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新编人教版语文六下4.11.2十六年前的回忆
选择题
“他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然是受过苦刑了。”这个句子属于哪种描写？（
）
神态描写
语言描写
动作描写
外貌描写
“我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。”这个句子属于哪种描写？（
）
A.神态描写
B.语言描写
C.动作描写
D.外貌描写
“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。”这个句子属于哪种描写？（
）
A.神态描写
B.语言描写
C.动作描写
D.外貌描写
4.结合课文内容选出正确答案。
《十六年前的回忆》一文（
?）
A.歌颂了李大钊忠于革命、坚贞不屈的伟大精神。
B.揭露了反动军阀凶狠残暴的本质。
C.抒发了作者对父亲的怀念之情。
5.“你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”对句子含义解读正确的一项是（?????）
A.北京一片白色恐怖，离开北京极端困难。?
B.任务太多，工作太忙，父亲不愿丢下手头的工作。?
C.父亲明白形势险恶，处境危险，但他把革命工作看得比什么都重要，决不离开?自己的工作岗位。
6.待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么！”
对句子含义解读正确的一项是（?????）
A.父亲因为太忙，没有时间认真回答，所以才这么说。
因为“我”年龄太小，当时的局势又十分严重，父亲知道不是几句话能说清楚原因的，所以才这样说。
C.因为这是党和革命的机密，所以父亲不愿告诉还是小孩的“我”。
判断题
让作者永远忘不了的那一天是1927年4月28日，因为这一天是父亲的被难日。
8.本文记叙了“我”的父亲李大钊在局势和处境及其危险的情况下仍然坚持党的工作，被捕时处变不惊，法庭上镇定、沉着，被害后全家人无比悲痛的事。
9.课文最后两个自然段照应开头。这种前后照应、首尾连贯的写法，使整篇文章显得非常紧凑。
10.课文按照“被捕前，被捕时，法庭上，被害后”的顺序为我们展现了李大钊沉着，冷静，将生死置之度外的无畏精神。
答案解析：
选择题
D
考点：本题考查描写手法。
?
解析：“长头发”“苍白的脸”属于外貌描写。
C
考点：本题考查描写手法。
?
解析：“捡起”“看”“咬紧牙”说明是动作描写。
3.
D
考点：本题考查描写手法。
?
解析：“灰布旧棉袍”“戴眼镜”属于外貌描写。
4.A
考点：本题考查课文理解。
?解析：《十六年前的回忆》一文歌颂了李大钊忠于革命、坚贞不屈的伟大精神。
5.
C
考点：本题考查课文理解。
?
解析：父亲坚决不离开北京，是因为父亲明白形势险恶，处境危险，但他把革命工作看得比什么都重要，决不离开自己的工作岗位。
6.C
考点：本题考查课文理解。
?
解析：父亲含糊地回答我，是因为这是党和革命的机密，父亲对工作高度负责，所以父亲不愿告诉还是小孩的“我”。
判断题
7.T
考点：本题考查课文理解。
?解析：让作者永远忘不了的那一天是1927年4月28日，因为这一天是父亲的被难日。
8.T
考点：本题考查课文内容。
?解析：本文记叙了“我”的父亲李大钊在局势和处境及其危险的情况下仍然坚持党的工作，被捕时处变不惊，法庭上镇定、沉着，被害后全家人无比悲痛的事。
9.
T
考点：本题考查写作方法。
?解析：课文最后两个自然段照应开头。这种前后照应、首尾连贯的写法，使整篇文章显得非常紧凑。
10.T
考点：本题考查课文理解。
?解析：课文按照“被捕前，被捕时，法庭上，被害后”的顺序为我们展现了李大钊沉着，冷静，将生死置之度外的无畏精神。(共34张PPT)
课程编号：TS2012010101R62041102MQ
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新编人教版小学语文
授课：思齐老师
十六年前的回忆
十六年前的回忆
目录
品读课文
写作手法
总结回顾
01
02
03
CONTENTS
品读课文
01
默读课文，按“被捕前、被捕时、法庭上”顺序，画出描写父亲李大钊语言、行动、表情的语句，说说他是一个什么样的人。
品读课文
那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。
早出晚归
工作忙碌
1927年春天
父亲为什么而忙碌？
被捕前
品读课文
局势危急
必须争分夺秒工作
品读课文
1926年春，李大钊领导并亲自参加北京人民反对日、英帝国主义和反对军阀张作霖吴佩孚的斗争。
1927年，军阀张作霖在帝国主义支持下，率兵进关，占领河北、山东等地，以武力威胁北伐国民革命军，下令通缉李大钊同志。
早出晚归
烧掉文件和书籍
品读课文
局势越来越严重，面对朋友和母亲的劝离，父亲是怎么说的，你从中体会到了什么？
品读课文
父亲对工作高度负责
父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢?"
品读课文
反问句：不是常对你说吗?
我哪能离开呢?
李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位。
坚持到底忠于党
为了革命工作，他早已把个人安危置之度外，表现了他对革命高度负责的精神。
品读课文
对工作高度负责
被捕前的父亲
对革命高度忠诚
说一说：被捕前的父亲是什么样子的？
品读课文
对比
敌人：虚张声势
父亲：不慌不忙
被捕时
动作描写：临危不惧、处变不惊
品读课文
父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。
短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着就是一阵纷乱的喊叫。
一拥而入，挤满了这间小屋子。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我。
父亲
来的人
父亲保持着他那惯有的严峻的态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。
对比
敌人：兴师动众
品读课文
父亲：从容镇定
坚定沉着
将生死置之度外
说一说：被捕时的父亲是什么样子的？
品读课文
暗示敌人对父亲施了重刑。
表明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强。
充分体现了父亲对亲人的爱
法庭上
品读课文
仍旧穿着他那件灰布旧棉袍
没戴眼镜，乱蓬蓬的长头发
平静而慈祥的脸。
父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
思考：联系上下文说说父亲为什么“安定”“沉着”?
品读课文
“他的心被一种伟大的力量占据着”
面对敌人严刑拷打不动摇
面对亲人不忧伤。
用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量
对革命事业必胜的信心
因为
所以
整体感知
安定沉着
将生死置之度外
说一说：法庭上的父亲是什么样子的？
整体感知
在人们眼里，李大钊是一位忠诚的革命者；在他女儿的眼里，他又是一个怎样的父亲呢？读一读画出相应的句子体会一下。
整体感知
父亲是很慈样的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
充分表明了父亲对“我们”的慈爱
也表明父亲对革命事业是很慎重的
耐心
含糊
对比
整体感知
父亲平时对“我”的教育和熏陶。“我”看到了父亲在法庭上的表现。“我”从父亲那里获取了无穷的力量。
“我”在法庭上为什么能表现得那么积极勇敢?
整体感知
父亲是一个对孩子慈爱，在危险面前给予亲人信心和力量的父亲。
在女儿眼里
说一说：女儿眼里的父亲是什么样子的？
整体感知
写作手法
02
对比
对比手法是把对立的意思或事物，或把同一事物的两个不同方面放在一起作比较，突出被表现事物的本质特征。
好处
善于运用对比的手法，把不同的事物或同一事物的不同方面对比来写，效果会更加突出。
对比
写作手法
读读最后两个自然段，思考：与开头有什么联系？你觉得这样写有什么好处？
写作手法
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我∶“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说∶“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。
写作手法
课文最后两个自然段照应开头。这种前后照应、首尾连贯的写法，使整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲被害的事情牢牢地记在心里。
写作手法
找一找课文还有哪些前后照应的句子，画出来，并说说前后照应的好处。
写作手法
“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件”“把书和有字的纸片投到火炉里去。”
使读者对人物的做法了解得更加清楚，得到更深的印象。
“军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”
前面埋下伏笔
后面揭示答案
写作手法
总结回顾
03
本文按照时间顺序，写了被捕前父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出
，被捕时，写了敌人的
_
与父亲的
；法庭上描写了李大钊的
，被害后写了
，展现了革命先烈的
品质，表达了作者对父亲的
。
敬仰与怀念
形势险恶、危险
心虚、残暴
处变不惊
镇定、沉着
无比沉痛
忠于革命
主旨概括
李大钊的墓碑上的评价
他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。
课外拓展
感受了李大钊的革命品质
分析了写作手法
总结概括了课文内容
学习小结
SEE
YOU
慕联提示
亲爱的同学，课后记得做一下习题测试，达到90分以上，说明你对这节课掌握得非常棒！有关情况也会记录在你的学习记录上，亲爱的同学，再见！
