人教版八年级生物 下册 第七单元 3.3 生物进化的原因 课件（共65张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物 下册 第七单元 3.3 生物进化的原因 课件（共65张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-02-02 22:30:27 | ||
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文档简介
(共65张PPT)
1、地球上最先从水中登陆的动物类群是？
2、请描述生物进化的历程。
3、请说明生物进化的发展规律。
温故知新
导入新课
上节课我们了解了生物进化的历程，知道生物在进化的过程中，有些动物已经灭绝了。
1938年人们在南非捕获了一种曾被认为已经灭绝的鱼类。那么我们能否通过对这种鱼的研究，重现脊椎动物的进化历程，并分析与探究进化的原因呢？
第三章
生命起源和生物进化
第七单元
生物圈中生命的延续和发展
第三节
生物进化的原因
人教版八年级生物
下册
目标导航
1.了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境变化而改变的事例。
2.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
3.养成运用生物知识分析生活中现象的能力。
自主研学
请大家利用5分钟时间阅读并思考：
1.黑色桦尺蠖的数量由少变多，而浅色桦尺蠖数量由多变少，主要是受什么的影响？
2.请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？
3.如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？
4.什么是保护色，保护色对动物的生存有什么意义？
5.请你描述一下达尔文的自然选择。
在漫长的生物进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝？新的生物种类又是怎样产生的？推动生物进化的原因是什么呢？
目标导学一：分析生物进化的一个实例
桦尺蛾在英文中被称做“斑点蛾”，之所以这么叫是因为在19世纪中叶之前采集到的这种蛾的种类都是浅灰色的翅膀上散布着一些斑点。
？
到1895年，曼彻斯特附近的黑蛾所占的比例激增到接近100％，而在非工业化地区，灰斑蛾仍然占绝对优势。
1848年，昆虫学家首次在工业城市曼彻斯特附近采集到了黑色翅膀的桦尺蛾标本。之后，采集到的黑蛾标本越来越多，而且都集中在空气污染严重的工业化地区。
后来，一些生物学家来此地考察，他们先把数量相等的浅色和深色的桦尺蛾同时放到树干上，然后用望远镜观察发生的情况。一群爱吃桦尺蛾的鸟儿飞过之后，他们发现浅色的桦尺蛾所剩无几，而大多数深色桦尺蛾却逃过了灾难，你能解释桦尺蛾体色变化的原因吗？
黑色树干上的桦尺蠖
1850年：浅色多数,深色少数
1950年：深色多数,浅色少数
长满地衣树干上的桦尺蠖
根据桦尺蠖的工业黑化事例,小组讨论、交流以下问题：
（1）黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？
（2）黑色桦尺蠖由少数逐渐变为多数，主要是受什么的影响？
（3）请你试着分析桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？
资料分析
浅色的桦尺蠖在黑色树干上易被捕捉，深色的易幸存下来，繁衍后代。
（1）黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？
资料分析
黑色桦尺蠖的出现属于变异的结果，在环境改变的情况下这种突变对其后代的生存是有利的。
（2）黑色桦尺蠖由少数逐渐变为多数，主要是受什么的影响？
资料分析
黑色桦尺蠖数量逐渐增加，由少数变为常见类型，主要受环境的影响，一方面工厂排出的煤烟烟杀死了地衣，使树皮变黑；另一方面桦尺蠖的天敌决定桦尺蠖的不同颜色的数量。
（3）请你试着分析桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？
资料分析
桦尺蠖体色变化是由于体内的遗传物质发生变异，而且变异的性状遗传给了后代；并且是在外界环境变化及天敌的影响下，变异个体逐渐增加的结果。启发：在工业高度发达的今天，更应注重环境保护，减少工业“三废”对环境的污染。
生物
变异
有利变异
淘汰
适应环境
不利变异
生存
遗传
物竞天择，适者生存
小结:
如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？
治理环境，减少工厂排出的煤烟，使曼彻斯特地区的自然环境尽量恢复正常并得到保护。
保护色：
动物适应栖息环境而具有的与周围环境色彩相似的体色。
保护色是如何形成的？
动物的体色与周围环境的色彩十分相似，人们把这种体色称为保护色，具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。
不同环境中的蛙：
不同环境中的蛙
草丛中的老虎：
拟态
某些动物的形态、色泽或斑纹等极似他物，借以蒙蔽敌害，保护自身的现象。
除了保护色，动物的拟态和警戒色也有助于生物的生存。
拓展延伸
警戒色
指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹。使敌害易于识别，避免自身遭到攻击。
拟态
某些动物的形态、色泽或斑纹等极似他物，借以蒙蔽敌害，保护自身的现象。
【探究实验】模拟保护色的形成过程
2、作出假设
3、制定计划
放有各种颜色
小纸片的彩纸
1、提出问题
保护色是如何形成的呢？
生物保护色的形成与环境有关。
温馨提示
1．五人一组，各组员统一听从组长的指挥。
2．彩纸颜色必须单一，每小组所选颜色可
不一样；彩色应多样化，但其中之一与彩纸
的颜色一致。
3．做实验时一定要把自己想象成“捕食者”，在选取彩色小纸片时，不要事先观察小纸片的位置，一定不要特意寻找某一种颜色的小纸片。
4．要及时记录小纸片的数量，并进行分析。
5．分析探究后面的讨论题。
4、实施计划
5
、分析数据
纸
片
的
颜
色
开
始
数
目
幸
存
数
目
开
始
数
目
幸
存
数
目
开
始
数
目
幸
存
数
目
开
始
数
目
幸
存
数
目
开
始
数
目
幸
存
数
目
第一代
第二代
第三代
第四代
第五代
得出结论：
保护色的形成是生物在与环境作斗争的过程中，通过遗传变异和自然选择不断进化的结果。
讨论和交流:
1、第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者”
最多？这与纸片
的颜色有什么关系？
2、第一代和第五代之间有什么变化？第一代和第
五代之间又有什么变化？
3、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成
过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？
讨论:
还可以用什么方法来模拟探究保护色的形成过程?
小结
生物进化的原因：
遗传和变异是生物进化的基础
环境的改变是生物进化的外在动力
生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍
生物进化的原因是什么呢？
目标导学二：自然选择
达尔文的进化论的中心内容是什么？
自然选择学说的主要内容：
1、过度繁殖
2、生存斗争
3、遗传和变异
4、适者生存
自然选择学说
1、1株一年生的植物只产生2粒种子。预计20年后会有1048576株后代。
2、大象是一种繁殖很慢的动物，寿命一般是100岁。一对大象一生可生6只小象，740～750年后一对大象的后代预计可达到1900万头。
资料分析
通过阅读资料，你知道这是什么现象吗？事实上这种现象会发生吗？为什么？
《物种起源》
自然选择学说
达尔文认为，地球上的生物普遍具有很强的繁殖能力。
——过度繁殖
生存斗争
（1）概念：
生物个体（同种或异种）之间的相互斗争，以及生物与无机自然条件（如干旱、寒冷）之间的斗争，赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。
（2）原因：
①生物的过度繁殖
②生物赖以生存的生活条件（如食物和空间）有一定的限度
(3)
结果:
大量生物个体死亡,少量生物个体生存
食肉动物与食草动物之间的捕食和反捕食
种间斗争
两只大角羊在争斗
种内斗争
遗传和变异
（1）变异有的对生物生存有利，有的则不利，变异具有不定向性。但具有有利变异的个体（即其性状适应环境的），易在生存斗争中获胜而生存下去，并留下后代。
（2）有利变异可以传给下一代。
——适者生存
有利变异个体
获胜生存
繁衍、遗传
不利变异的个体
生存斗争
失败而死亡
生存斗争
有利变异
不利变异
适者生存
生存下来的生物都是对环境能适应的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适应生存。
在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程，就是自然选择。
请用自然选择学说解释长颈鹿长颈的形成原因
长颈鹿的进化示意图
自然选择
长颈鹿的个体有差异
缺乏青草
得不到
足够的食物
被淘汰
变异是不定向
个体差异
适者生存，不适者淘汰
适应环境新类型
内因
动力
生存斗争
逐代遗传积累
内因
长颈鹿祖先发生变异
个体有长颈长前肢的也有短颈短前肢的
长颈长前肢生存
逐代选择
现代长颈鹿
缺乏青草的环境下
自然选择
实例
生物进化过程
外因
结论：对生物进化的解释
1、选择材料——
由变异提供
2、内在因素——
遗传和变异
3、进化方向——
由自然选择决定
4、进化动力——
生存斗争
用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段时间后，药效明显下降，其主要原因是农药使这些害虫产生了抗药性吗？
拓展应用
不是！主要是害虫本来就存在抗药性变异的个体，农药杀死的是不具抗药性的个体，具有抗药性的个体保留了下来，并把抗药性遗传给了后代。农药对害虫的抗药性变异起了定向选择作用，抗药性变异经过遗传逐代积累，最后就形成了具有抗药性的新品种，农药对其就不起作用。
拓展应用
形态各异的金鱼
人工选择
根据人类的需求和爱好，不断选择和培育生物新品种的过程。
人工选择：
人工选择和自然选择的主要区别
选择因素
结果
速度
人工选择
自然选择
人类
保留满足人类需要的性状
自然条件
保留对生物有利的性状
较快
漫长
生物进化是不是到人类就停止了呢？
自然选择是一个长期并且连续的过程，生物在遗传变异和自然选择的作用下不断进化，永远处在发展过程中，不会停止在一个水平上。
课堂小结
1.自然界中现存的生物，都是经过漫长的年代进化而来的。下列有关进化的论述中不科学的是(
)
A.生物进化的研究，要建立在对地质学、遗传学等领域的研究和综合分析的基础上，而且要涉及到许多研究方法，最重要的方法之一是比较
B.始祖鸟化石证明了鸟类是有古代爬行类进化而来的
C.按照自然选择学说的解释，长颈鹿的长颈是由于不断伸长脖子吃高处的树叶而形成的
D.生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生
检测目标
C
2.科学分析，海洋生物比陆地生物进化速度缓慢，其原因是(
)
A、海洋生物一般比陆地生物低等，缺少进化的内因
B、海洋环境相对稳定，因而其中的生物很少发生变异
C、海洋比陆地环境稳定，生物间生存斗争比较缓和
D、海洋中弱肉强食，很多物种还未进化到高水平就被淘汰了
C
检测目标
3.导致生存斗争的原因是（???
）
A．生物之间相互排挤或残杀
???
B．有利变异的个体和不利变异的个体互相竞争
C．生物赖以生存的食物和空间有限???
D．生物不能适应外界环境的变化
C
检测目标
4.化石证明有许多物种只存活了相当短暂的时代就逐渐灭绝了，最能解释这一现象的是（?
）
A.?缺乏能适应环境变化的可遗传变异??
B.?缺乏产生变异的能力
C.?人类利用遗传学知识改造了这些生物?
?
D.?繁殖能力太低而逐渐灭绝了
A
检测目标
5.根据达尔文的自然选择学说，蚊蝇等害虫对DDT抗药性不断增强的主要原因是（ ）
A.?害虫对DDT进行选择的结果?
?
B.?害虫本身对DDT具有抵抗能力
C.?DDT的药效降低了
?
D.?DDT对害虫抗药性的变异进行选择
D
检测目标
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.整理本节知识点
2.选做题：
同步检测题
1、地球上最先从水中登陆的动物类群是？
2、请描述生物进化的历程。
3、请说明生物进化的发展规律。
温故知新
导入新课
上节课我们了解了生物进化的历程，知道生物在进化的过程中，有些动物已经灭绝了。
1938年人们在南非捕获了一种曾被认为已经灭绝的鱼类。那么我们能否通过对这种鱼的研究，重现脊椎动物的进化历程，并分析与探究进化的原因呢？
第三章
生命起源和生物进化
第七单元
生物圈中生命的延续和发展
第三节
生物进化的原因
人教版八年级生物
下册
目标导航
1.了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境变化而改变的事例。
2.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
3.养成运用生物知识分析生活中现象的能力。
自主研学
请大家利用5分钟时间阅读并思考：
1.黑色桦尺蠖的数量由少变多，而浅色桦尺蠖数量由多变少，主要是受什么的影响？
2.请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？
3.如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？
4.什么是保护色，保护色对动物的生存有什么意义？
5.请你描述一下达尔文的自然选择。
在漫长的生物进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝？新的生物种类又是怎样产生的？推动生物进化的原因是什么呢？
目标导学一：分析生物进化的一个实例
桦尺蛾在英文中被称做“斑点蛾”，之所以这么叫是因为在19世纪中叶之前采集到的这种蛾的种类都是浅灰色的翅膀上散布着一些斑点。
？
到1895年，曼彻斯特附近的黑蛾所占的比例激增到接近100％，而在非工业化地区，灰斑蛾仍然占绝对优势。
1848年，昆虫学家首次在工业城市曼彻斯特附近采集到了黑色翅膀的桦尺蛾标本。之后，采集到的黑蛾标本越来越多，而且都集中在空气污染严重的工业化地区。
后来，一些生物学家来此地考察，他们先把数量相等的浅色和深色的桦尺蛾同时放到树干上，然后用望远镜观察发生的情况。一群爱吃桦尺蛾的鸟儿飞过之后，他们发现浅色的桦尺蛾所剩无几，而大多数深色桦尺蛾却逃过了灾难，你能解释桦尺蛾体色变化的原因吗？
黑色树干上的桦尺蠖
1850年：浅色多数,深色少数
1950年：深色多数,浅色少数
长满地衣树干上的桦尺蠖
根据桦尺蠖的工业黑化事例,小组讨论、交流以下问题：
（1）黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？
（2）黑色桦尺蠖由少数逐渐变为多数，主要是受什么的影响？
（3）请你试着分析桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？
资料分析
浅色的桦尺蠖在黑色树干上易被捕捉，深色的易幸存下来，繁衍后代。
（1）黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？
资料分析
黑色桦尺蠖的出现属于变异的结果，在环境改变的情况下这种突变对其后代的生存是有利的。
（2）黑色桦尺蠖由少数逐渐变为多数，主要是受什么的影响？
资料分析
黑色桦尺蠖数量逐渐增加，由少数变为常见类型，主要受环境的影响，一方面工厂排出的煤烟烟杀死了地衣，使树皮变黑；另一方面桦尺蠖的天敌决定桦尺蠖的不同颜色的数量。
（3）请你试着分析桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？
资料分析
桦尺蠖体色变化是由于体内的遗传物质发生变异，而且变异的性状遗传给了后代；并且是在外界环境变化及天敌的影响下，变异个体逐渐增加的结果。启发：在工业高度发达的今天，更应注重环境保护，减少工业“三废”对环境的污染。
生物
变异
有利变异
淘汰
适应环境
不利变异
生存
遗传
物竞天择，适者生存
小结:
如果要使英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？
治理环境，减少工厂排出的煤烟，使曼彻斯特地区的自然环境尽量恢复正常并得到保护。
保护色：
动物适应栖息环境而具有的与周围环境色彩相似的体色。
保护色是如何形成的？
动物的体色与周围环境的色彩十分相似，人们把这种体色称为保护色，具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。
不同环境中的蛙：
不同环境中的蛙
草丛中的老虎：
拟态
某些动物的形态、色泽或斑纹等极似他物，借以蒙蔽敌害，保护自身的现象。
除了保护色，动物的拟态和警戒色也有助于生物的生存。
拓展延伸
警戒色
指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹。使敌害易于识别，避免自身遭到攻击。
拟态
某些动物的形态、色泽或斑纹等极似他物，借以蒙蔽敌害，保护自身的现象。
【探究实验】模拟保护色的形成过程
2、作出假设
3、制定计划
放有各种颜色
小纸片的彩纸
1、提出问题
保护色是如何形成的呢？
生物保护色的形成与环境有关。
温馨提示
1．五人一组，各组员统一听从组长的指挥。
2．彩纸颜色必须单一，每小组所选颜色可
不一样；彩色应多样化，但其中之一与彩纸
的颜色一致。
3．做实验时一定要把自己想象成“捕食者”，在选取彩色小纸片时，不要事先观察小纸片的位置，一定不要特意寻找某一种颜色的小纸片。
4．要及时记录小纸片的数量，并进行分析。
5．分析探究后面的讨论题。
4、实施计划
5
、分析数据
纸
片
的
颜
色
开
始
数
目
幸
存
数
目
开
始
数
目
幸
存
数
目
开
始
数
目
幸
存
数
目
开
始
数
目
幸
存
数
目
开
始
数
目
幸
存
数
目
第一代
第二代
第三代
第四代
第五代
得出结论：
保护色的形成是生物在与环境作斗争的过程中，通过遗传变异和自然选择不断进化的结果。
讨论和交流:
1、第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者”
最多？这与纸片
的颜色有什么关系？
2、第一代和第五代之间有什么变化？第一代和第
五代之间又有什么变化？
3、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成
过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？
讨论:
还可以用什么方法来模拟探究保护色的形成过程?
小结
生物进化的原因：
遗传和变异是生物进化的基础
环境的改变是生物进化的外在动力
生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍
生物进化的原因是什么呢？
目标导学二：自然选择
达尔文的进化论的中心内容是什么？
自然选择学说的主要内容：
1、过度繁殖
2、生存斗争
3、遗传和变异
4、适者生存
自然选择学说
1、1株一年生的植物只产生2粒种子。预计20年后会有1048576株后代。
2、大象是一种繁殖很慢的动物，寿命一般是100岁。一对大象一生可生6只小象，740～750年后一对大象的后代预计可达到1900万头。
资料分析
通过阅读资料，你知道这是什么现象吗？事实上这种现象会发生吗？为什么？
《物种起源》
自然选择学说
达尔文认为，地球上的生物普遍具有很强的繁殖能力。
——过度繁殖
生存斗争
（1）概念：
生物个体（同种或异种）之间的相互斗争，以及生物与无机自然条件（如干旱、寒冷）之间的斗争，赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。
（2）原因：
①生物的过度繁殖
②生物赖以生存的生活条件（如食物和空间）有一定的限度
(3)
结果:
大量生物个体死亡,少量生物个体生存
食肉动物与食草动物之间的捕食和反捕食
种间斗争
两只大角羊在争斗
种内斗争
遗传和变异
（1）变异有的对生物生存有利，有的则不利，变异具有不定向性。但具有有利变异的个体（即其性状适应环境的），易在生存斗争中获胜而生存下去，并留下后代。
（2）有利变异可以传给下一代。
——适者生存
有利变异个体
获胜生存
繁衍、遗传
不利变异的个体
生存斗争
失败而死亡
生存斗争
有利变异
不利变异
适者生存
生存下来的生物都是对环境能适应的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适应生存。
在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程，就是自然选择。
请用自然选择学说解释长颈鹿长颈的形成原因
长颈鹿的进化示意图
自然选择
长颈鹿的个体有差异
缺乏青草
得不到
足够的食物
被淘汰
变异是不定向
个体差异
适者生存，不适者淘汰
适应环境新类型
内因
动力
生存斗争
逐代遗传积累
内因
长颈鹿祖先发生变异
个体有长颈长前肢的也有短颈短前肢的
长颈长前肢生存
逐代选择
现代长颈鹿
缺乏青草的环境下
自然选择
实例
生物进化过程
外因
结论：对生物进化的解释
1、选择材料——
由变异提供
2、内在因素——
遗传和变异
3、进化方向——
由自然选择决定
4、进化动力——
生存斗争
用农药消灭害虫，开始时，效果显著，但过一段时间后，药效明显下降，其主要原因是农药使这些害虫产生了抗药性吗？
拓展应用
不是！主要是害虫本来就存在抗药性变异的个体，农药杀死的是不具抗药性的个体，具有抗药性的个体保留了下来，并把抗药性遗传给了后代。农药对害虫的抗药性变异起了定向选择作用，抗药性变异经过遗传逐代积累，最后就形成了具有抗药性的新品种，农药对其就不起作用。
拓展应用
形态各异的金鱼
人工选择
根据人类的需求和爱好，不断选择和培育生物新品种的过程。
人工选择：
人工选择和自然选择的主要区别
选择因素
结果
速度
人工选择
自然选择
人类
保留满足人类需要的性状
自然条件
保留对生物有利的性状
较快
漫长
生物进化是不是到人类就停止了呢？
自然选择是一个长期并且连续的过程，生物在遗传变异和自然选择的作用下不断进化，永远处在发展过程中，不会停止在一个水平上。
课堂小结
1.自然界中现存的生物，都是经过漫长的年代进化而来的。下列有关进化的论述中不科学的是(
)
A.生物进化的研究，要建立在对地质学、遗传学等领域的研究和综合分析的基础上，而且要涉及到许多研究方法，最重要的方法之一是比较
B.始祖鸟化石证明了鸟类是有古代爬行类进化而来的
C.按照自然选择学说的解释，长颈鹿的长颈是由于不断伸长脖子吃高处的树叶而形成的
D.生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生
检测目标
C
2.科学分析，海洋生物比陆地生物进化速度缓慢，其原因是(
)
A、海洋生物一般比陆地生物低等，缺少进化的内因
B、海洋环境相对稳定，因而其中的生物很少发生变异
C、海洋比陆地环境稳定，生物间生存斗争比较缓和
D、海洋中弱肉强食，很多物种还未进化到高水平就被淘汰了
C
检测目标
3.导致生存斗争的原因是（???
）
A．生物之间相互排挤或残杀
???
B．有利变异的个体和不利变异的个体互相竞争
C．生物赖以生存的食物和空间有限???
D．生物不能适应外界环境的变化
C
检测目标
4.化石证明有许多物种只存活了相当短暂的时代就逐渐灭绝了，最能解释这一现象的是（?
）
A.?缺乏能适应环境变化的可遗传变异??
B.?缺乏产生变异的能力
C.?人类利用遗传学知识改造了这些生物?
?
D.?繁殖能力太低而逐渐灭绝了
A
检测目标
5.根据达尔文的自然选择学说，蚊蝇等害虫对DDT抗药性不断增强的主要原因是（ ）
A.?害虫对DDT进行选择的结果?
?
B.?害虫本身对DDT具有抵抗能力
C.?DDT的药效降低了
?
D.?DDT对害虫抗药性的变异进行选择
D
检测目标
课堂总结
同学们，本节课你收获了什么？
课后作业
1.整理本节知识点
2.选做题：
同步检测题