴奋
B.失望、委屈
C.焦虑
D.期待，充满希望
判断题
本文不是表现童年的无知，而是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲，诠释母爱的至纯至真。
本文有着强烈的感染力，这主要得益于心理描写。文中如“焦急又兴奋”之类的直接描写并不多，更多的是间接表现人物心理。
“我”是个乖巧、懂事的孩子，体谅母亲的辛劳。
9.“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惊惶，大多是通过真切而细腻的心理刻画来表现的，让读者感同身受。
10.在这个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，她不是一位好母亲。
答案解析：
选择题
（多选）ABD
考点：本题考查课文内容。
?
解析：①第一次盼望对于孩子来说很重要；②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻；③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀，但是我并没有怨恨母亲。④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。
D
考点：本题考查课文内容。
?
解析：我十分期待母亲带我出去玩，躲在大门后面，表现了我满怀期待的心情。
3.
C
考点：本题考查课文内容。
?
解析：母亲出门买菜，我耐心等待母亲回来带我出去玩。
4.A
考点：本题考查课文内容。
?解析：“我”紧跟着母亲，想要等母亲停下来，表现了我期待而又焦急的心情。
5.
B
考点：本题考查课文内容。
?
解析：天色渐暗，“我”的希望也渐渐破灭，此时我的心情是失望委屈的。
判断题
6.T
考点：本题考查课文内容。
?
解析：本文不是表现童年的无知，而是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲，诠释母爱的至纯至真。
7.T
考点：本题考查课文理解。
?解析：本文有着强烈的感染力，这主要得益于心理描写。文中如“焦急又兴奋”之类的直接描写并不多，更多的是间接表现人物心理。
8.T
考点：本题考查课文理解。
?解析：“我”那么想出去，为却耐心等待母亲忙完手中的活儿，说明“我”是个乖巧、懂事的孩子，体谅母亲的辛劳。
9.
T
考点：本题考查课文理解。
?解析：“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惊惶，大多是通过真切而细腻的心理刻画来表现的，让读者感同身受。
10.F
考点：本题考查课文理解。
?解析：母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，可以看出她对我的怜爱。而且母亲是迫于生计不停地劳作。她是一位好母亲。
