两位数加两位数第三课时
教学目标：
1、
理解与掌握用竖式的方法来计算两位数加法。
2、
能正确地掌握竖式计算的格式与方法。
3、
培养学生观察和分析的能力。
教学重点：
能够掌握竖式计算的方法并正确计算进位加法。
一、复习铺垫
口算
师：这些都是我们已经学过的口算。
师：今天我们就用学过的知识来学习一些新的本领。
二、新授
1．
38+25
（出示动感画面）
问：这是什么地方？里面有些什么？
1）
师：今天小胖来玩具店买两样玩具，他买了什么呢？（一只足球和一架玩具飞机）
2）
你们能估算一下，他大概要花多少钱？（学生答，师暂不下结论）
那么到底38+25等于多少，这就是今天要学习的两位数加两位数进位加法（出示课题）
1、
媒体演示（如书本P34）
2、
看明白了没有，有没有要问的？
3、
竖式计算
这个过程我们可以用一个竖式来表示，这就是我们今天要学习的新知识：竖式计算。在黑板上板书竖式的计算过程。
3
8
3
8
3
8
+
2
5
+2
5
+2
5
1
1
3
6
3
4、
教学竖式的方法
⑴你认为竖式计算要注意些什么？（小组讨论，反馈）
⑵小结：我们可以归纳为简单的3句话：“数位对齐，从个位算起，满10进1。”
⑶为什么个位上的10进到十位上变成了1？（10个一就是1个十。）
三、竖式练习
1、
这里有几道题，请你们用今天学习的方法来计算。（P35
习题4）做好后核对。
2、
习题5：
3、
习题6，请学生找错。
⑴忘记进位。
⑵不应该乱进位。
⑶进位的数将十位上原有的结果挤到百位上。
⑷个位上计算结果为10，进位后漏写零，导致结果变成一位事故。
4、
学生挑2题在方格纸上用竖式计算，检查核对。（习题7）
5、想一想，方框中填几？
三、小结
1、
今天你有什么收获？
2、
你有什么想提醒小朋友的吗？两位数加两位数（进位）
【教学目标】
⒈理解掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。
⒉训练算法思维，鼓励算法的多样化。
⒊灵活运用数学知识解决实际问题。
【教学重点】理解掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。
【教学难点】训练算法思维、对不同算法的分析。
【教学过程】
一、探究两位数加两位数的计算方法
⒈情境：小胖和妈妈来到了体育商店，商店里有些什么？[课件：出示商店图，学生观察]
小胖挑选了两件玩具，一架飞机和一只足球，小胖不知道应付多少钱？请小朋友们帮一帮，算一算两件商品共需多少钱？
⒉⑴说出算式：38+25
⑵38+25等于多少呢？请你自己摆一摆、算一算。[教师引导学生借助数位表自己解决问题并用算式进行记录，有困难可以与同桌共同完成]
⒊汇报：
⑴30+20=50
8+5=13
50+13=63
⑵38+2=40
40+23=63
⑶38+20=58
58+5=63
⑷25+5=30
30+33=63
⑸25+30=55
55+8=63
⑹25+8=33
33+30=63
⑺38+5=43
43+20=63
⑻38+22=60
60+3=63
⑼25+35=60
60+3=63
……
⒋整理归纳：[只要学生的方法正确，都允许出现，在学生汇报过程中教师适当进行算法的分析并进行归纳，如对数分拆化成“整十数加整十数、整十数加两位数、个位数加个位数”这些学生已经掌握的方法解决问题]
⒌小结：在这么多的方法中你比较喜欢哪些方法？[引导学生在算法多样化之后进行优化]
二、数学活动
⒈请你自己选择2种商品，并算一算共需多少钱？
⑴独立尝试
⑵小组交流方法、并做出评价。
⒉拓展练习
苹果：16个
梨：28个
草莓：39个
桔子：14个
⑴同桌合作：编题并解答。
⑵汇报：[学生可能出现三位数连加，教师适当引导]
三、总结
板书：
两位数加两位数
38+25=63
38+25=63
38+25=63
30+20=50
38+20=58
38+2=40
8+5=13
58+5=63
40+23=63
50+13=63
PAGE
21
两位数加两位数加法（一）不进位
教学目标：
1、掌握两位数加两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2、会提出自己的算法，进行交流和比较，逐步发展算法思维。
教学重点：
两位数加两位数
教学过程
一、口算复习
3+6
1+6=
20+10=
30+50=
11+40=
47+20=
37+2=
25+3=
师：小火车开起来！
47+20这是一道什么题？（两位数加整十数）怎么算？
投影出示：
47+20=67
十加十：40+20=60
再加个：60+7=67
二、引入新课
小朋友，商场里有好多东西呀!小丁丁也来买东西，看看他买了什么？
生：小丁丁想买书包和网球
师：出示“一共要多少元钱？”怎样列式呢？
生：37+12
师：这是一道什么算式？和之前有什么不同？
出示课题
“两位数加两位数”
十
个
。。。
。。。。。。。
。
。。
三、方法的探讨
37+12=？
1、在位值图上怎么表示呢？
（先放37，在十位上放3个小圆片，在个位上放7个小圆片。再放12，在十位上入1个小圆片，在个位上放2个小圆片）
2、37+12怎么算呢？老师想请小朋友讨论一下，谁来读要求！4个一组，开始讨论！
要求：
（1）说一说：与小组成员说说你想怎么计算
（2）圈一圈：在位值图上圈一圈
（3）算一算：写下计算过程
3、小组讨论
4、交流方法
①谁来说，你是怎么算的？
②谁照着他的方法说一说？
③齐说。
5、师：小朋友们，你喜欢哪一种方法，说说看？
小结方法，答。
四、尝试练习
1、试一试，根据要求用你喜欢的方法做。
出示：我要买
（25元）和
（32元）
，一共要多少元钱？
列式：25+12=？
请你在学习单上找到这题
，圈一圈，算一算，写出计算过程!
十
个
●●
●●●●●
●●●
●●
2、选一选
（1）谁的算法和我想的一样?
（2）谁的算法和我想的一样?
3、用你喜欢的方法算一算
21+22
=
22+41=
师：让我们来看看他们都买了什么？
五、知识提升
1、快速口答，比一比谁算得最快最正确？
35+12=
63+26=
43+24=
22+17=
35+43=
50+34=
2、应用
小胖用100元买了羽毛球拍和运动裤，他的钱够买吗？他要支付多少元？
42+53=95（元）
95<100
答：他的钱够买。他要支付95元。
六、总结
这节课学习了什么本领？
内容
评价
我会听
☆☆☆
我会说
☆☆☆
我会算
☆☆☆
七、自我评价，说说你觉得自己表现怎么样？
板书：
十
个
两位数加两位数
37+12=49
先加十37+10=47
再加个47+2=49
37+12=49
先加个7+12=19
再加十19+30=49
37+12=49
先加个37+2=39
再加十39+10=49
37+12=49
十加十30+10=40
个加个7+2=9
40+9=49
37+12=49
个加个7+2=9
十加十30+10=40
9+40=49
37+12=49
先加十30+12=42
再加个42+7=49
25+32=
37+12=49
个加个7+2=9
十加十30+10=40
9+40=49
37+12=49
先加十30+12=42
再加个42+7=49
37+12=49
先加十37+10=47
再加个47+2=49
37+12=49
先加个7+12=19
再加十19+30=49
37+12=49
先加个37+2=39
再加十39+10=49
37+12=49
十加十30+10=40
个加个7+2=9
40+9=49
