人教版七年级生物 下册 第四单元 6.3 神经调节的基本方式 课件（共49张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物 下册 第四单元 6.3 神经调节的基本方式 课件（共49张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-02 21:49:54 | ||
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文档简介
(共49张PPT)
1、某人后脑部分受损，心跳和呼吸立即停止，受损的部位最可能是？
2、在脑和脊髓里，细胞体密集的部位是？
3、专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位位于？
温故知新
导入新课
我们知道：异物接近我们眼睛时，便会不自觉的眨眼；手碰到烫的东西马上会缩回来，这些都是神经系统调节的结果。
神经系统是怎样完成一系列的调节呢？让们一起走进6.3
神经调节的基础方式。
人教版七年级生物
下册
第六章
人体生命活动的调节
第三节
神经调节的基本方式
目标导航
1.知道人体神经调节的基本方式是反射；
2.知道反射弧的结构；
3.了解简单的反射和复杂的反射。
自主研学
自主阅读教材，理解教材内容，初步归纳出本节课的知识点，并标注在教材中。
请大家利用5分钟时间：
刚开始学自行车时,你能掌握身体的平衡吗?当自行车要倒时,你最初的反应是怎样的?
当手偶然碰到火时,你会有何反应?
谈
感
受
当一个物体在你眼前突然出现时,你会有何反应?
缩手反射
眨眼反射
其实,这都是神经调节的具体表现,这些反应我们称为反射。
神经调节的基本方式就是反射。
找
原
因
反射：是指人（或动物）通过神经
系统，对外界或内部的各种
刺激所发生的有规律的反应。
请你举出生活中人和动物产生反射的一些事例:
目标导学一：反射
用手掌内侧边缘快速叩击被实验者上面那条腿的膝盖下方的韧带，同时观察小腿的反应。
特别提示：
被实验者腿部一定要放松，不能用力、绷紧。
膝跳反射
讨
论
1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
2.膝跳反射受大脑的控制吗？为什么？
叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来──迅速前伸。这种反射很小的孩子就有，是生来就有的。
膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。
但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。
反射弧
反射的结构基础——
反射弧的结构模式图
目标导学二：反射弧
讨论与分析
1、叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的还是在日常生活中逐渐形成的？
2、对于膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射（婴儿）等反射，你们知道完成这些反射时，大脑参与控制了吗？
感受器
传入神经
神经中枢
效应器
（支配缩手的肌肉）
传出神经
松开烫手馒头的反射弧示意图
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器）
接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→作出反应
在完成这个反射的同时，脊髓中通向大脑的神经元，还会将冲动传到大脑，使人感觉到烫。不过由于传向大脑的路径较长，在大脑作出判断之前，手指已经缩回了。所以在该反射中“感到烫”与“缩手”的先后关系是：先缩手后感到烫！
其意义是：对人体有保护作用。
1、眼的视网膜上的感光细胞能接受光的刺激
2、耳的耳蜗中有毛细胞能接受声的刺激
3、鼻的黏膜上有嗅觉细胞能接受气味的变化
4、更多，如味觉，触觉……
感受器：接受刺激、产生冲动
1、大脑皮层的视觉中枢、听觉中枢
2、大脑皮层的躯体运动中枢
3、脊髓的膝跳反射中枢、缩手反射中枢、排尿中枢
4、更多，如味觉、触觉、排便……
神经中枢：接受信号、产生冲动
1、膝跳反射的下肢肌肉
2、缩手反射的上肢肌肉
3、饮食的肌肉、腺体
4、……
效应器：接受冲动、作出反应（肌肉、腺体）
简单的反射：膝跳反射
膝跳反射是指轻快地叩击膝盖下方，引起大腿肌肉收缩，使小腿作急速前踢的反应。
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
（感受刺激）
（传递信息）
（作出决定）
（传递信息）
（作出动作）
韧带
脊
神经
脊髓
脊
神经
肌肉
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
膝跳反射的反射弧：
一个完整的反射弧的组成
反射弧
传入神经
感受器
神经中枢
传出神经
效应器
效应器
神经中枢
传入神经
传出神经
反射
反射弧
刺激
反应
感受器
反射与反射弧的关系
反射是神经调节的基本方式，反射弧是一种神经结构。
人体通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应。
反射的意义
其它简单的反射：
缩手反射
瞳孔反射
刚出生的婴儿就会用手抓住东西
其它简单的反射：
吮吸反射
复杂的反射：“望梅止渴”，需要学习
（1）复杂的反射：神经中枢在
。
（2）“望梅止渴”对不知道杨梅味酸的人起作用吗？
。
大脑
不起作用
训练海豚
小狗钻火圈
海豹表演
条件反射的建立
巴莆洛夫实验
反射的类型:（小组合作学习）
反射的类型
来
源
神经中枢
举
例
简单的反射
先天性
脊髓
复杂的反射
后天性
（学习）
大脑
膝跳反射、
眨眼反射、
缩手反射、
排尿反射、
排便反射、
望梅止渴、
鹦鹉学舌、
画饼充饥、
谈虎色变、
一朝被蛇咬，十年怕井绳
听到铃声进课室、
简单反射
复杂反射
1.
在长期种族进化过程中形成的先天性反射
1.
在个体生活过程中建立的获得性反射
2.
参与反射的中枢是脑干和脊髓
2.
参与反射的中枢是大脑皮层
3.
引起反射的刺激必须是该感受器的直接刺激
3.
任何无关刺激都可变为条件反射的刺激
4.
反射弧是永久固定的
4.反射弧是暂时的、易变的
5.
适应的范围小，只适应不变的环境
5.
适应的范围广，可以适应多变的环境
简单反射和复杂反射的区别
请同学们看看下面几种反射有什么不同？
吃到酸梅分泌唾液
其他动物会吗？
看到酸梅分泌唾液
其他动物会吗？
说到酸梅分泌唾液
其他动物会吗？
1.吃梅止渴
2.望梅止渴
3.谈梅止渴
味觉感受器
刺激
酸味
神经中枢
唾液腺
唾液
形态刺激
视觉感受器
视觉中枢
脑
神经中枢
唾液腺
唾液
语言刺激
听觉感受器
听觉中枢
脑
神经中枢
唾液腺
唾液
测定反应速度
看看你的反应有多快!
目标导学三：探究——测定反应速度
提出问题：人的反应速度与测试器械有关吗？
作出假设：人的反应速度与测量用的尺子的长短有关。
目标导学三：探究——测定反应速度
最大刻度
被测者
0刻度
测定反应速度：
实验方法：
1、请一位同学捏住直尺顶端，你在
下端用拇指和食指准备捏住它。
2、手的任何部位都不要碰到直尺。
3、看到同学松开手，立即捏住直尺。
4、读出直尺降落的高度。
5.用长的和短的尺子各测5次，将数据填入下表并计算平均值。
尺长15cm
尺长30cm
第1次
第2次
第3次
第4次
第5次
平均值
得出结论：（根据数据得出结论）
表达和交流：
1.各小组得出的结论与假设一致吗？如果不一
致，请分析原因。
2.做同一项运动时，反应速度会不会随着练
习次数的增加而提高？
3.这项活动是否属于反射？
4.对此探究你还可以提出什么问题？
反射概念
反射种类
简单反射
复杂反射
反射弧
感受器
神经中枢
传出神经
传入神经
效应器
反射
课堂小结
1.下列反射活动中，属于简单反射的是
（ ）
A．望梅止渴
B．谈虎色变
C．排尿反射
D．画饼充饥
检测目标
C
2.下面关于反射弧的说法中，不正确的是
（ ）
A．反射弧的神经中枢都在脊髓中
B．反射活动必须通过反射弧才能完成
C．反射弧是反射过程中神经冲动传导的途径
D．反射弧包括感受器、传入神经、传出神经、神经中枢和效应器五个基本环节
A
检测目标
3.下列各项中，不属于反射活动的是（?
）
A.?谈虎色变?
B.?看梅分泌唾液?
C.?鹦鹉学舌
D.?草履虫逃离放有盐的水滴中
D
检测目标
4.下列有关人体神经调节的叙述正确的是
( )
A．神经系统结构与功能的基本单位是神经元
B．神经调节的基本方式是反射弧
C．反射弧中的效应器能接受刺激并产生神经冲动
D．脊髓不具有传导功能
A
检测目标
5.神经调节的基本方式是(
)
A．反射
B．反射弧
C．神经中枢
D．应激性
A
检测目标
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.整理本节知识点
2.选做题：
同步检测题
1、某人后脑部分受损，心跳和呼吸立即停止，受损的部位最可能是？
2、在脑和脊髓里，细胞体密集的部位是？
3、专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位位于？
温故知新
导入新课
我们知道：异物接近我们眼睛时，便会不自觉的眨眼；手碰到烫的东西马上会缩回来，这些都是神经系统调节的结果。
神经系统是怎样完成一系列的调节呢？让们一起走进6.3
神经调节的基础方式。
人教版七年级生物
下册
第六章
人体生命活动的调节
第三节
神经调节的基本方式
目标导航
1.知道人体神经调节的基本方式是反射；
2.知道反射弧的结构；
3.了解简单的反射和复杂的反射。
自主研学
自主阅读教材，理解教材内容，初步归纳出本节课的知识点，并标注在教材中。
请大家利用5分钟时间：
刚开始学自行车时,你能掌握身体的平衡吗?当自行车要倒时,你最初的反应是怎样的?
当手偶然碰到火时,你会有何反应?
谈
感
受
当一个物体在你眼前突然出现时,你会有何反应?
缩手反射
眨眼反射
其实,这都是神经调节的具体表现,这些反应我们称为反射。
神经调节的基本方式就是反射。
找
原
因
反射：是指人（或动物）通过神经
系统，对外界或内部的各种
刺激所发生的有规律的反应。
请你举出生活中人和动物产生反射的一些事例:
目标导学一：反射
用手掌内侧边缘快速叩击被实验者上面那条腿的膝盖下方的韧带，同时观察小腿的反应。
特别提示：
被实验者腿部一定要放松，不能用力、绷紧。
膝跳反射
讨
论
1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
2.膝跳反射受大脑的控制吗？为什么？
叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来──迅速前伸。这种反射很小的孩子就有，是生来就有的。
膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。
但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。
反射弧
反射的结构基础——
反射弧的结构模式图
目标导学二：反射弧
讨论与分析
1、叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的还是在日常生活中逐渐形成的？
2、对于膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射（婴儿）等反射，你们知道完成这些反射时，大脑参与控制了吗？
感受器
传入神经
神经中枢
效应器
（支配缩手的肌肉）
传出神经
松开烫手馒头的反射弧示意图
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器）
接受信息→传导信息→处理信息→传导信息→作出反应
在完成这个反射的同时，脊髓中通向大脑的神经元，还会将冲动传到大脑，使人感觉到烫。不过由于传向大脑的路径较长，在大脑作出判断之前，手指已经缩回了。所以在该反射中“感到烫”与“缩手”的先后关系是：先缩手后感到烫！
其意义是：对人体有保护作用。
1、眼的视网膜上的感光细胞能接受光的刺激
2、耳的耳蜗中有毛细胞能接受声的刺激
3、鼻的黏膜上有嗅觉细胞能接受气味的变化
4、更多，如味觉，触觉……
感受器：接受刺激、产生冲动
1、大脑皮层的视觉中枢、听觉中枢
2、大脑皮层的躯体运动中枢
3、脊髓的膝跳反射中枢、缩手反射中枢、排尿中枢
4、更多，如味觉、触觉、排便……
神经中枢：接受信号、产生冲动
1、膝跳反射的下肢肌肉
2、缩手反射的上肢肌肉
3、饮食的肌肉、腺体
4、……
效应器：接受冲动、作出反应（肌肉、腺体）
简单的反射：膝跳反射
膝跳反射是指轻快地叩击膝盖下方，引起大腿肌肉收缩，使小腿作急速前踢的反应。
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
（感受刺激）
（传递信息）
（作出决定）
（传递信息）
（作出动作）
韧带
脊
神经
脊髓
脊
神经
肌肉
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
膝跳反射的反射弧：
一个完整的反射弧的组成
反射弧
传入神经
感受器
神经中枢
传出神经
效应器
效应器
神经中枢
传入神经
传出神经
反射
反射弧
刺激
反应
感受器
反射与反射弧的关系
反射是神经调节的基本方式，反射弧是一种神经结构。
人体通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应。
反射的意义
其它简单的反射：
缩手反射
瞳孔反射
刚出生的婴儿就会用手抓住东西
其它简单的反射：
吮吸反射
复杂的反射：“望梅止渴”，需要学习
（1）复杂的反射：神经中枢在
。
（2）“望梅止渴”对不知道杨梅味酸的人起作用吗？
。
大脑
不起作用
训练海豚
小狗钻火圈
海豹表演
条件反射的建立
巴莆洛夫实验
反射的类型:（小组合作学习）
反射的类型
来
源
神经中枢
举
例
简单的反射
先天性
脊髓
复杂的反射
后天性
（学习）
大脑
膝跳反射、
眨眼反射、
缩手反射、
排尿反射、
排便反射、
望梅止渴、
鹦鹉学舌、
画饼充饥、
谈虎色变、
一朝被蛇咬，十年怕井绳
听到铃声进课室、
简单反射
复杂反射
1.
在长期种族进化过程中形成的先天性反射
1.
在个体生活过程中建立的获得性反射
2.
参与反射的中枢是脑干和脊髓
2.
参与反射的中枢是大脑皮层
3.
引起反射的刺激必须是该感受器的直接刺激
3.
任何无关刺激都可变为条件反射的刺激
4.
反射弧是永久固定的
4.反射弧是暂时的、易变的
5.
适应的范围小，只适应不变的环境
5.
适应的范围广，可以适应多变的环境
简单反射和复杂反射的区别
请同学们看看下面几种反射有什么不同？
吃到酸梅分泌唾液
其他动物会吗？
看到酸梅分泌唾液
其他动物会吗？
说到酸梅分泌唾液
其他动物会吗？
1.吃梅止渴
2.望梅止渴
3.谈梅止渴
味觉感受器
刺激
酸味
神经中枢
唾液腺
唾液
形态刺激
视觉感受器
视觉中枢
脑
神经中枢
唾液腺
唾液
语言刺激
听觉感受器
听觉中枢
脑
神经中枢
唾液腺
唾液
测定反应速度
看看你的反应有多快!
目标导学三：探究——测定反应速度
提出问题：人的反应速度与测试器械有关吗？
作出假设：人的反应速度与测量用的尺子的长短有关。
目标导学三：探究——测定反应速度
最大刻度
被测者
0刻度
测定反应速度：
实验方法：
1、请一位同学捏住直尺顶端，你在
下端用拇指和食指准备捏住它。
2、手的任何部位都不要碰到直尺。
3、看到同学松开手，立即捏住直尺。
4、读出直尺降落的高度。
5.用长的和短的尺子各测5次，将数据填入下表并计算平均值。
尺长15cm
尺长30cm
第1次
第2次
第3次
第4次
第5次
平均值
得出结论：（根据数据得出结论）
表达和交流：
1.各小组得出的结论与假设一致吗？如果不一
致，请分析原因。
2.做同一项运动时，反应速度会不会随着练
习次数的增加而提高？
3.这项活动是否属于反射？
4.对此探究你还可以提出什么问题？
反射概念
反射种类
简单反射
复杂反射
反射弧
感受器
神经中枢
传出神经
传入神经
效应器
反射
课堂小结
1.下列反射活动中，属于简单反射的是
（ ）
A．望梅止渴
B．谈虎色变
C．排尿反射
D．画饼充饥
检测目标
C
2.下面关于反射弧的说法中，不正确的是
（ ）
A．反射弧的神经中枢都在脊髓中
B．反射活动必须通过反射弧才能完成
C．反射弧是反射过程中神经冲动传导的途径
D．反射弧包括感受器、传入神经、传出神经、神经中枢和效应器五个基本环节
A
检测目标
3.下列各项中，不属于反射活动的是（?
）
A.?谈虎色变?
B.?看梅分泌唾液?
C.?鹦鹉学舌
D.?草履虫逃离放有盐的水滴中
D
检测目标
4.下列有关人体神经调节的叙述正确的是
( )
A．神经系统结构与功能的基本单位是神经元
B．神经调节的基本方式是反射弧
C．反射弧中的效应器能接受刺激并产生神经冲动
D．脊髓不具有传导功能
A
检测目标
5.神经调节的基本方式是(
)
A．反射
B．反射弧
C．神经中枢
D．应激性
A
检测目标
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.整理本节知识点
2.选做题：
同步检测题