人教版八年级生物 下册 第七单元 2.2 基因在亲子代间的传递 课件（共38张PPT）

(共38张PPT)
1、什么是性状？
2、请描述性状与基因的关系。
3、目前，转基因的应用有哪些？请举例说明。
温故知新
导入新课
通过上节课我们知道了，每位同学所具有的特征也是由基因控制的，这些基因从哪里来的?在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
那么，你认为基因通过什么途径由亲代传给子代?
今天我们就来探究这一话题。
第二章
生物的生殖和发育
第七单元
生物圈中生命的延续和发展
第二节
基因在亲子代间的传递
人教版八年级生物
下册
1.描述染色体、DNA和基因之间的关系。
2.描述生殖过程中染色体的变化。
3.说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。
学习目标
自主研学
自主阅读教材，理解教材内容，初步归纳出本节课的知识点，并标注在教材中。
请大家利用5分钟时间：
“种瓜得瓜，种豆得豆”，每种生物繁殖出的新个体都和父母双方非常相似。
性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了后代
基因是怎样传的？
基因通过什么传递？
基因在传递过程中有没有变异？
父母传给孩子的基因是一样的多吗？
精子
卵细胞
父
母
控制性状的基因都是通过生殖细胞传给后代的。
新个体
受精卵
基因在哪里，如何传递？
我们知道，大多数生命是从一个受精卵开始的。
受精卵
在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
精子
卵细胞
成千上万的基因是怎样传的？
科学家们通过显微镜观察精子和卵细胞的融合过程发现，精子只含有细胞核的头部进入卵细胞内与卵细胞的细胞核融合完成受精过程。
细胞核中有什么物质这么神奇呢？
目标导学一：染色体、DNA和基因：
细胞核中被碱性染料染成深色的物质——
染色体
观察与思考
认真观察染色体和DNA的关系示意图（如右图），简略概括染色体、DNA和基因三者之间的关系？
基因是染色体上具有
控制生物性状的DNA
片段。
染色体的特点
不同的生物其染色体的数目和形态是一定的.
在生物的体细胞中染色体是成对存在于细胞核内
在生殖细胞（精子和卵细胞）中染色体是单个存在的,其数目是体细胞的一半.
由
DNA和蛋白质组成
一条染色体就含有一个DNA分子
（染色体数目=DNA分子数目
DNA的特点
1
DNA存在于细胞核中，具有双螺旋结构
2
DNA分子上含有许多的基因
3
DNA分子成对存在
思考：DNA与基因有什么关系?
基因
基因
基因
基因
DNA
A
T
C
G
G
C
T
A
讨论
如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上这些不同颜色的区段表示什么？
怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？
不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子
染色体、DNA、基因三者的关系：
染色体
蛋白质
DNA
有遗传效应的
片段
基因
决定
性状
每条染色体上有一个DNA分子，
DNA与染色
体的数目相同，每条DNA分子上有多个基因。
体细胞中染色体成对存在，DNA分子也是成对存在，基因在染色体上也是成对存在的。
蛋白质
DNA
染色体
基因
DNA
染色体
细胞
细胞核
一个（条）染色体其实是一条DNA分子链，包绕着众多蛋白质分子而成！
1、人类有23对（46条）染色体。染色体一般呈现X形。
2、同种生物染色体的数目和形态是一定的。
3、在生物的体细胞中染色体是成对存在的（其中一条来自父方，一条来自母方）；在生殖细胞中染色体是单个存在的，其数目是体细胞的一半。
基因的特点
1、基因控制生物的性状
2、定义
基因是有遗传效应的DNA片段
3、基因成对存在，分别位于成对的染色体上的同一位置
染色体
DNA
蛋白质
基因
基因
DNA
染色体
染色体、DNA和基因三者关系图解
基因
DNA
染色体
细胞核
细胞
生物体
整理过的男性和女性染色体图
几种生物的染色体数目
人
46条
23对
蛙
26条
13对
兔
44条
22对
狗
78条
39对
猪
38条
19对
鼠
40条
20对
猩猩
48条
24对
水稻
24条
12对
玉米
20条
10对
大豆
40条
20对
小麦
42条
21对
萝卜
18条
9
对
豌豆
14条
7
对
洋葱
16条
8对
体细胞的细胞核中染色体是成对存在的，每种生物都有稳定不变的染色体数目。
发现什么特点？
受精卵
子女
发育
父
母
精
子
卵细胞
受精
46
46
46
46
92
92
46+46=
92
92+92=
184
子
媳
孙
……
父
母
子
为什么受精卵中的染色体不会成倍增加？
目标导学二：基因经精子或卵细胞的传递
1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞里只有2对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2条染色体（由每一对里的一条组成），而受精卵则又恢复到2对染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？
资料分析
1890年德国细胞学家鲍维里，1891年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。
亲代
生殖细胞
子代
父亲
母亲
精子
卵细胞
受精卵
子女
（23
染色体）
（23
染色体）
（23
染色体）
（23
染色体）
（23
染色体）
（23
染色体）
对
对
条
条
对
对
科学家的探究
1、1883年，比利时胚胎学家------比耐登的发现
马
蛔
虫
染色体数
体细胞
精子
卵细胞
受精卵
两对
两条
两条
两对
2、1890年---1891年德国科学家对多
种生物观察研究，证实：在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞
父
母
23条
23条
46条
新个体
精子
卵细胞
23对
为什么无性生殖的后代，个体之间十分相象？这与染色体和基因在亲子代之间的传递状况有关吗？
无性生殖过程没有两性生殖细胞的结合，新个体由母体直接产生的，只具备母体的遗传特性，能稳定地保持母体的特性，故十分相像。与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关。
拓展延伸
基因和染色体
细胞核内的染色体是成对存在的，
基因也是成对存在的。
基因是染色体上控制生物性状的DNA片段。
受精卵
精子
卵细胞
新个体
基因是通过生殖细胞传递的。
课堂小结
1.下列各组中，染色体数目相同的是（??????）
A、精子和受精卵??
B、卵细胞和体细胞???
C、体细胞和受精卵???
D、体细胞和精子
检测目标
C
2.水稻体细胞中有24条染色体，则水稻的卵细胞中的染色体数是（
）
A、24条
B、12条
C、6条
D、12对
B
检测目标
3.下列对DNA叙述正确的是
(
)
A．DNA就是染色体，染色体就是DNA
B．DNA是遗传信息的载体，存在于细胞核内
C．DNA分子是直线形的，分子很大
D．DNA分子的结构比较复杂，但里面没有遗传信息
B
检测目标
4.基因是通过亲子间的“小桥”传递的，小桥指的是（
）
A.精子
B.卵细胞
C.精子或卵细胞
D.受精卵
C
检测目标
5.染色体上有与遗传有关的结构单位，它是（???）
A.?DNA??
?B.?蛋白质???
C.?基因??
?D.?性状
C
检测目标
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.整理本节知识点
2.选做题：
同步检测题