第14课 精彩合成教案

《第14课 精彩合成》教案
课 题 第14课 精彩合成 适 用年 级 初二
教学设计描述 教学资源说明：对学生的基本技术要求：学生掌握photoshop的一些基本操作。硬件：局域网 可连接到Internet网软件：WindowsXP操作系统 photoshop，多媒体广播软件等 素材：老师给出部分主题素材，同学们可以上网查找
教材分析 本节着重引导学生从如何分析任务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。引导学生经历海报创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生整体规划能力和审美情趣。
教学对象分析 大部分学生对图形、图像的基本知识了解不多，对他们来说，这部分知识几乎是全新的，而且他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。通过引导学生制作宣传海报，让他们在经历完整的作品制作活动的过程中，逐步领会利用工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。
教学目标 知识目标 1、了解海报的一般制作过程。2、能够根据任务需求，使用图形图像软件加工信息，表达意图。
能力目标 学生可以充分发挥自身的创造力与想像力，培养学生综合运用知识的能力。
情感目标 促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，鼓励学生溶入自己的个性制作出新颖、吸引人的作品。
教学重点 如何利用图形图像加工软件加工信息，表达意图。
教学难点 如何根据任务需求，熟练使用图形图像加工软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。
教学方法 案例学习、任务驱动法
学习方法 自主学习、练习法
教学课时 2课时
教具 多媒体平台、网络教室
教学结构 教师：任务呈现 指导、咨询 考察学习情况学生：接受任务 自主学习 反馈 利用素材完成任务
教材的设计思路及分析 《Photoshop海报设计》这节课，是着重培养学生利用工具软件表达意图的能力。学好这节，可以培养学生的整体规划能力和提高学生的审美情趣，同时使学生在已有知识技能的基础上得到概括和提高。本节课以一张宣传海报为案例来吸引学生的注意，并导入新课。然后向学生展示本节课的任务需求。在作品创作过程中，鼓励学生自主学习，学会与他人交流合作，同时在作品的创作中得到知识的升华与提炼。学生在学习过程中一直处于积极主动的主体地位，教师在整个过程中只是起解惑、组织好课堂的指导作用。在自主、探索的学习过程中，学生的自学能力、创新能力、审美能力都得到发展，学生的知识综合应用能力也得到加强。
板书设计 利用多媒体课件进行上课
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景引入 展示一张宣传校庆的海报，引出本节课的任务。 观赏、分析容山中学宣传海报，初步形成自己的海报雏形。 让学生对海报有初步的认识，并被其创作、设计出来的精美效果所吸引。从而引发学生的学习兴趣。
明确任务 围绕明年是校庆的主题，要求学生设计一张宣传海报。给出样板，具体要求：1．可模仿样品设计或自由创作。3．作品的文件名：学号+姓名 ，文件类型：psd 。4．以FTP的方式将作品上传到教师机本班的文件夹中。 各人结合自身的实际情况，根据给出的要求，提出适合本人的任务，有能力的学生可不受样品的要求进行自我创作。 让学生自己为自己设计任务，这样的任务会适合他们自身的水平，他们会更感兴趣。同时也实现了分层教学的思想。
分析任务 引导学生从技术和步骤两个方面进行作品分析，让学生形成自己的工作思路。1．步骤分析①根据主题，确定布局，选定素材②根据布局，确定素材所在的层③对每一层的素材进行加工处理④对作品进行全局性调整⑤作品保存及上传2．技术分析图层：各个素材的层次蒙版：蒙版作用及其编辑工具：选区、画笔、文字、填充、移动图层样式：效果的调整和运用 学生在老师的指引下作出分析，并形成自己的工作思路 考到学生在这方面的经验比较欠缺，教师给予适当的指引，充分体现新课改课堂中“教师为辅，学生为主”的理念。
完成任务 教师在学生间巡视进行个别指导，对于存在的主要问题则进行全班演示分析 学生在进行分析之后，各人进行素材的采集和处理，完成自己的宣传海报。其间可和其他人分享交流方法与经验。 学生为主，教师为辅，让学生成为课堂的主角。
课堂小结 展示个别作品，引导学生体会其中的优点与不足，寻求下一步的改进措施。 学生欣赏分析作品，学会取长补短。 让学生会“取人之长，补已之短”，激发学生继续学习的动力。
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