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新编人教版语文六下6.10《清平乐》
判断题：
“清平乐”是词牌名，不是标题。（ ）
2.黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，因此又称“黄鲁直”、“黄山谷”。（ ）
3.黄庭坚，宋代文学家，与苏轼并称“苏黄”。（ ）
“春天归何处？寂寞无行路”一句中的“寂寞”意思是指诗人的心感到孤寂。（ ）
“无行路”指没有留下春去的行踪。（ ）
“唤取归来同住”一句中“唤取”的意思是呼唤、询问，其中“取”表语气助词，不用译。（ ）
“啭”读zhuǎn,指鸟婉转地鸣叫。
（ ）
8.“因风飞过蔷薇”一句中的“因风”指趁着风势。（ ）
9.这首词以时间为顺序，上阕写春天的归去，下阕写夏季的到来。
（ ）
10.全词表现了作者的惜春之情。（ ）
答案及解析：
1.T
解析:考查对文学常识的把握，说法正确。
2.T
解析：考查对文学常识的把握，说法正确。
3.T
解析：考查对文学常识的把握，说法正确。
4.F
解析：这里的“寂寞”指的是四周环境的寂静。
5.T
解析：考查对重点词义的掌握，说法正确。
6.T
解析：考查对重点词义的掌握，说法正确。
7.F
解析：“啭”读zhuàn。
8.T
解析：考查对重点词义的掌握，说法正确。
9.T
解析：考查对全词脉络的整体感知，说法正确。
10.T
解析：考查对全词思想感情的把握，说法正确。(共19张PPT)
清平乐
清平乐
课程编号：TS2101010101R620610MQ
【慕联教育同步课程】
新编人教版小学语文
授课：思齐老师
目录
背景知识
理解赏析
把握情感
01
02
03
CONTENTS
背景知识
01
黄庭坚（1045
--
1105），字鲁直，号山谷道人。“苏门四学士”之一。他在诗歌和书法上都取得很高的成就。其诗讲究修辞造句，追求新奇，与苏轼合称“苏黄”。
书法上独树一帜,与苏轼、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
著有《豫章先生文集》三十卷、《山谷琴趣外篇》三卷。
背景介绍
徽宗崇宁二年（1103），党祸已起，黄庭坚被贬，编管宜州。有诗题为《十二月十九日夜中发鄂诸，亲旧携酒追送，聊为短句》，这“十二月”是崇宁二年（1103）十二月，黄庭坚二月过洞庭，五、六月间方抵达广西宜州贬所。此词的内容是“惜春”，而实际是影射时局。此送春词作于贬宜州的翌年，即崇宁四年（1105）。同年五月黄庭坚便溘然长逝于宜州贬所。
背景介绍
认字识词
mò
寞
jì
寂
上下结构
上下结构
lí
鹂
左右结构
我爱多音字
例句：一家人其乐（lè）融融地欣赏美妙的音乐（yuè）。
（lè）
欢乐
（yuè）
音乐
我爱多音字
乐
理解赏析
02
用自己喜欢的方式自由朗读，把词读正确、读流利。
一起朗读
清平乐
（宋）黄庭坚
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
yuè
zhuàn
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
理解赏析
呼唤，询问，取：语气助词
清净，寂静
没有留下春去的行踪
词意：春天回到了哪里?留下一片寂静找不到它的行踪。如果是有人知道春天归去之处，叫它仍旧回来与我同住。
理解赏析
作者把春天拟人化，赋予春天以生命。表达词人强烈的留春之意，希望春天能够一直陪伴自己，以解人生之愁。因此千呼万唤地呼唤春天“归来”与词人“同往”。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
理解赏析
借着风势，因，凭借
询问
词意：谁也不知道春天的踪迹，要想知道，只有问一问黄鹂。黄鹂千百遍地婉转啼叫，没有人懂得它的意思，它借着风势，飞过了盛开的蔷薇。
鸟婉转地鸣叫
春归无行路（寂寞伤春）→若有人知（假设希望）→春无踪迹（更加失望）→问取黄鹂（最后希望）→无人能解
（彻底绝望）。
觅春思春伤春之情层层深化。
理解赏析
词人的思想感情经历了哪些变化？
此词为表现惜春、恋春情怀的佳作。全词的构思十分精妙：作者不知春归何处，一心要向别人请教；无人能知时又向鸟儿请教。问人人无语，问鸟鸟百啭，似乎大有希望，然而词人自己又无法理解，这比有问无答更可叹。最后，鸟儿连“话”都不“说”，翻身飞走。在这番妙趣横生的抒写中，作者的惜春之情跃然纸上，呼之欲出。
理解赏析
把握情感
03
清平乐
春归
依春恋春
追求美好
夏至
春归何处
呼唤归来
把握情感
欲问黄鹂
飞过蔷薇
《清平乐》为惜春之作。词人以清新细腻的语言，感叹时光去而不返，抒写了对春天逝去的沉痛和惋惜，表现了对美好春光的珍惜和热爱。
把握情感
了解了作者及写作背景
赏析了本词
理解了词人的情感态度
学习小结
SEE
YOU
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