(共49张PPT)
上个单元我们学习的几篇文章,从各个不同的角度表现了不同时代、不同国度的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。本单元又为我们展现了一幅幅古今中外名人不同的人生画卷。
今天,我们打开第一幅画卷,走近为我国科学事业做出了巨大贡献的“两弹元勋”邓稼先。
学习导言
邓稼先
杨振宁
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
美籍华裔物理学家,获1957年诺贝尔物理学奖。
杨振宁
【自主预习】读准下列加点字的注音。
宰割(zǎi
)筹划(
chóu
)彷徨(
páng
)(
huáng
)仰慕(mù
)可歌可泣(
qì
)
鲜为人知(
xiǎn
)当之无愧(
kuì
)
锋芒毕露(
bì
)家喻户晓(yù
)
妇孺皆知(
rú
)马革裹尸(
guǒ
)
鞠躬尽瘁,死而后已(
jūgōng
)(
cuì
)
选聘(pìn)
殷红(yān)
解释词语:
1、可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹,使人非常感动。
2、鲜为人知:很少有人知道。
3、锋芒毕露:锋:刀锋;芒:原来是指谷类种子壳上的细刺;比喻枪头;矛尖;毕:都;完全;全部。刀锋和矛尖都露出来。比喻锐气和才华等全都显现出来。
4、家喻户晓
:
喻:明白;晓:知道。家家户户都清楚知道。
5、妇孺皆知:
孺:小孩。皆:全、都。妇女和小孩都知道。指某事物众所周知,流传得很广。
6、马革裹尸:用马皮将尸体包起来。指军人战死于战场。
7、鞠躬尽瘁,死而后已:鞠躬:弯着身子,表示恭敬、谨慎;尽瘁:竭尽劳苦;已:停止。指不辞辛苦,贡献出全部精神和力量,一直到死为止。
文学常识填空
1、邓稼先,我国
研制和发展核武器的重要技术
领导人,为我国成功研制
原子弹、氢弹和
新型核武器
作出了重大的贡献。1999年国庆50周年前夕,党中央、国务院和中央军委向邓稼先追授了金质的“两弹一星”
功勋奖章。
2、杨振宁,
美籍华裔物理学
家,获得了1957年诺贝尔
物理
奖。
(1)概括文章六个部分的大意,并想想全文六部分之间有什么联系。
(2)文章六个部分的小标题拟得怎么样?介绍自己最欣赏的一个小标题,并说说理由。这些小标题给你怎样的启示?
带着问题阅读
整体感知:
第一部分,在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。
第二部分,简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分,在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来突出邓稼先。
第四部分,写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所所创造出来的成就,激起了作者复杂的情感,作者为民族而自豪,为稼先而骄傲。
第五部分,高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执着与勇敢。
第六部分,引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话,对邓稼先作总结评价,同时洋溢着作者对朋友的深情。这一部分也是全文的总结。
文章的小标题多角度多侧面地展示了人物的性格和优秀品质,文章的每个小标题都是那一部分中心内容的概括,同时六个小标题都是为中心服务,体现了总分总的结构。
文章的六部分,作者分别用六个小标题的形式来安排,请你说说小标题的作用。
1、写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?
研读讨论,化解重、难点
这是1898年中日甲午战争中几幅照片,那是任人宰割的时代,是有亡国灭种的危险的时代。
八国联军攻陷的北京
甲午战争黄海大战
被带上枷锁的中国人
答:先概述我国近一百多年的历史,就是为说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
2、为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较?
邓稼先与奥本海默进行了对比:
更能突出邓稼先的性格品质和奉献精神。
奥本海默
锋芒毕露
经常打断别人的报告
邓稼先
最不引人注意
忠厚平实
“纯”
2、课文把邓稼先与奥本海默对比着写,更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神,就自然而然地得出结论:“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”
对这两句话你是怎样理解的,用课文中的话回答。
3、“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
“邓稼先是中国共产党的理想党员。”
3、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指:
邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同,“是一个最不要引人注目的人物”,“忠厚平实”,“真诚坦白,从不骄人”,“没有小心眼,一生喜欢‘纯’字所代表的品格”,“最有中国农民的质朴气质”。
中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分,并变成了自己的气质品格。
BACK
“邓稼先是中国共产党的理想党员”,是指:
“他没有私心,人们绝对相信他”,“文革”中能说服两派群众组织,能说服工宣队、军宣队。
中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务,邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则,因此他是理想的党员。
4、“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自己的一生,这是邓稼先的人生。走这样的人生道路,是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说,如果邓稼先再次选择人生还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
归纳总结
他忠厚朴实,诚真坦白,他从不骄人,没有小心眼,一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国,热爱所从事的事业,他的一生始终在执着地追求,无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大,他鞠躬尽瘁,死而后已。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者,是我国的“两弹元勋”。
6、谈谈你对下列加点词语的理解。
(1)那是中华民族任人宰割的时代,是有亡国的危险的时代。
“任人宰割”写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略、压迫而不图反抗的现状,读来让人悲痛、伤心,更为当时中国的处境担忧。
(2)“鞠躬尽瘁,死而后已”正好准确地描述了他的一生。
(3)他没有小心眼,一生喜欢“纯”字所代表的品格。
用凝练的语言,对邓稼先兢兢业业、不辞辛苦,为中国的核武器事业作出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结。
“纯”是淳朴意思,表现了邓稼先的性格忠厚、谦虚、真诚、朴实。
7、想一想
1)?你认为邓稼先的哪些精神品质值得我们终身学习?
邓稼先:
忠厚、谦虚、真诚、朴实,
为中华民族的崛起,为广大人民的利益,奉献自己的一生
。
(2)为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍?
原因:邓稼先的功绩谁人不知,再重复这些材料,显得冗赘;何况自己与邓稼先远隔大洋二十余年,对邓稼先工作的具体情况不可能了解太多,这样可以扬长避短;
再者,邓稼先是自己50年的朋友,写朋友,自然包含着对老朋友不尽的思念,对朋友的认同钦佩,同时也在写自己,渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。
(3)文章第五部分“我不能走”,引用了《吊古战场文》,其作用是:
显示邓稼先工作地点的荒凉,工作的艰辛,增加了邓稼先精神的悲壮色彩。
引用了五四时代的诗歌,其作用是:
赞美邓稼先就是只手撑天的响当当的中国男儿。
(4)文章第六部分“永恒的骄傲”运用了
修辞
,作用是
。
排比
增强了语势,高度评价了邓稼先的一生及贡献
这篇文章的语言很有特色,句式多变。有时句式十分整齐,有时长句与短句交错使用,句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗?
参考答案:有时句式十分整齐,例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分,举了1898年“任人宰割”的四个例子;又如“‘两弹’元勋”部分,按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献,句式也相对整齐。
有时长句与短句交错使用,例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中,第四段介绍奥本海默的性格和为人,长句和短句就交错使用。
句式多变,是为表达思想感情服务的。句式排列整齐,往往造成一股气势,好念,读者印象深刻。长句与短句交错使用,形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思;短句显得活泼,节奏快。结合起来用,有一种特殊的表达效果。
B
【当堂反馈】
1、下列加粗字注音全对的一项是
A.鲜为人知(xiān)
开拓者(tuò)
B.鞠躬尽瘁(cuì)
难堪(kān)
C.热泪盈眶(kuàng)说服(shuì)
D.徬徨(huáng) 挚友(chì)
2.在下列句子的空白处填上恰当的词语最准确的一项是
①对这一转变作出了巨大贡献的,有一位长期以来________的科学家:邓稼先。
②那是中华民族________的时代,是有亡国灭种危险的时代。
③邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“两弹元勋”,他是________的。
④今天,一个世纪以后,中国人站起来了。这是千千万万人努力的结果,是许许多多________的英雄人物创造出来的伟大胜利。
⑤1949年到1966年我在晋林斯顿高等学术研究所工作,前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时他是美国________的人物。
A.①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④可歌可泣⑤家喻户晓
B.①当之无愧②任人宰割③家喻户晓④鲜为人知⑤可歌可泣
C.①鲜为人知②任人宰割③当之无愧④家喻刻晓⑤可歌可泣
D.①可歌可泣②家喻户晓③任人宰割④鲜为人知⑤当之无愧
C
3.下列句子中加粗词语的解释有误的一项是
A.奥本海默是一个复杂的人。佩服他、仰慕他的人很多,不喜欢他的人也不少。
仰慕:敬仰思慕。
B.“鞠躬尽瘁,死而后已”,正好准备地描述了他的一生。
鞠躬尽瘁,死而后已:小心谨慎,贡献出全部力量。
C.张爱萍将军称他为“两弹元勋”。
元勋:最高领导人。
D.邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有徬徨,没有矛盾。
徬徨:徘徊;犹豫不决
B
4、下面是对这篇课文结构的图示,其中正确的一项是:(
)
D
5、作者在第三部分“邓稼先与奥本海默”中说,“奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人,各是两国的功臣,可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。”下面是对这段话的分析,其中错误的一项是:(
)
A、这段话的一二句指出了奥本海默和邓稼先的共同之处。
B、作者用“可是”一转,概括地指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。
C、这段话先说二人相同的地方,接着用对比的手法揭示他们的不同。
D、这段话表明了作者对邓稼先的赞扬和对奥本海默的贬斥。
请你在科学领域中的名人选出一位作为内容写一段话,要求用上“锲而不舍、仰慕”两个词。(词序可调整,字数在60以内)
1.文中两处加点的“这”指代的内容各是什么?
???
???
[甲]处:
[甲]怎样鼓励创新
???
[乙]处:
[乙]两种教育哲学哪个好
???
2.选出对第①选段中的两个“相当”理解正确的一项(
)
???
A.前者表示程度深,后者表示差别大。
???
B.前者表示差别大,后者表示程度深。
???
C.两者都表示程度深。
???
D.两者都表示差别大。
A
3.杨振宁认为中国和美国在教育方式上的差异是:
???
???
答:
美国的学生可以跳跃式学习,而中国学生需要按部就班的训练。
???
4.作者在第③选段中写自己“亲身的体验”,其目的是:
???
答:
证明与美国学生相比,中国的教育也有成功之处。
???
5.怎样才能鼓励创新呢?作者最后得出的结论是:既要进行有规则的训练
???
;又要
敢于挑战权威
。
???
6.对中国式和美国式的教育,你更喜欢哪一种?用一句话说明理由。
小标题:
两弹元勋
——表明了邓稼先为中华民族的核武器事业所作出的贡献。
我不能走
永恒的骄傲
——形象地展示了邓稼先那“碎首黄尘燕然勒功”的一腔热血。
——气势磅礴,对邓稼先一生作了最恰当的评价。
②1958年受命研究原子弹制造的理论,并成功设计了两弹
①在美国获博士学位后立即回国
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
④文革初期,说服两派继续工作
⑤1971年被“四人帮”批判围攻,竟能说服工宣队军宣队的队员
⑥一封短短的信
⑦1982年,“我不能走”
课文写了哪些事例?
这些事例,表现了人物怎样的思想感情?
②
1958年受命研究原子弹制造的理论,并成功设计了两弹
“两弹元勋”
功勋卓著
①在美国获博士学位后立即回国
天下兴亡
匹夫有责
报效祖国
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
鞠躬尽瘁
死而后已
④文革初期,说服两派继续工作
⑤1971年被“四人帮”批判围攻,竟级说服工宣队军宣队的队员
没有私心
诚真坦白
从不骄人
最高奉献
⑥一封短短的信
强烈的民族
自尊心
⑦1982年,“我不能走”
执着追求
无私奉献
责任心强
平常小事
邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物,但作者在赞颂他的伟大精神时,却侧重选择了一些
,于细微处见深情,于平凡中见高尚。
小中见大
本文不同于一般的人物传记,更不同于一般写人的记叙文,而是以中华几千年文化为背景,以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调,用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的,它没有系统介绍邓稼先的事迹,文中还插入了古文、诗歌、电报等内容,但主题是集中的:中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
如,你认为邓先生的哪些品质最值得你学习;
如,文章以小标题连缀的方式组织文章,有新意,你有尝试的想法吗;
如,你认为一个真正的科学家应该具备哪些素养,等等。
谈谈学习这篇课文的感受,可以针对内容来谈,也可针对形式来谈。