人教版七年级生物 下册 第四单元7.2 探究环境污染对生物的影响 课件（共37张PPT）
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| 名称 | 人教版七年级生物 下册 第四单元7.2 探究环境污染对生物的影响 课件（共37张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-02 22:02:39 | ||
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文档简介
(共37张PPT)
1、当前主要的环境问题有哪些？请列举几例。
2、针对生物入侵问题，我们应该怎么办？
3、生物入侵会带来哪些危害？
温故知新
导入新课
上节课我们分析了人类活动对生态环境的影响。鉴于此，我国最高人民法院、最高人民检察院发布司法解释《关于办理环境污染刑事案件适用法律若干问题的解释》，对有关环境污染犯罪的定罪量刑标准作出了新的规定。
我国为何如此重视环境污染问题？让我们一起来探究环境污染对生物的影响。
人教版七年级生物
下册
第七章
人类活动对生物圈的影响
第二节
探究环境污染对生物的影响
学习目标：
1、酸雨及其成因、危害、控制措施。
2、模拟探究：酸雨对生物的影响。（重点）
3、认识废电池的危害及其控制措施。4、温室效应及其产生原因与控制措施？
5、臭氧层破坏的原因、危害于预防措施？
自主研学
自主阅读教材，理解教材内容，初步归纳出本节课的知识点，并标注在教材中。
请大家利用5分钟时间：
地球是目前为止人类生存的惟一家园，是孕育生命的地方。几百万年来，地球默默地为人类做出了巨大的奉献，而人类为了生存发展，却不断地向地球索取。100多年前，恩格斯就曾警告人们说：“我们不要过分地陶醉于人类对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都会对我们进行报复。”如今，地球已经千疮百孔，不堪重负，地球正面临着一个严峻的问题──环境污染。
资料展示
什么是酸雨？
简单地说：酸雨就是酸性的雨。
正常雨水的PH约为5.6，酸雨的PH则小于5.6。
目标导学一：酸雨的形成、危害及措施
酸雨的形成
酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因
。
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
过程
3.成分
水、硫酸、硝酸
影响
酸雨毁坏的树木
酸雨使土壤酸化
酸雨改变水体生态环境
控制酸雨的措施
控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作。
酸雨真的对生物有不利的影响？在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响呢？根据下面的提示、你能设计一个探究方案吗？有了方案，再尝试完成它。
提
示
可以用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，把pH控制在4。
可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长情况。
是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？
本实验需要进行数量统计吗？
只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠？
设计一个表格，记录观察和实验的结果。
目标导学二：探究酸雨对生物的影响
模拟探究：
酸雨对生物有影响
1、[提出问题]
酸雨对生物有影响吗？
2、[作出假设]
酸雨对生物有影响.
3、[设计并完成实验]
用对照方法
4、使用模拟酸雨：以清水和食醋为1：1的比例混合得到人工酸雨。
5、实验组：在杯中加适量清水和等量的食醋，并放入20粒绿豆.
6、对照组：在碗中加适量清水，并放入20粒绿豆。
实验结果图片
对照组
实验组
实验结果图片
对照组（种子）
实验组（种子）
实验结果数据对比
[实验结果与分析]
天数
1
2
实验组
发芽数
0
0
对照组
发芽数
5
20
实验组：20粒种子，没有一粒种子萌发。
对照组：20粒种子，全部种子萌发。
说明酸雨能让植物不生长。
[得出结论]：酸雨对生物有影响
实验结果分析
讨
论
模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料，酸雨含有什么成分？
酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？
酸雨和模拟雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。
不一定是。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化碳和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨国界的危害。
参考答案
全球性大气污染问题除了酸雨以外，还包括温室效应和臭氧层破坏。
目标导学三：其他环境污染
温室效应：由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。
危害：1、使冰川加速融化，海平面逐渐上升，一些地区的台风更加频繁，
2、一些地区则更加干旱，最终造成世界各地农作物的减产和多种生物的灭绝。
冰川融化
南极上空出现的臭氧层空洞
地球上的臭氧主要集中在大气的上层，构成了薄薄的一层臭氧层。臭氧层能够有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线。
臭氧层被破坏的原因
自然原因：
人为原因：
太阳活动异常等原因
氟利昂和含氮废气的排出
危害：
大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他生物的健康。例如，人类的皮肤癌和白内障等疾病因此而明显增多。
防治：
控制和停止使用氟利昂，以及减少含氮废气的排放等，是防止臭氧层破坏的关键。
废弃电池的危害——
日本水俣病
当地居民长期食用富含汞的鱼虾造成的。
患者手脚麻木、运动失灵，甚至呈疯癫状态。
日本的水俣病患者
废弃电池的危害——痛痛病
患者长期食用含镉污水灌溉的水稻造成的。
患者的胃和肾等器官受到严重损害，全身疼痛难忍。
保护环境，人人有责
1.酸雨的形成原因、形成过程、主要成分、危害
及控制措施。
2.探究酸雨对生物的影响
（1）探究过程：提出问题—作出假设—制定计划—
实施计划—得出结论—表达和交流
（2）探究原则：对照性和重复性
3.其他环境污染：水污染、重金属污染、大气污染、
固体废弃物污染等。
课堂小结
1.大气中某种物质含量的升高能引起“温室效应”，这种物质是（ ）
A．二氧化碳
B．二氧化氮
C．二氧化硫
D．一氧化碳
检测目标
A
2.保护和改善环境最切实可行的个人行为是
( )
A．退耕还林还草
B．积极参与制定环境保护法的活动
C．用自行车代替汽车作为个人的交通工具
D．发展垃圾处理新技术
C
检测目标
3.“城市让生活更美好、乡村让环境更宜居”，下列措施符合“生态淮南”理念的是（ ）
①将垃圾分类处理
②禁止尾气排放不达标的机动车上路
③提倡使用一次性筷子
④大力提倡植树造林．
A.?①②③???B.?①②④???
C.?①③④???D.?②③④
B
检测目标
4.环境污染是人类面临的重大威胁，各种污染数不胜数，下列与环境污染都有关的一组是（ ）
①酸雨②潮汐③夜盲症④水俣病⑤大脖子病⑥痛痛病．
A.?①②③???B.?②④⑤????
C.?①④⑥?
D.?①③⑤
C
检测目标
5.关于废电池最好怎样处理：（ ）
A．埋入土里
B．丢入垃圾箱
C．烧掉
D．收集起来交有关部门进行安全处理
D
检测目标
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.整理本节知识点
2.选做题：
同步检测题
1、当前主要的环境问题有哪些？请列举几例。
2、针对生物入侵问题，我们应该怎么办？
3、生物入侵会带来哪些危害？
温故知新
导入新课
上节课我们分析了人类活动对生态环境的影响。鉴于此，我国最高人民法院、最高人民检察院发布司法解释《关于办理环境污染刑事案件适用法律若干问题的解释》，对有关环境污染犯罪的定罪量刑标准作出了新的规定。
我国为何如此重视环境污染问题？让我们一起来探究环境污染对生物的影响。
人教版七年级生物
下册
第七章
人类活动对生物圈的影响
第二节
探究环境污染对生物的影响
学习目标：
1、酸雨及其成因、危害、控制措施。
2、模拟探究：酸雨对生物的影响。（重点）
3、认识废电池的危害及其控制措施。4、温室效应及其产生原因与控制措施？
5、臭氧层破坏的原因、危害于预防措施？
自主研学
自主阅读教材，理解教材内容，初步归纳出本节课的知识点，并标注在教材中。
请大家利用5分钟时间：
地球是目前为止人类生存的惟一家园，是孕育生命的地方。几百万年来，地球默默地为人类做出了巨大的奉献，而人类为了生存发展，却不断地向地球索取。100多年前，恩格斯就曾警告人们说：“我们不要过分地陶醉于人类对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都会对我们进行报复。”如今，地球已经千疮百孔，不堪重负，地球正面临着一个严峻的问题──环境污染。
资料展示
什么是酸雨？
简单地说：酸雨就是酸性的雨。
正常雨水的PH约为5.6，酸雨的PH则小于5.6。
目标导学一：酸雨的形成、危害及措施
酸雨的形成
酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因
。
工厂燃烧含硫量高的煤
机动车排放的尾气
过程
3.成分
水、硫酸、硝酸
影响
酸雨毁坏的树木
酸雨使土壤酸化
酸雨改变水体生态环境
控制酸雨的措施
控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作。
酸雨真的对生物有不利的影响？在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响呢？根据下面的提示、你能设计一个探究方案吗？有了方案，再尝试完成它。
提
示
可以用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，把pH控制在4。
可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长情况。
是否需要设计对照实验？如果需要的话，应当怎样设计？
本实验需要进行数量统计吗？
只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠？
设计一个表格，记录观察和实验的结果。
目标导学二：探究酸雨对生物的影响
模拟探究：
酸雨对生物有影响
1、[提出问题]
酸雨对生物有影响吗？
2、[作出假设]
酸雨对生物有影响.
3、[设计并完成实验]
用对照方法
4、使用模拟酸雨：以清水和食醋为1：1的比例混合得到人工酸雨。
5、实验组：在杯中加适量清水和等量的食醋，并放入20粒绿豆.
6、对照组：在碗中加适量清水，并放入20粒绿豆。
实验结果图片
对照组
实验组
实验结果图片
对照组（种子）
实验组（种子）
实验结果数据对比
[实验结果与分析]
天数
1
2
实验组
发芽数
0
0
对照组
发芽数
5
20
实验组：20粒种子，没有一粒种子萌发。
对照组：20粒种子，全部种子萌发。
说明酸雨能让植物不生长。
[得出结论]：酸雨对生物有影响
实验结果分析
讨
论
模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别？查查资料，酸雨含有什么成分？
酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗？
酸雨和模拟雨的成分不同：酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。
不一定是。这是因为酸雨是燃烧煤、石油、天然气时产生的二氧化碳和氮氧化物在大气中与水结合而成的，酸雨可以随大气流动而漂移，因此酸雨不一定是本地区的有害排放物造成的，酸雨甚至可以造成跨越地域、跨国界的危害。
参考答案
全球性大气污染问题除了酸雨以外，还包括温室效应和臭氧层破坏。
目标导学三：其他环境污染
温室效应：由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。
危害：1、使冰川加速融化，海平面逐渐上升，一些地区的台风更加频繁，
2、一些地区则更加干旱，最终造成世界各地农作物的减产和多种生物的灭绝。
冰川融化
南极上空出现的臭氧层空洞
地球上的臭氧主要集中在大气的上层，构成了薄薄的一层臭氧层。臭氧层能够有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线。
臭氧层被破坏的原因
自然原因：
人为原因：
太阳活动异常等原因
氟利昂和含氮废气的排出
危害：
大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他生物的健康。例如，人类的皮肤癌和白内障等疾病因此而明显增多。
防治：
控制和停止使用氟利昂，以及减少含氮废气的排放等，是防止臭氧层破坏的关键。
废弃电池的危害——
日本水俣病
当地居民长期食用富含汞的鱼虾造成的。
患者手脚麻木、运动失灵，甚至呈疯癫状态。
日本的水俣病患者
废弃电池的危害——痛痛病
患者长期食用含镉污水灌溉的水稻造成的。
患者的胃和肾等器官受到严重损害，全身疼痛难忍。
保护环境，人人有责
1.酸雨的形成原因、形成过程、主要成分、危害
及控制措施。
2.探究酸雨对生物的影响
（1）探究过程：提出问题—作出假设—制定计划—
实施计划—得出结论—表达和交流
（2）探究原则：对照性和重复性
3.其他环境污染：水污染、重金属污染、大气污染、
固体废弃物污染等。
课堂小结
1.大气中某种物质含量的升高能引起“温室效应”，这种物质是（ ）
A．二氧化碳
B．二氧化氮
C．二氧化硫
D．一氧化碳
检测目标
A
2.保护和改善环境最切实可行的个人行为是
( )
A．退耕还林还草
B．积极参与制定环境保护法的活动
C．用自行车代替汽车作为个人的交通工具
D．发展垃圾处理新技术
C
检测目标
3.“城市让生活更美好、乡村让环境更宜居”，下列措施符合“生态淮南”理念的是（ ）
①将垃圾分类处理
②禁止尾气排放不达标的机动车上路
③提倡使用一次性筷子
④大力提倡植树造林．
A.?①②③???B.?①②④???
C.?①③④???D.?②③④
B
检测目标
4.环境污染是人类面临的重大威胁，各种污染数不胜数，下列与环境污染都有关的一组是（ ）
①酸雨②潮汐③夜盲症④水俣病⑤大脖子病⑥痛痛病．
A.?①②③???B.?②④⑤????
C.?①④⑥?
D.?①③⑤
C
检测目标
5.关于废电池最好怎样处理：（ ）
A．埋入土里
B．丢入垃圾箱
C．烧掉
D．收集起来交有关部门进行安全处理
D
检测目标
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.整理本节知识点
2.选做题：
同步检测题