(共9张PPT)
大象版科学三年级下册
比较液体的轻重
准备单元
练习题
一、填空题。
1.要研究水和油哪个轻,得用相同______的水和油来比。
2.我们制订的简单的探究计划应该包括_______、
_______、
_______、
_______等内容。
体积
实验目的
实验器材
实验方法
实验记录
3.分层饮料就是根据不同的液体______不同而调制的。
轻重
4.同体积的水和油相比，水比油_____。
重
二、我会选。
1.在比较油和水的轻重的实验中,不需要用到的实验器材是(
)。
A.酒精灯
B.天平
C.量杯
A
2.同体积的水和油相比,(
)。
A.油比水重
B.油比水轻
C.一样重
B
3.喝用蜂蜜、牛奶和西瓜汁制作的分层饮料,应该会依次喝到(
)。
A.西瓜汁、蜂蜜、牛奶
B.西瓜汁、牛奶、蜂蜜
C.蜂蜜、西瓜汁、牛奶
B
三、判断对错。
1.菜汤里的油能漂在汤的上面是因为油比水轻。(
)
2.分层饮料是根据不同的液体颜色不同而调制的。
(
)
3.把油和水放在一个瓶子里摇晃,过一会儿,油在上水在下。
(
)
√
×
√
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《比较液体的轻重》教学设计
课题
比较液体的轻重
单元
准备单元
学科
科学
年级
三年级
学习目标
1.知道观察前要制订计划，了解简单的探究计划应具备的内容。2.在教师引导下，制订简单的探究计划。3.运用感官和简单工具比较液体的轻重，用文字、图片等方式记录观察结果。4.愿意与他人合作，乐于交流，尊重事实，重视证据。
重点
制订简单的探究计划，比较蜂蜜和牛奶的轻重。
难点
按照计划进行实验，并记录、分析实验结果。
教学准备
学生准备：蜂蜜、牛奶、小烧杯、量杯、简易天平、实验记录单等。教师准备：多媒体课件等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：（PPT出示图片）请大家看屏幕,欣赏图片。师：提出问题，为什么上面漂了一层油？（学生根据老师的问题进行猜想）生1:是不是因为油比水轻呢？泡沫塑料就能漂在水上。生2：要研究水和油哪个轻，得用相同体积的水和油来比。生3：我们来制订一个探究计划吧。师：对！要想知道我们的猜想是不是正确，就需要做个实验，来比较一下它们到底谁轻谁重。
观察图片，根据老师的问题进行思考猜想。
吸引学生的注意力，提前进入课堂状态。以及培养学生“尊重事实，养成用事实说话”以及“在科学探究中能以事实为依据”的意识。
讲授新课（一）如何制定计划
师提出问题：1.用什么证据来比较?如何搜集证据?2.怎样比较才公平?3.比较轻重时要注意什么？学生进行讨论制作计划
思考如何制作计划。
激发学生思考问题。
讲授新课（二）制定计划
1.比较液体轻重的探究计划实验目的：比较液体的轻重。实验器材：相同体积的水和油、天平、量杯。实验方法：用两个同样的量杯分别盛相同体积的水和油，分别放在平衡的天平的两个托盘上，比较它们的轻重。实验记录：2.认识称量工具天平（师播放视频）天平使用说明书（1）
把天平放在水平桌面上
，把游码放在标尺左端的零刻度线处。（2）
调节平衡螺母，使指针在分度盘中间，这时横梁平衡。（3）把被测物体放在天平左盘
，向右盘加减砝码并调节游码的位置，直到指针恢复平衡。被测物体质量=砝码质量+游码所在刻度数值。（4）使用时要注意：待测物体的质量不能超过天平的最大量程。注意事项：
(1)实验前天平须调节平衡。(2)轻拿轻放液体。(3)慢放，慢取，防止损坏天平和液体溅出。(4)及时填写实验记录。(5)实验结束整理实验器材。
学生根据老师的引导，制定实验计划。
学生自己设计计划，自己动手操作。
讲授新课（三）实验操作
按照计划进行多次实验，观察实验中的现象，并把实验结果记录在表格中
。实验记录将会作为有效的证据，来验证我们的假设是否正确。记录实验结果：
学生分组进行实验。
提高学生动手操作的能力。
讲授新课（四）得出结论
得出结论同体积的水和油相比，水比油重。
根据实验现象得出结论。
提高学生总结问题的能力。
讲授新课（五）拓展延伸
分层饮料的制作：分层饮料就是根据不同的液体轻重不同而调制的。请你也来试一试：将蜂蜜倒入空玻璃杯中，然后将牛奶缓缓地加到蜂蜜上面，再将西瓜汁缓缓地加到牛奶上面。制作完成了，给自己的饮料取个好听的名字吧！
通过所学知识，动手操作制作分层饮料。
提高学生对科学的兴趣。
课堂小结
通过实验比较水和油谁轻谁重，得出了结论，同体积的水和油相比，水比油重。进一步拓展延伸，动手制作分层饮料。
板书
比较液体的轻重水＞油
√水＜油水＝油
课后反思
1.学以致用，解决实际问题大胆对教学内容进行整合，利用学生倍感新鲜的“调制分层鸡尾酒饮品”这一活动贯穿教学始终：通过“提出需求（任务驱动）、制订计划、实验探究、制作”这一教学流程来比较不同液体的轻重，并运用同样多的不同液体轻重不同这一原理调制分层鸡尾酒饮品。把探索的空间还给学生，引导学生探究问题，从问题情景中获得问题解决技能。2.有序培养学生制订探究计划和搜集证据的能力教学过程中教师先引导学生讨论比较蜂蜜和牛奶轻重的实验方法,特别是对于实验中“公平”的讨论有助于学生理解对比实验的一般方法和本质，从而为制订探究计划和通过实验搜集证据奠定了基础。然后呈现一份探究计划的示例，引导学生讨论探究计划应该包含哪几个部分，从而让学生对探究计划以及实验原理、实验方法和实验过程有了全面的理解，再制订探究计划、根据计划进行实验就水到渠成了。3.给学生提供有结构性的实验材料选取合适的实验器材：用简易小天平比较液体的轻重，有助于学生实验操作的开展。教师分批次收发实验材料，避免一次性提供实验材料过多，学生注意力分散，导致学生面对一堆实验材料无从下手或玩弄实验器材的现象。比如通过实验比较得出相同体积的蜂蜜和牛奶的重量后，及时归还简易小天平，再领取小量杯调制分层鸡尾酒饮品，减少干扰，提高实验有效性。4.注重实验操作习惯的养成
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精品试卷·第
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大象版科学三年级下册
比较液体的轻重
准备单元
新知导入
味道鲜美的鸡汤
营养丰富的鱼汤
为什么上面都飘了一层油呢？
猜想假设
是不是因为油比水轻呢？泡沫塑料就能漂在水上。
要研究水和油哪个轻，得用相同体积的水和油来比。
我们来制订一个探究计划吧。
新知讲解
1.用什么证据来比较?如何搜集证据?
2.怎样比较才公平?
3.比较轻重时要注意什么?
怎样比较液体的轻重呢?
设计制作
比较液体轻重的探究计划
实验目的
实验器材
实验方法
实验记录
实验次数
一
二
三
实验结果
设计制作
认识称重仪器：天平
设计制作
比较液体轻重的探究计划
实验目的
比较液体的轻重。
实验器材
相同体积的水和油、天平、量杯。
实验方法
用两个同样的量杯分别盛相同体积的水和油，分别放在平衡的天平的两个托盘上，比较它们的轻重。
实验记录
实验次数
一
二
三
实验结果
一起来完成探究计划吧
设计制作
视频：天平的使用
新知讲解
实验注意事项：
(1)实验前天平须调节平衡。
(2)轻拿轻放液体。
(3)慢放，慢取，防止损坏天平和液体溅出。
(4)及时填写实验记录。
(5)实验结束整理实验器材。
实验记录
实验次数
一
二
三
实验结果
水重
水重
水重
实验记录：
得出结论
结论：同体积的水和油相比，水比油重。
课后实践
分层饮料的制作：
作品欣赏
作品欣赏
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