(共22张PPT)
习作
第2课时
统编版语文四年级（下）
习作
我学会了________
下面这篇习作，过程写得特别有意思。同学们一边读，一边思考：这篇习作的过程描述，哪儿最有意思？
我跳上车子，按妈妈说的那样去做。可是，说起来容易做起来难，没骑几下，自行车就摔倒了。我站起来接着骑，可是，自行车好像故意和我作对似的，我让它往东，它偏往西。唉，又摔倒了，我不想学了，就把车
子扔在一旁，坐在地上生闷气。妈妈好像看出了我的心思，走来说：“怎么，刚开始就不想学了？”你都上六年级了，连这点儿小挫折都经受不起吗？俗话说……”没等妈妈说完，我就站起身，笑着说：“俗话说‘失败是成功之母’，对吧？来，我们接着学。”
②“坐在地上生闷气”和“笑着说”，写出了小作者前后的心情变化。
③“我”抢了妈妈的话，显得小作者很聪明，反应快，有趣。
①“自行车好像故意和我作对似的……”把小作者的学习过程写得活灵活现。
……
你的作品中有没有这样的环节呢？让我们继续分享吧。
没办法，我只好硬着头皮往家走，一路上全是陌生的面孔。要是遇到人贩子假装问路跟我搭讪，我该怎么办呢？如果在过马路时遇到“飞车党”闯红灯，又该怎么办呢？万一迷路了……一连串的问号像筛豆子一样一下子全筛了出来。
……经过红绿灯时，我像长颈鹿似的伸长脖子，左顾右盼，马路上的汽车、自行车、摩托车此时都像温顺的小羊一样排着队听从红灯指挥。绿灯瞪着大眼睛朝我微笑，我鼓足了全身力气，像短跑冠军猎豹一样，踩着斑马线一口气冲到马路对面。呼，好险！终于完成了过马路这一关。路边树上的知了“吱吱”地叫个不停，仿佛在说：“你真棒啊！”
①心里的想法写得非常精彩，“我”想了很多可能出现的情况。
②过红绿灯的语句写得非常有趣，把自己比作长颈鹿、猎豹，把汽车之类比作温顺的小羊……
③前后两段中，小作者的心情发生了变化，由特别紧张到后来的不再紧张。
要点提示：
修改前：今天，我和弟弟玩象棋。弟弟总把我打得“落花流水”。我开始研究弟弟走棋的思路，重新布置作战方法，避开他的强点，攻击他的弱点。这样我与他又大战了几局，结果把他打得落荒而逃。
对比修改前后的习作片段，想一想：改后的习作哪儿变得好了？
修改后：今天，我和弟弟玩象棋。弟弟总是把我打得“落花流水”，让我一直很郁闷。我想：难道我真的就赢不了弟弟？我开始研究弟弟走棋的思路：我移炮，他就上马，我上马，他就出车，原来他每一步都与上一步紧密相连，步步为营——我终于找到了他走棋的思路。我也发现了他的一个弱点，下棋步步为营，缺乏灵活性。于是我重新布置作战方法，避开他的强点，攻击他的弱
点。这样我与他又大战了几局，结果把他打得落荒而逃。哈哈，我终于成功啦！
①写出了小作者前后的心情变化，从“郁闷”到“哈哈大笑”的表现。
②把“我”想办法赢弟弟的过程写得很清楚。比如弟弟走棋的思路是怎么“步步为营”的，他的缺点是“缺乏灵活性”等。
结构梳理
我学会了____
按一定顺序来写
把“从不会到会的过程”写具体
动作
语言
神态
心理
心情……
恰当使用积累的好词佳句
回忆一下，你的本领是怎样学会的。在学习的过程中，酸、甜、苦、辣的滋味可能都尝过，在这些经历、体验中，选一件感触最深的写下来。写的时候，注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。不少于400字。
习作乐园
我学会了烙饼
一张圆圆的脸，满脸都是金黄，好吃又实惠，猜猜它是谁？哈哈，它就是好吃又有营养的饼。今天，我就要向妈妈学习一下烙饼，和我一起去看看吧。（设问式开头，交代了写作对象，激发了读者阅读兴趣）
首先，妈妈帮我拿来一个和面盆，我把面粉倒进去，放了少许盐，又加了一个鸡蛋。这时，清哥哥把蛋妹妹都拉了进来，我只好把壳妹妹弄了出去，然后，又洒了一些黑芝麻，
最后加水。我的两手粘满了面，我使劲儿去给面翻身，可面像个撒泼的孩子一样躺在那里一动不动。于是，我启动了我的“秘密武器”——面粉，撒上去果然不那么粘了，就这样反复按压了一会儿，光滑又劲道的面和好了。（运用拟人手法，形象地写出了和面的过程）
我把和好的面放在案板上，妈妈说要把他擀成一个大饼，我便使用擀面杖尽全力去擀，面好像跟我作对似的，一会儿长一会儿短，一会儿大一会儿小。我费了九牛二虎
之力，终于，他向我投降了。一张大饼擀好了，我先把准备好的葱花、盐、十三香放进去；接着洒了点橄榄油，把面卷起来切成了六小块，然后又分别把每小块擀成一个小饼。下一步，准备下锅了。我先往锅里倒了点油，然后开火，滋滋滋……随着声音的响起，有些油还溅了出来，我只好带上围裙。开始下锅，我先把一个面饼放了进去，过了一会儿，我翻过来一看，竟然糊了。这时，妈妈告诉我因为火太大了，好吧，这张饼就算失败了呀。接下来我把
火调小了一点，又放了第二张，果然这张饼做成功了。外焦里嫩，妈妈连声叫好，看来真是“功夫不负有心人”呀！（按事情发展的先后顺序，详细地写出了烙饼的过程）
今天，我不但体验了亲手烙饼的过程，而且还提升了我的动手能力，让我真正感受到自己动手丰衣足食的意义，期待以后自己学会做更多好吃的东西。（结尾总结了自己学会后的感受）
点评：本文作者时按事情发展的先后顺序来写的，详细地写出了自己学习烙饼的经过。设问、拟人等手法的运用，使文章生动、有趣。
1.顿时，花生油将鸡蛋炸成了一朵向日葵花，周围还长出了许多小小的花瓣，真是好看！
2.泡泡消失了，油也烧好了，我手忙脚乱地把蛋液倒进锅里，“滋滋滋”，蛋液立刻在锅里沸腾起来，鼓起了一个个金黄色的大泡泡，很快变成了金黄色的蛋饼，像一个小太阳一样。
优美句子
3.妈妈扶着我，我摇摇晃晃地骑了起来，可只要妈妈一放手，我就立刻变得和练习杂技的人一样，我吓得胆战惊心。
4.我想：要是有一天，我也像老师那样，身着黑白相间的燕尾服，站在夜深人静的树林中，轻轻地拉上一支小夜曲，该是多么令人心满意足呀！
5.看着风筝越飞越高，好像在云海中游动，我心里太高兴了，我终于把风筝送上了美丽的蓝天。
优美句子
精彩片段分享
第二天，我就在院子里学着骑自行车。刚开始，我一次又一次地从车上摔下来，我都快没有信心了。这时，爸爸来到我身边，语重心长地说：“想学一样本领，可不是一件容易的事！但是，只要你有决心、恒心，不怕苦，不怕累，那你就一定会成功。”爸爸的话给了我很大的勇气！从
此，我更加刻苦地练骑车，腿上、身上到处是伤，妈妈看见了心疼地说：“好了，好了，不要学了，全身没一处是好地方了……”我对妈妈说：“我可不能半途而废呀！”（《我学会了骑自行车》片段）(共23张PPT)
习作
第1课时
统编版语文四年级（下）
习作
我学会了_______
看下图，说说图中的“我”学会了什么。
摄影、弹钢琴、挤牛奶、借书、栽花、洗碗
你曾经学会过什么？同桌间说一说，看谁说得又多又好。
我学会了切菜
我学会了下象棋
我学会了轮滑
在这么多的事情中，你印象最深刻的是哪一个？把答案写在构思单“我学会了”后面的横线上。
我学会了_____________________
阶段
怎么学的
结果怎样
遇到的困难
一
二
三
有一位小朋友，他学会了这样一件事，还把这件事写了下来。想看看他是怎么写的吗？下面让我们一起来分享一下吧。
《我学会了滚铁环》片段
我拿着钩，按照马楠教练教我的方法去做，把钩放在铁环中间，往前一推，哈哈，它还真走了。可铁环速度太快，我跟不上，没跑多远，铁环就“咕噜噜”倒地了。
马楠又给我示范了一遍。只见他慢慢推着铁环，身子不慌不忙地跟着铁环跑，铁环好久也不倒地。我赶紧照着练习。我左手拿铁环，右手把铁钩放到铁环的下端，用力一推，铁环歪歪扭扭地滚出去，眼看要倒了，我连忙把铁钩放到铁环下端，又一次把铁环推了出去，这次铁环很平稳地滚了好远。
我一边跑一边推，铁环快速地往前滚。快到转弯处了，可是我不会减速，速度太快，铁环又倒了。我继续练，发现铁环歪的时候，只要把钩往反方向一拉，它就立刻正了过了。我发现这个技巧还挺有用呢！
马楠把这个铁环送给了我，我经过多次练习，滚铁环的水平大有长进，玩得有模有样了。
滚铁环
快速浏览例文，思考：这则例文写学习“滚铁环”，过程写得特别精彩。你们觉得过程精彩在哪儿？
陈可欣：小作者写出了由“不会”到“会”的过程，写得很清楚。
李子瑶：每一个阶段都有新的进步、新的发现，读起来很吸引人。
王景轩：小作者“学会滚铁环”的过程经历了三个阶段，每一个阶段都会遇到新的困难，后来都解决了，就好像“闯关”一样，显得非常有趣。
过程写清楚
根据例文，完成构思单。
我学会了_____________________
阶段
怎么学的
结果怎样
遇到的困难
一
二
三
按马楠教我的方法，把钩放在中间，往前推。
它还真走了
速度太快，跟不上，倒地。
马楠示范，我慢慢推。
好久也不倒
拐弯不会减速，倒了。
自己发现技巧。
大有长进
无
点拨：练习的三个阶段如同“闯关”，如果是一次闯过去，那就只有一个阶段。根据学习过程的实际情况，可能有两个或三个，或者更多。请同学们根据自己“学会了XXX”时的实际情况，简要填写自己的构思单。
小结：有了这份构思单，“我学会了XXX”的过程就能写清楚了。
学习“心情有变化”
好的例文，总是能给我们很多的启发。同学们，老师这里有三段例文，都讲了一个人在“学会”的过程中是怎样克服困难的。同学们快速浏览以下几段例文，想象他们克服困难的前后，心情都发生了哪些变化。
例文一：我学会了吹萨克斯管（片段）
第一次见到它，我就爱不释手。那天，吴老师先教我如何吹出声音，我憋足了气，脸涨得通红，使劲地吹着，一遍，两遍，三遍……可是怎么也吹不出声，我就像泄了气的皮球，无精打采地垂下了头，不想再学了。这时，妈妈和吴老师鼓励我说：“别着急，慢慢来。”听了他们的话，看着他们鼓励的目光，我又鼓足了勇气，坚持练习。终于，我吹出声音了！我太高兴了，庆幸自己没有放弃。
例文二：我学会了滑旱冰（片段）
我抓着身旁的栏杆，小心翼翼地站了起来，然后紧张地移动着脚，感觉脚一点儿也不听使唤，简直就是寸步难行。我只好用手死死地抓着栏杆，艰难地移动着。走了不一会儿，全身已大汗淋漓。不知不觉，我的手不再依赖栏杆，脚也越来越轻松，我开始放开手，迈着小步向前挪动，虽然还不是很自如，但已能控制身体的平衡。啊！我终于会滑旱冰啦！
例文三：我们家的男子汉（片段）
有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神
情有些沮丧，我有点儿后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便努力地喝橘子水……
抓住要点，交流
例文一：“我”学吹萨克斯管，遇到了困难，在妈妈和老师的鼓励下克服了。在困难克服的前后，“我”的心情发生了很大变化，由“泄气”变为“坚持”，最后迎来“庆幸”，写得非常精彩。
例文二：通过“抓、站、移动、死死地抓、动、放开手、迈、挪动”等精准的动词，我们可以看出“我”的心情非常地紧张，后来快学会的时候，才慢慢变得轻松起来。
例文三：从小外甥学买汽水的过程，可以看出他开始是非常紧张的，后来才变得自信起来。
我学会了_____________________
阶段
怎么学的
结果怎样
遇到的困难
心情的变化
一
二
三
失落
苦恼
高兴
完成构思单：同学们，你们在学会某件事的过程中，一定也有心情的变化吧？在构思当上完成它。
按马楠教我的方法，把钩放在中间，往前推。
马楠示范，我慢慢推。
自己发现技巧。
它还真走了
好久也不倒
大有长进
速度太快，跟不上，倒地。
拐弯不会减速，倒了。
无
写作步骤
中间
怎么学会的（经过）
结尾
学会以后的事（结果）
开头
为什么学（原因）
我学会了_______
理清写作思路，填一填。
题目：我学会了（
）
开头：点明主题，我学会了什么。比如：
_______________________________
中间：按事情的发展顺序写自己是怎样学会的。比如：
_______________________________________
结尾：学会后的感想、体会。比如：
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洗衣服
看到了自己的劳动成果，我心里特别高兴。
星期天，我跟妈妈学会了洗衣服。
妈妈先教给我洗衣服的方法，然后我开始洗。
