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习作：故事新编
第2课时
同学们，我们对很多熟悉的故事进行了新编。现在，我们来开一个故事分享会。注意听小伙伴创编的故事是不是“新”，有没有把过程写清楚，故事编得是否有趣。
“故事新编小达人”的评价要求：
①创编的故事是否“新”？
②故事情节是否写清楚了？
1.评议创编的故事“新”在哪里。
评议要点：围绕“创编故事是否‘新’？新的哪里？”展开分享、评价。
两个要点：一个是故事的结局新在哪里，另一个是故事的情节新在哪里。
第二次比赛开始了。兔
子一心想扳回一局，发令枪
一响，就撒开腿跑了起来。
不一会儿，它就把乌龟甩得
影儿都看不见了。兔子想：
这次我肯定是第一名了。跑着跑着，前面出现了一条宽阔的河流，兔子跑得飞快，差点一头栽进河里，幸亏它反应快，收住了脚步。看着这滔滔的河水，兔子急得像
热锅上的蚂蚁——团团转。乌龟慢慢地爬过来，看到河水，熟练地把自己缩成一个球儿，滚下了河岸，浸入水中，再打开四肢快速地游起来，不一会儿就游到了对岸。兔子又输了一次，只好垂头丧气地回家了。
评价：①能够紧紧围绕结局“乌龟又赢了”来编故事，加入新的故事情节，很有意思。
②写出了乌龟和兔子遇到河流时的不同表现，同事抓住了人物动作来写，符合人物的特点。
想一想：怎么把故事经过写得更清楚，更有趣呢？
①将过程写清楚。
如写兔子“遇到诱惑”输了比赛，可以将“起因——遇到水灵灵的萝卜，经过——兔子禁不住诱惑去吃萝卜，结果——又输了”写清楚。
②将所说、所思、所做写清楚。
如“河流挡道”导致兔子输了，兔子一路飞奔，眼看就要到达终点了，但看到了波浪滔滔的河水，它会怎么想呢？怎么说呢？接着会怎么做呢？它努力了半天，依然无济于事的时候，乌龟也来到了河边，它又会怎么想，怎么说呢？看见乌龟游过河去，兔子又会什么想法呢？
修改后的片段：
看着这滔滔的河水，兔子急得像热锅
上的蚂蚁——团团转，不停地说：“这河
流挡道，该怎么办呢？唉，这下我的第一
名又要泡汤了！我得赶紧想想办法！”突
然，它发现不远处的一棵柳树长得枝繁叶
茂，长长的柳条正迎风飘荡。“有办法啦！
”兔子一拍脑袋，赶紧跑过去，双手抓住那根最长的柳条，
可是刚想跳起来，兔子好像想
到了什么，看看柳条，再看看
宽宽的河面，它不由自主得
倒吸了一口冷气，心想：“哇，
幸好我多看了一眼，要是就这么跳过去，我就要掉到河中央，没命啦！”
这时乌龟慢慢地爬过来，看到河水，开心地说：“啊！这儿居然有一条这么大的河！”说着就熟练地把
自己缩成一个球儿，滚下了河岸，浸入水中，再打开四肢快速地游起来，不一会儿就游到了对岸。兔子看到这个情景，不禁说道：“唉，这第一名又失之交臂了！我的运气实在是太差了！”兔子又一次输了，只好垂头丧气地回家了。
评价：修改后增加了兔子和乌龟看到河流时不同的心理活动，同时通过对两人动作的描写，使人物形象更加丰满，贴近实际。
从以上几则寓言故事中任选一则，或者从其他经典故事中挑选一个片段，进行故事新编，也可选择你所熟悉的任何一个故事进行改编。
《愚公移山》
《自相矛盾》
《杯弓蛇影》
《守株待兔》
【习作实践】选一选，进行故事新编。
要求：将过程和重点写清楚，写出新意，写完后自己试着修改。
有一天，农夫在种田的时
候，突然有一只兔子跑得太快，
一头撞在田边的树桩上，死了。
农夫赶快把它带回家，美美地享
用了一番。于是，农夫突发奇想
:要是每天都能有一只兔子吃，那该多好啊!从此以后，农夫不再劳作，每天都躺在树桩旁等待来撞死的兔子。
《守株待兔》新编
一天，有一位商人在这儿迷路了，正好看见树桩旁的农夫，就问道:“老兄，出这个村的路怎么走?”农夫说:“别打扰我捉兔子!”商人向左右看看，奇怪地问:“这里哪有兔子啊?”农夫回答道:“你不知道吧!去年有一只兔子一头撞在这树桩上死了，我就希望每天都能捡到一只撞死的兔子，可我整整等了一年，再也没看见兔子的踪影!”商人看了看荒地，好像有了什么主意，他对农夫说:“你看，只有一棵树，兔子撞死的机会不大，如果你把荒地全都种上树，一天撞死一只
兔子根本就不是问题!”农夫觉得有道理，高兴地合不拢嘴，于是决定马上照商人说的做。
农夫到农贸市场买了一些树苗，种在荒地里。土地终于被开垦了，农夫精心地管理它。几年后，树长得又高又大，可是，一只兔子都没送上门来。于是，农夫去找商人评理，说:“你欺骗了我!你说我会得到兔子，可是我一只兔子都没得到!”商人笑着说:“你不是得到了比兔子更多的东西吗?”农夫疑惑不解地问:“是什么?”“得到了树!”商人说。农夫
恍然大悟，明白了商人的意思。
回去之后，农夫把树砍了卖掉，来年又种上了小树苗。几年以后，这儿已经成了远近闻名的林场，农夫的收入也逐年增加，每天都可以吃到自己想吃的东西，幸福极了。
点评：这个故事构思得非常巧妙，说明了只要努力，就必然有收获的道理。小作者在叙述故事时，很注意描写故事中人物的神态和心理，这样的描写使人物显得丰满而活灵活现。
从前，有一只猪妈妈养了三只小猪。老大、老二好吃懒做，老三却爱干活，而且猪妈妈讲什么它都听得很认真。
有一天，猪妈妈觉得自己没有能力养三只小猪了，便把它们送给一只有钱的猪来收养。这个有钱的主人对小猪们非常严格，每天都要它们干活，并规定了任务，如果当天没有完成任务，剩下的活就要累积到第二天。
《三只小猪》新编
老大、老二在家里没
干过什么活，都很不情愿，
它们一边干活一边玩耍，
每天都不能完成任务。只
有老三很勤快，每天都很
认真地完成主人交给的任务。几天过后，主人见老大、老二好吃懒做，没有完成的任务累积得越来越多，于是决定把它们赶出家门。老三知道了，就向主人求情，并
答应三天之内帮老大、老二把累积的活都干完。接下来的三天，老三没日没夜地帮两个哥哥干活，到了第三天，任务终于完成了，可老三也累得病倒了。主人被老三感动了，终于答应让兄弟三人都留下来。
从此以后，老大、老二都变了，他们又听话又勤快，和老三一样都成了勤劳能干的小猪。
点评：本文在准确把握原故事的人物形象的基础上，改变了故事情节，使读者体会到勤劳的重要性，很具有教育意义。
在原故事的基础上设置了新的情节，想象力丰富，让人眼前一亮。
《龟兔赛跑》新编
在跑步比赛中输给乌龟后，兔子很不服气，他约乌龟又比赛了一次。在这次比赛中，兔子利用宝葫芦赢了乌龟，乌龟很伤心，就和兔子相约一年后再进行一次比赛，兔子答应了。
《爆料》报社里的主编听说了这件事，很感兴趣，便让小鹿记者去采访，看看兔
描写兔子得意忘形的样子，和下文乌龟谦虚的态度形成对比。
子和乌龟平时都在干些什么，寻找一些有价值的新闻素材。
于是，小鹿先去了兔子家。还没到地方，便见兔子手里捧着上次的奖杯在到处炫耀，神气极了。自从赢了比赛之后，兔子十分满足，不再锻炼，天天在家吃香的喝辣的，身体也渐渐发胖，肚子就像一个大皮球。小鹿记者采访道:“兔子先生，请
运用比喻的修辞手法，形象地描写出兔子的体形特征，为下文写兔子的失败埋下了伏笔。
问您对这场比赛有胜算吗？”“当然，就算乌龟再长四条腿，我还是一样能赢他！”看到兔子骄傲的样子，小鹿记者忍不住叹了一口气。采访结束后的第一天，报纸上便刊登出了《兔子战胜乌龟——信心十足》的报道。
紧接着，小鹿又来到乌龟家采访。和见兔子时的情况不同，小鹿看到的是乌龟
这一自然段通过动作、外貌和语言描写，突出了兔子骄傲自满的性格特点。
刻苦训练的情景。乌龟自从经历上次的失败后，更加勤奋刻苦，终日围着一个土坡爬了一圈又一圈，身体虽然消瘦，但却更加健壮。小鹿记者采访道:“乌龟先生，请问您对这场比赛有胜算吗?”乌龟擦了擦脸上的汗水，回答道:“也许我还会输，但不管结果怎样，我还是想拼一下，证明自己。”于是，第二天的报纸上刊登出了《乌龟刻苦训练——只
乌龟的行为、体形和语言都与兔子的形成了强烈对比突出了乌龟刻苦练习、永不认输的精神。
为证明自己》的报道，还特地附上了一张乌龟拼命爬坡的特写照片。
比赛的日子终于到了，这次他们请来了忠厚的山羊大叔做裁判。进场前山羊大叔对他们进行了全面检查，兔子的宝葫芦被山羊大叔没收了。随后，兔子和乌龟陆续进场。兔子挺着皮球似的肚子说:“你这小子，还是回家歇歇吧！即使我没有宝葫芦，也照样能赢，你真是自不
狂妄的语言，再次衬托出兔子的自大和无礼，为下文写兔子输掉比赛埋下伏笔。
量力！”乌龟没有回应他。
只听裁判一声哨响，乌龟拼命地往前爬。而兔子没有了宝葫芦，虽然也使劲儿往前跑，但由于身体太胖，怎么也跑不动，累得满头大汗。最后，乌龟赢得了比赛。赛后，乌龟告诉兔子:“就是因为你太骄傲了，只想找捷径，不知道付出，才输了比赛。没有付出，哪有回报呢？”兔子听了，惭愧地低下了头。
这句话揭示了全文的主旨，告诫人们只有付出，才能得到回报。(共18张PPT)
习作：故事新编
第1课时
同学们，大家一定都知道龟兔赛跑的故事吧，谁能来讲讲这个故事？要把故事的起因、经过、结果讲清楚。
龟兔赛跑
有一天，兔子和乌龟比赛跑步，兔子嘲笑乌龟爬得慢，乌龟说：“总有一天我会赢的。”兔子轻蔑地说：“那我们现在就开始比赛！”乌龟答应了，兔子大声喊道：“比赛开始！”
兔子飞快地跑着，乌龟拼
命地爬着。不一会儿，兔子与
乌龟已经相差有很大一段距离
了。兔子认为比赛太轻松了，
它要先睡一会，并且自以为是
地认为即使自己睡醒了乌龟也不一定能追上它。而乌龟呢，它一刻不停地爬行，爬呀爬呀，到兔子那里的时候，它已经累得不行了，但乌龟知道如果这时自己和兔子一样去休
龟兔赛跑之后，兔子和乌龟又相遇了，兔子很不服气，于是他们决定进行第二次赛跑，想一想会有几种不同的结局呢？
息，那比赛就一定会输，所以乌龟继续地爬呀爬呀。当兔子醒来的时候，乌龟已经到达终点了。
①兔子赢了。
②乌龟赢了。
③乌龟和兔子都赢了。
④乌龟和兔子都没赢。
你会选择哪一个结局来新编故事呢？
假如我们选“乌龟又赢了”这个结局，可以据此想象新的故事情节，究竟发生了什么让乌龟又成了赢家？兔子这次又犯了什么错误？
（1）从乌龟的角度想：
①赛道变化
赛道要经过一条河，乌龟在河道里很快游过去了
赛道新增了一段下坡路，乌龟头一缩迅速滚下
②借助工具
借助滑板
利用宝葫芦
搭顺风车
③改变规则
这次比谁跑得慢
兔子先天占优势，用时增加十分钟
赛道、比赛规则的变化有利于乌龟的发挥，借助工具可以帮助乌龟出奇制胜。
①路遇不测
河流挡道
掉进陷阱
撞上树桩
②急中出错
跑错方向
这回比谁跑得慢
③遇到诱惑
路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜
（2）从兔子的角度想：
客观因素
主观因素
小结：我们乘着想象的翅膀，围绕“乌龟又赢了”这个结局，猜想了龟兔赛跑途中发生的种种离奇、好玩的事儿，有的侧重在乌龟的表现，有的详细说了兔子的表现，都有着奇思妙想，还能跟故事角色的特点联系起来。像这样把老故事编出新味道，就是“故事新编”。
在新编故事前，先选择一个要改编的故事，可以是寓言故事，也可以是童话故事、神话故事等。如《亡羊补牢》《龟兔赛跑》《白雪公主》《嫦娥奔月》等。
（1）选定故事。
然后熟读这个故事，把故事的起因、经过、结果弄清楚，在原故事的基础上进行改编。
（2）新编故事（改写、续写）。
①改写:??保留原故事的主要情节，从别的角度大胆发挥想象，重新编述出一个故事，赋予其新的内容和新的意义，给人耳目一新的感觉。如新编《龟兔赛跑》时就可以设想与原故事不同的几种结局。然后选择一种结局，在这个结局的基础上想象新的故事情节。
②续写:续写前必须认真研读原故事，准确把握原故事所描写的人物形象，抓住原故事中人物的言行、性格特点以及语言风格等，大胆地展开想像。
新编出来的故事应与原故事中人物的言行、性格以及语言风格相吻合,合乎生活的真实与发展的逻辑，要做到前后一致，避免矛盾。
提示：①在新编故事的过程中，要以原故事为依托，充分发挥自己的想象力，给故事中的人物形象添加新的“血肉”，如增加语言、动作、神态、心理等描写，使人物形象更加丰满，故事更加生动有趣。
②新编故事时，可以适度夸张，但不能脱离现实生活，想象要丰富合理，切忌胡编乱造。应从现实出发，联系生活实际，给人以积极向上的引导。
故事新编
写什么
（选材）
寓言故事：亡羊补牢、守株待兔、刻舟求剑等
怎么写
（方法）
童话故事：白雪公主、小红帽、灰姑娘等
神话故事：夸父逐日、嫦娥奔月、后羿射日等
选定故事：理清原故事的起因、经过、结果
设想结局：跳出原结局，多角度想象
编写故事
设计故事情节：改写或续写
刻画人物形象：语言、动作、神态等
1.【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。
（1）审清题目：这次习作要求我们写的是（
）。
A.续写故事
B.故事改编
C.故事新编
D.缩写故事
（2）审清内容：习作可以写（
）等内容。（多选）
A.新编《龟兔赛跑》
B.新编《狐假虎威》
C.新编《坐井观天》
D.新编《狐狸与乌鸦》
C
ABCD
（3）审清重点：对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是（
）
A.要介绍清楚故事的起因。
B.对于新编故事的内容要做详细介绍。
C.重点写新添加的故事情节。
D.要详细写新编故事的结局。
D
2.【选材训练】下面的素材，哪些可以写进所给的题目中呢？在合适的材料后打“√”。
题目：新编《龟兔赛跑》
（1）比赛当中兔子不慎掉进陷阱
（
）
（2）途经一片萝卜地，兔子看见水灵灵的萝卜，没能经得住
诱惑（
）
（3）新增了一段下坡路，兔子一缩头迅速滚了下去
（
）
√
√
√
3.【佳段赏析】读读下面的片段，借签写法。
东郭先生把书从袋里倒出来，对狼说:
“你藏到这个布袋里，千万别出声。”狼连忙钻进袋子里，一动不动。东郭先生把袋口扎得紧紧的。过了一会儿两个猎人气喘吁吁地追了过来。其中的一个猎人问:“先生，您见过一只狼吗?”东郭先生顺手一指说:“朝那边跑了。”猎人信以为真，立刻追了过去。东郭先生见猎人走远了，便背起装着狼的口袋向野生动物园走去。
赏析：小作者联系现实生活，添加动物园的情节，对《东郭先生和狼》的故事进行新编。构思巧妙，既合乎原故事情节，又给人以新鲜感，妙趣横生。
提示：完成本单元习作，可参考下面几点建议。
（1）原故事，为基础；
（2）编故事，有新意；
（3）添情节，合逻辑。
