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20
《天上的街市》同步检测
（满分：70分
时间：60分钟）
一、积累与运用（40分）
1.阅读下面的文字,按要求作答。（10分）
在国际博物馆日那天，我去了自己梦寐已求的市博物馆。庄严宽广的博物馆里，陈（
）列着许多①________(A.珍惜 B．珍奇)的物品。在探索中原人起源的场馆中，设计者用模（
）型和灯光模拟出原始居民生活的场景，远远望去，像仙山楼阁，令人shèn（
）为神往。
后来，我又根据导航图②________(A.参观 B．浏览)了中国青铜馆、雕塑馆、陶瓷馆、书法馆以及少数民族馆等……这些展示我们中华五千年文明的窗口，我受益匪浅。俗话说“读万卷书，不如行万里路”，从市博物馆，我了解到了祖国的博大，民族的优秀。
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。（3分）
陈( )列
模型( )
shèn（
）为神往
（2）语段中有一个错别字的词是“_________”，正确的写法应是“___________”。（2分）
(3)从文中括号内选择符合语境的词语，分别填入下面横线上。(只填序号)（2分）
①________ ②________
（4）语段中有一处标点符号错误，请写出你的修改意见。（1分）__________________________________
(5)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分）_________________________________________
2.《天上的街市》节奏舒缓，适合朗读。下面四项中朗读节奏（用“/”标示）和重音处理（文字下面用“?”标示）都正确的一项是（
）（2分）
A.远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。
B.我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。
C.那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
D.不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。
3.下列句中加点的词语解释有误的一项是（ ）（2分）
A．我想那缥缈的空中。（飘忽不定）
B．定然是世上没有的珍奇。（珍贵而奇异）
C．街市上陈列的一些物品。（整齐地摆出物品供人看）
D．定然在天街闲游。（悠闲散步）
4.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是
( )（2分）
A.商店的橱窗里陈列着许多漂亮的装饰品。
B.都说张家界山水很美,身临其境一看,定然名不虚传。
C.山峰在云雾的笼罩之中,变得虚无缥缈,置身其中恍若身临仙境。
D.护城河原是为城防而挖设的,现在则成了人们信步闲游的好去处。
5.下列说法有误的一项是
( )（2分）
A.“我想他们此刻，/定然在天街闲游。”句中的“他们”是第三人称代词，指牛郎织女。
B.《牛郎织女》是中国古代民间故事，故事中，天河成为牛郎织女往来的阻碍。
C.“头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。”句中的加点词分别是量词、动词、数词、名词。
D.“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”句中的“我们”是第一人称代词。
6.下列诗句中运用联想的一句是（ ）（2分）
A．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
B．你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
C．我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
D．我想他们此刻，定然在天街闲游。
7.下列句子中关于所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是( )（2分）
A．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。(比喻)
B．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒……(拟人)
C．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。(排比)
D．潮平两岸阔，风正一帆悬。(对偶)
8.结合语境,填入横线处的句子最恰当的一项是(
)(2分)
月亮缓缓爬了出来。平日里粗糙的山峦似乎被月亮擦拭着,呈现出白玉般的优雅。那山峰的积雪流淌的亮光,像水银,又像岩浆,①
,越来越大,仿佛有一片无限大的白色丝绸,要把高原之夜全部遮盖。高原的夜之灯啊，②。
A.
①慢慢向下流动
②不是积雪而是月亮
B.
①迅速漫延开来
②不是月亮而是积雪
C.①慢慢向下流动
②不是月亮而是积雪
D.
①迅速漫延开来
②不是积雪而是月亮
9.下列句子排序正确的一项是(
)（2分）
①想象远方并没有错，“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方”也没有错。
②可实际上，眼前既有苟且，也有诗和远方。生活再忙碌，也可以抬头看看天上的月亮。
③另一方面，他们将诗和远方具象化了，诗就只是诗歌，远方就必然是度假村或旅游胜地。
④只是很多人犯了两个错误。
⑤一方面，他们将眼前的苟且与诗和远方截然分割、对立起来了。
A.①④⑤③②
B.⑤③①②④
C.①⑤④③②
D.⑤③②①④
10.下列有关本诗的说法,有误的一项是(
)(2
分)
A.郭沫若的诗一向以强烈的情感宣泄著称,《天上的街市》也是这样的风格。
B.《天上的街市》流露出诗人对现实社会的失望和对自由幸福生活的向往。
C.郭沫若将“远远的街灯”比喻为天上的明星,又将“天上的明星”说成是人间的街灯,这是诗人的联想。
D.《天上的街市》中,“定然”“定能够”等极其肯定的词语,表明诗人坚信理想世界的存在,对美好的未来充满了信心。
11.填空。（6分）
(1)《天上的街市》作者_______，著名学者、文学家、社会活动家。代表作有诗集《______》《星空》，历史剧《______》《虎符》等。他的诗集中运用大胆的想象、奇特的构思，体现了诗人________的创作特色。（2分）
（2）作者在《天上的街市》中运用了丰富的想象力，从人间到天上，由物到人，描绘了一幅理想社会的蓝图。按要求写出相对应的诗句。（4分）
①在诗人心目中，这个天上社会是非常美丽的：
“_____________________________”?
②在诗人心目中，这个天上社会是极其富足的：
“_____________________________。”?
③在诗人心目中，这个天上社会是自由和幸福的：“___________________，_____________________。”
12.从嫦娥奔月到“嫦娥三号”登月，在中国文明的历史上，诗中流淌着一条河，一条月亮之河。让我们参与到“探寻月文化”的综合性学习活动中，做个赏月的行家。（6分）
（1）【美称雅号】请找出下列诗句中的月亮的两个雅称：（2分）
、
。
①暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
②桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。
（2）【诗情画意】请从“鸟、云、雨、风、花”这五个字中准确选出下列佳句中所缺的字。（2分）
①
楼高担任（
）飞过，池小能将月送来。
②
沙上并禽池上暝，云破月来（
）弄影。
（3）【文采飞扬】仰望天上明月，你会浮想联翩。请写出有关月亮的一个优美的句子。（至少使用一种修辞手法）（2分）
二、阅读理解（20分）
（一）阅读下面的诗歌，完成后面的练习。（9分）
????????远远的街灯明了，
????????好像闪着无数的明星。
????????天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
????????
我想那缥缈的空中，
????????定然有美丽的街市。
????????街市上陈列的一些物品，
????????定然是世上没有的珍奇。
????????
你看，那浅浅的天河，
????????定然是不甚宽广。
????????那隔着河的牛郎织女，
????????定能够骑着牛儿来往。
????????
我想他们此刻，
????????定然在天街闲游。
????????不信，请看那朵流星，
????????是他们提着灯笼在走。
1.从诗歌内容上看，第一节里，“街灯”代表的是_______，“_____”引出的是天上；后三节，诗人凭想象构建出一个美丽的“_____________”，又借__________的故事，写出幸福生活的场景，从而寄托自己对______、对______的憧憬。（3分）
2.诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有明显的不同，作者为什么这样写？（2分）
3.有的同学认为“不信，请看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当，应改成“颗”字才准确，你认为呢？为什么？（2分）
4.本诗表现主题的方法是（
）（2分）
A.对现实生活高度的概括
B.运用民间故事曲折的反映生活
C.运用象征手法
D.以现实生活做基础，运用民间的素材进行丰富想象。
（二）阅读下面小诗后，完成习题。（11分）
星星
臧克家
夜空是另一个世界，
星星是它的小民，
谁也不排挤谁，
彼此密密地挨近。
它们是那么渺小，
渺小得没有名字，
它们用自己的光圈，
告诉自己的存在。
仰起脸来，
向着那白茫茫的银河，
一、二、三，你数！
呵，它们是那么多，那么多……
1.这首诗要表达的主旨是什么？（3分）
2.“夜空是另一个世界”一句有什么含义？（2分）
3.填空。（6分）
（1）“谁也不排挤谁，彼此密密地挨近”传达出诗人希望现实生活中人与人之间要__________________。
（2）第二节诗中“自己的光圈”指的是_______________________________________。
（3）诗人用星星象征_________________________，两者之间有许多共同之处，如_____________________、___________________、________________________。(用自己的话概括出来)
三、小练笔（10分）
《天上的街市》作者运用联想和想象，创造出美妙的意境。由人间写到天上，在诗人的笔下，神话传说与实际景象完美地融合在一起，似幻似真，引发了读者无限的遐思。
请你借助联想或想象，以“美丽的天空”为题写一段300字左右的文字。
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《天上的街市》同步检测
（满分：70分
时间：60分钟）
一、积累与运用（40分）
1.阅读下面的文字,按要求作答。（10分）
在国际博物馆日那天，我去了自己梦寐已求的市博物馆。庄严宽广的博物馆里，陈（
）列着许多①________(A.珍惜 B．珍奇)的物品。在探索中原人起源的场馆中，设计者用模（
）型和灯光模拟出原始居民生活的场景，远远望去，像仙山楼阁，令人shèn（
）为神往。
后来，我又根据导航图②________(A.参观 B．浏览)了中国青铜馆、雕塑馆、陶瓷馆、书法馆以及少数民族馆等……这些展示我们中华五千年文明的窗口，我受益匪浅。俗话说“读万卷书，不如行万里路”，从市博物馆，我了解到了祖国的博大，民族的优秀。
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。（3分）
陈( )列
模型( )
shèn（
）为神往
（2）语段中有一个错别字的词是“_________”，正确的写法应是“___________”。（2分）
(3)从文中括号内选择符合语境的词语，分别填入下面横线上。(只填序号)（2分）
①________ ②________
（4）语段中有一处标点符号错误，请写出你的修改意见。（1分）__________________________________
(5)文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分）_________________________________________
答案：(1)chén
mó
甚
（2）梦寐已求
梦寐以求
(3)①B ②A
（4）将“等”或省略号任去一。
(5)这些展示我们中华五千年文明的窗口,让(使)我受益匪浅。
2.《天上的街市》节奏舒缓，适合朗读。下面四项中朗读节奏（用“/”标示）和重音处理（文字下面用“?”标示）都正确的一项是（C
）（2分）
A.远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。
B.我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。
C.那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
D.不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。
【解析】A．有误，重音应该在“街灯”和“明星”。B．有误，句子断句应为：我想那/缥缈的空中。C．正确。D．有误，句中的“提着灯笼”应再划分为“提着/灯笼”。
3.下列句中加点的词语解释有误的一项是（ A ）（2分）
A．我想那缥缈的空中。（飘忽不定）
B．定然是世上没有的珍奇。（珍贵而奇异）
C．街市上陈列的一些物品。（整齐地摆出物品供人看）
D．定然在天街闲游。（悠闲散步）
【解析】A“缥缈”的意思是“隐隐约约，若有若无”。
4.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是
( B )（2分）
A.商店的橱窗里陈列着许多漂亮的装饰品。
B.都说张家界山水很美,身临其境一看,定然名不虚传。
C.山峰在云雾的笼罩之中,变得虚无缥缈,置身其中恍若身临仙境。
D.护城河原是为城防而挖设的,现在则成了人们信步闲游的好去处。
【解析】“定然”表示“一定;必定”。用在此处不恰当,此处应用“果然”。
5.下列说法有误的一项是( C )（2分）
A.“我想他们此刻，/定然在天街闲游。”句中的“他们”是第三人称代词，指牛郎织女。
B.《牛郎织女》是中国古代民间故事，故事中，天河成为牛郎织女往来的阻碍。
C.“头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。”句中的加点词分别是量词、动词、数词、名词。
D.“现在请皇上脱下衣服，”两个骗子说，“好叫我们在这个大镜子面前为您换上新衣。”句中的“我们”是第一人称代词。
【解析】
C.“两”是数词，“支”是量词。
6.下列诗句中运用联想的一句是（ A ）（2分）
A．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
B．你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
C．我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
D．我想他们此刻，定然在天街闲游。
7.下列句子中关于所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是(C )（2分）
A．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。(比喻)
B．一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒……(拟人)
C．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。(排比)
D．潮平两岸阔，风正一帆悬。(对偶)
【解析】C项，比喻，排比。
8.结合语境,填入横线处的句子最恰当的一项是(
C
)(2分)
月亮缓缓爬了出来。平日里粗糙的山峦似乎被月亮擦拭着,呈现出白玉般的优雅。那山峰的积雪流淌的亮光,像水银,又像岩浆,①
,越来越大,仿佛有一片无限大的白色丝绸,要把高原之夜全部遮盖。高原的夜之灯啊，②。
A.
①慢慢向下流动
②不是积雪而是月亮
B.
①迅速漫延开来
②不是月亮而是积雪
C.①慢慢向下流动
②不是月亮而是积雪
D.
①迅速漫延开来
②不是积雪而是月亮
9.下列句子排序正确的一项是(
A
)（2分）
①想象远方并没有错，“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方”也没有错。
②可实际上，眼前既有苟且，也有诗和远方。生活再忙碌，也可以抬头看看天上的月亮。
③另一方面，他们将诗和远方具象化了，诗就只是诗歌，远方就必然是度假村或旅游胜地。
④只是很多人犯了两个错误。
⑤一方面，他们将眼前的苟且与诗和远方截然分割、对立起来了。
A.①④⑤③②
B.⑤③①②④
C.①⑤④③②
D.⑤③②①④
【解析】本题考查语言表达应用之句子排序的能力。解答此题，先读各个句子，理清基本的思路，然后通过抓重点词来辨析。①句提出一个观点，可作为第一句；④句中“只是”一词与上一句相比，语意有所转折，可作为第二句；结合④句的“两个错误”理解，⑤③分别讲了两个方面，可通过重点词“另”辨析两者顺序；②句做小结，是尾句。综上分析，正确的顺序为：①④⑤③②。故选A。
10.下列有关本诗的说法,有误的一项是(
A
)(2
分)
A.郭沫若的诗一向以强烈的情感宣泄著称,《天上的街市》也是这样的风格。
B.《天上的街市》流露出诗人对现实社会的失望和对自由幸福生活的向往。
C.郭沫若将“远远的街灯”比喻为天上的明星,又将“天上的明星”说成是人间的街灯,这是诗人的联想。
D.《天上的街市》中,“定然”“定能够”等极其肯定的词语,表明诗人坚信理想世界的存在,对美好的未来充满了信心。
【解析】《天上的街市》中并无强烈的情感宣泄。
11.填空。（6分）
(1)《天上的街市》作者郭沫若，著名学者、文学家、社会活动家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》等。他的诗集中运用大胆的想象、奇特的构思，体现了诗人浪漫主义的创作特色。（2分）
（2）作者在《天上的街市》中运用了丰富的想象力，从人间到天上，由物到人，描绘了一幅理想社会的蓝图。按要求写出相对应的诗句。（4分）
①在诗人心目中，这个天上社会是非常美丽的：
“_____________________________”?
②在诗人心目中，这个天上社会是极其富足的：
“_____________________________。”?
③在诗人心目中，这个天上社会是自由和幸福的：“___________________，_____________________。”
【答案】①定然有美丽的街市
②定然是世上没有的珍奇
③那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往
12.从嫦娥奔月到“嫦娥三号”登月，在中国文明的历史上，诗中流淌着一条河，一条月亮之河。让我们参与到“探寻月文化”的综合性学习活动中，做个赏月的行家。（6分）
（1）【美称雅号】请找出下列诗句中的月亮的两个雅称：（2分）
、
。
①暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
②桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。
（2）【诗情画意】请从“鸟、云、雨、风、花”这五个字中准确选出下列佳句中所缺的字。（2分）
①
楼高担任（
）飞过，池小能将月送来。
②
沙上并禽池上暝，云破月来（
）弄影。
（3）【文采飞扬】仰望天上明月，你会浮想联翩。请写出有关月亮的一个优美的句子。（至少使用一种修辞手法）（2分）
答案:（1）玉盘
桂魄
（2）云
花
（3）示例：月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详、温柔而大方。她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温和的笑容。
二、阅读理解（20分）
（一）阅读下面的诗歌，完成后面的练习。（9分）
????????远远的街灯明了，
????????好像闪着无数的明星。
????????天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
????????
我想那缥缈的空中，
????????定然有美丽的街市。
????????街市上陈列的一些物品，
????????定然是世上没有的珍奇。
????????
你看，那浅浅的天河，
????????定然是不甚宽广。
????????那隔着河的牛郎织女，
????????定能够骑着牛儿来往。
????????
我想他们此刻，
????????定然在天街闲游。
????????不信，请看那朵流星，
????????是他们提着灯笼在走。
1.从诗歌内容上看，第一节里，“街灯”代表的是人间，“明星”引出的是天上；后三节，诗人凭想象构建出一个美丽的“天上的街市”，又借牛郎织女的故事，写出幸福生活的场景，从而寄托自己对光明、对理想的憧憬。（3分）
2.诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有明显的不同，作者为什么这样写？（2分）
作者在诗歌中寄寓自己对美好生活的理想，暗含对现实生活的不满。
3.有的同学认为“不信，请看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当，应改成“颗”字才准确，你认为呢？为什么？（2分）
不应该改动，因为诗中是把“流星”比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好，所以用“朵”字更形象生动。
4.本诗表现主题的方法是（
B
）（2分）
A.对现实生活高度的概括
B.运用民间故事曲折的反映生活
C.运用象征手法
D.以现实生活做基础，运用民间的素材进行丰富想象。
（二）阅读下面小诗后，完成习题。（11分）
星星
臧克家
夜空是另一个世界，
星星是它的小民，
谁也不排挤谁，
彼此密密地挨近。
它们是那么渺小，
渺小得没有名字，
它们用自己的光圈，
告诉自己的存在。
仰起脸来，
向着那白茫茫的银河，
一、二、三，你数！
呵，它们是那么多，那么多……
1.这首诗要表达的主旨是什么？（3分）
诗人通过对另一个世界中星星的描绘，表达自己对黑暗现实的不满，赞美了默默奉献的平凡的民众，号召人们应平等、团结、各尽其能，为社会做贡献。
【解析】通读诗篇，找到意象“星星”，分析概括一下“星星”的特点和他们都做了什么。把做的这些事抽象出来，联想到人类行为，答出象征意义即可。
2.“夜空是另一个世界”一句有什么含义？（2分）
与之对立的是黑暗的现实世界，隐隐表达出诗人对现实世界的不满，于是把目光投向另一个世界，寄托自己的理想。
【解析】很明显“夜空是另一个世界”是黑暗的现实世界。这样构成对比，突出了一个方面：对美好生活的向往。
3.填空。（6分）
（1）“谁也不排挤谁，彼此密密地挨近”传达出诗人希望现实生活中人与人之间要__________________。
平等、互爱、团结合作。
【解析】考查诗句的重要内涵。要把“谁也不排挤谁，彼此密密地挨近”等语句分析好。此句的大意即强调平等、互爱和团结合作。要从星星的互爱联想到人类的互爱。
（2）第二节诗中“自己的光圈”指的是_______________________________________。
星星对夜空的贡献，象征人民对社会的贡献。
【解析】考查对重要词语内涵的把握。“自己的光圈”的含义，“光圈”的特点就是发光。“自己的光圈”就是星星的光圈，此句写出了星星的奉献精神。
（3）诗人用星星象征_________________________，两者之间有许多共同之处，如_____________________、___________________、________________________。(用自己的话概括出来)
现实生活中的人民群众
都非常渺小
默默无闻
数量都很多
【解析】考查象征手法，诗人用星星象征现实生活中的人民群众。因为“星星”和“民众”有许多许多的相似之处，如人多、普通、渺小和默默无闻。只有相似。才能运用象征手法。
三、小练笔（10分）
《天上的街市》作者运用联想和想象，创造出美妙的意境。由人间写到天上，在诗人的笔下，神话传说与实际景象完美地融合在一起，似幻似真，引发了读者无限的遐思。
请你借助联想或想象，以“美丽的天空”为题写一段300字左右的文字。
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《天上的街市》导学案
学习目标
知识目标：
1.有感情地朗读并背诵这两首诗。
2.体会诗歌语言的音韵美，领会诗歌主旨。
能力目标：学习运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，培养联想和想象的能力。
情感目标：培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会浪漫主义的创作特色。
教学重难点：
1.体会诗歌的思想感情，了解这首诗的写法和风格。(重点)
2.理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。(难点)
学法指导：
1.朗读这首诗，借着诗人的想象，漫游诗中所描绘的世界。
2.把握好以下的朗读技巧。
（1）节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。
（2）把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。
3.结合写作背景与牛郎织女的有关神话传说，来揣摩诗人所表达的思想感情。
【课前导学】
一、新知认知
1.文体知识---现代诗。
也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。
现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于1953年纪弦创立“现代诗社”时确立。
现代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。
2.联想。
是指由某事物而想起其他相关的人和事物。联想必须有相似点和相关点。
3.想象。
是这在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。人们虽能想象出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象，但是想象的内容总是来源于客观现实。想象，还必须进行再创造。
二、预习任务
1.查阅资料，了解白话诗、作者、写作背景及相关的联想、想象等写作手法。
2.划分诗歌的节奏，反复朗读诗歌，试着用自己的话描述诗中的想象世界。
3.同桌讨论：
（1）文中那些是虚写？哪些是实写？诗中的牛郎织女民间传说中的牛郎织女命运有什么不同？作者为什么要这样写？
（2）揣摩字词的韵味。如“闪着”“点着”，这两个动词可否互换？为什么？“来往”“闲游”等词有什么样的效果？
三、预习检测
1.《天上的街市》作者郭沫若，我国
现
代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他在文学方面著作很多，有诗集
《女神》
《星空》
，历史剧《屈原》
《虎符》
《棠棣之花》等。
2.下列各句朗读节奏划分错误的一项是( C )
A.我想/那缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市。
B.远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的明星。
C.街市上/陈列的一些/物品,定然是/世上没有的/珍奇。
D.那/隔着河的/牛郎织女,定能够/骑着牛儿/来往。
解析：
C项正确的停顿划分应为:街市上/陈列的/一些物品,定然是/世上没有的/珍奇。
3.《天上的街市》运用丰富的想象,从人间到天上,由物到人,描绘了一幅理想社会的蓝图。按要求找出相对应的诗句。
(1)在诗人心目中,这个天上社会是非常美丽的:
“ _____________________。”?
(2)在诗人心目中,这个天上社会是极其富足的:“?__________________，______________________。”?
(3)在诗人心目中,这个天上社会是自由和幸福的:“_________________，_________________________。”?
答案：(1)定然有美丽的街市 (2)街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇 (3)那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往
4.简要回答下列问题。
（1）说说诗中描绘了哪几幅画卷？
①星灯辉映图
②街市奇珍图
③骑牛往来图
④天街闲游图
全诗共四个小节，用了什么手法把天上的生活写得如此美好？哪些是写实的，哪些是写想象的？
联想与想象；第一节是写实的，第二至四节是写想象的。
（3）《天上的街市》想象的牛郎织女的生活与神话里有什么不同？
传说：牛郎织女被王母娘娘管制；想象：牛郎织女骑着牛儿来往、闲游在天上过着幸福、美满的生活。
5.下列对诗的内容分析不正确的一项是( D )
A.第一节描写诗人面对街灯和明星所引发的联想,表达了作者向往光明的思想。
B.第二节作者想象天上街市中的珍奇物品,含蓄表现了作者对现实社会的不满。
C.第三节描写作者想象中的牛郎织女在天河骑牛来往的动人情景,委婉地表达了作者厌弃压迫、追求自由幸福生活的理想。
D.第四节描绘作者想象牛郎织女正提着灯笼在天街闲游,抒发了作者的喜悦之情。
解析：
D项,抒发了作者对美好未来的向往之情。
6.下列对这首诗的主题理解正确的一项是( B)
A.这首诗旨在描写一个美丽的爱情故事,清新、活泼。
B.这首诗通过想象天街的美丽和牛郎织女的自由幸福生活,表达了作者对美好生活的向往和追求。
C.这首诗是作者的主观想象,是作者美好愿望的表现,与现实生活无关。
D.这首诗的主题是消极的,它表明了作者只能寄希望于男耕女织的太平生活。
【课中导读】
一、朗读感知
（一）朗读指导
1.请同学们朗读全诗，体会诗歌的感情基调。
——这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。
2.这种感情基调的诗歌应怎样朗读?
——朗读节奏不宜强、声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
3.明确这首诗的节奏、语调、语速和重音。
明确：远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
（二）朗读诗歌
1.分组有感情地朗读，同时充分调动想象力，想象诗里的画面，仔细体会诗歌的思想感情。
2.全班有感情地齐读课文，进一步体会诗歌的思想感情。
（三）整体感知
1.读完诗歌，说说诗中描绘了哪几幅画卷？
明确：①星灯辉映图
②街市奇珍图
③骑牛往来图
④天街闲游图
2.全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？
明确：第一节是写实的，第二至四节是写想象的。
3.请你概括出诗人所想象的内容。
明确：诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。
二、诗歌解读
（一）第一节赏析：
1.第1节，诗人是怎么联想的？
明确：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。“远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了“明”字，上句是动词，下句是形容词。
2..第1节的“明、闪、现、点”分别意味着什么？
明确：明：人间万家灯火的壮观景色；闪：群星闪烁的姿态；现：诗人的欣喜之情；点：暗示天上有人把街灯点亮了。
3.第一节运用了什么修辞？有何好处？
明确：运用了比喻的修辞。前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”；后两句比喻的本体是“明星”，喻体是“街灯”。这是一种回环往复的比喻，读起来特别的美，而内容上又从地上联想到了天上。这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁或天梯，写得天衣无缝，不露痕迹，非常自然。
4.第一节在全诗中的作用是什么？
明确：第一节以明星和街灯互喻，由实到虚，虚实交错，创造了一个充满诗情画意的意境，为全诗瑰丽的想象打下了基础。
（二）第二节赏析：
1.第2节，诗人是怎么想象的？
明确：由天上的街灯想到天上的街市，再想到街市上陈列的物品和街市的繁华、美丽，想象丰富而自然。
2.第2节的两个“定然”有何表达作用？
明确：“定然”表示肯定，天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往，也表露出这种生活必将来到的信心。
（三）第三节赏析：
1.诗人为何将天河写成“浅浅的”“不甚宽广”？
明确：诗人按照自己的意愿和想象，一反传统的说法，把银河写得“浅浅的”“不甚宽广”，为后文“骑着牛儿来往”做了铺垫。
“浅浅”说明牛郎织女相隔很近。生活得自由、幸福。“浅浅”，运用叠词，不但更好地表现天河的浅，而且读起来朗朗上口。
2.第3节“来往”一词体现了诗人怎样的情感？
明确：在诗人的想象中，天河不再是不可逾越的鸿沟，牛郎、织女不再隔河相望，不再一年一次到鹊桥相会，他们骑着牛儿就能自由自在地往来。这句话正表现了诗人对自由的向往。诗人的用意是赞美天上的光明和幸福，从而反衬人间的黑暗和悲惨。
（四）第四节赏析：
1.第4节诗人是如何想象联想的？
想象：作者想象着一对恩爱夫妻于耕织之余，悠闲地在美丽的街市上游逛，这是多么自由、多么美好的生活啊！
联想：流星联想到灯笼，结尾描写了一番动人的景象。诗人似乎在和读者亲切交谈，流星那灿烂的光芒不禁让人眼前一亮，天上美丽的街市就越发令人向往，富有诗情画意。
2.第4节中的“闲游”一词能否和上节中的“来往”一词互换？
明确：不能。“来往”是指牛郎织女骑着牛儿淌过浅浅的天河去见织女。而在天街上悠闲地游逛，只能说是“闲游”，强调“悠闲”。
3.“不信，请看那朵流星”中“朵”可不可以换成“颗”？
明确：用“朵”来做流星的量词，而不用“颗”，写出了流星的美，就像花儿一样。与牛郎织女的美好生活相映成趣。
（五）综合2-4节赏析：
1.诗中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？
明确：神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次。
2.改写神话这种想象表现了诗人什么样的思想感情？
明确：想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了作者对美好生活的向往和执着的追求。
3.后面三节，用了四个“定然”，一个“定”，有什么作用？
明确：诗中的“定然”“定”表现的明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。
4.小结第2--4节（PPT）
●知识链接
1.什么是联想？
联想就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开去。?
2.什么是想象？
想象就是在头脑中对已知的事物形象进行加工，创造出新的事物形象的过程。?
3.联想和想象的区别何在？（PPT）
三、深入探究
1.诗中如何进行联想？想象又是怎样逐步展开的？
明确：诗人的联想和想象并不是杂乱无章的，而是有严密逻辑的。诗人把星空中那些看似互不相干的事情，通过连续递进的联想和想象，建立起联系，构成一个先后有序、环环相扣、和谐统一的整体。
街灯、明星→天上的街市→街市上陈列的物品→牛郎织女的幸福生活
由街灯写到明星是联想。由街市写到牛郎织女提着灯笼走是想象。也就是说，第一节是写实与联想，后三节都是想象。
2.可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想象天上的生活？为什么？
明确：
不能。由街灯联想到明星，既描绘出迷人的夜景，又暗示出了对现实的不满，对光明的向往和追求，把内容由人间转到天上，为下文展开想象打下了基础。
3.齐读这首诗，用自己的话描述诗中的想象世界。
《天上的街市》
夜晚，海边，诗人仰望美丽的天空，星光闪闪，心情变得开朗起来。瞧，天国的乐园是多么的美丽。明星如灯，缀满天幕，熠熠生辉。地面呢，街灯如星，点点成线，摇曳生姿。缥缈的空中有一个街市，繁华美丽的街市上陈列着许多物品，都是人间的珍宝。那被浅浅天河分隔开来的牛郎、织女，在过着怎样的生活呢？还在守着银河远远相望吗？不！美丽的夜里，他们一定在那琳琅满目的街市上闲游。请看，天上的流星，就是他们手中提着的灯笼。
4.作者写的天上的街市美不美？美在哪里？
明确：景美、街美、物美、生活美。
景美：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
街美：我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
物美：街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
生活美：那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样的世界？请用一两个词语概括一下。
明确：一个美丽、富饶、光明、自由、美满的世界。
6.传说中牛郎织女的爱情生活是（悲惨）的，而诗人却想象他们过着（自由）（美满）（幸福）的光明生活，为什么要作这样的改造??
●写作背景
这首诗写于上个世纪20年代初，当时的中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的光明生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。
明确：牛郎织女是劳动人民的化身，他们的生活是中国劳苦大众生活的反映，当时的中国社会极为黑暗，人民苦难深重。诗人希望人民都过上自由幸福的生活，他渴望出现一个理想的社会。这种生活在当时只能是美好的想象，诗人赞美天上的幸福美好，就反映出人间生活的痛苦和黑暗，表达了诗人对现实生活的强烈不满，表达了被压迫的劳苦大众的心声。
四、写作特色
1.联想自然，想象丰富。
诗歌由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，街灯和明星都数量多，都很明亮，联想显得很自然。写到天上的街市时，诗人展开了想象的翅膀，不仅想到街市的美丽，而且想到街市上陈列的物品，想到牛郎、织女在天上自由而幸福的生活，想象丰富而大胆，令人赞叹。
2.语言极具特色。
（1）朴素而富有表现力。
如写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。写天河用“浅浅的”，却很合人们观察所见。写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一幅令人神往的美妙境界。
（2）节奏和谐，富有音乐性。
如果我们将这首诗的停顿或声调延长处用“/”划开，重音下加粗，韵脚字注上拼音，就可以发现，这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优美，琅琅上口，富有音乐性。
五、本课小结
诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
六、能力训练
1.发挥想象和联想，补充下列句子。
示例：甜蜜的梦，好像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它却已经跑了。
照在地上的月光，好像______________________________________________________________
开放的牵牛花，好像__________________________________________________________________
笼子里的小鹦鹉，好像_____________________________________________________________________
明确：照在地上的月光，好像柔柔的海水静静淌着，泛着清冷的光，带来阵阵凉意。
开放的牵牛花，好像一只小酒杯，露水盛在里面，像甜甜的酒。
笼子里的小鹦鹉，好像一个活泼的小孩，蹦来跳去，一刻也不停歇。
2.假如有一天，你也像航天员般登上了那富有浪漫色彩的月球，见到了传说中的嫦娥、玉兔还有砍桂树的吴刚，你会……请描述一下当时情景。
七、课下作业
充分发挥你的想象和联想，请将这首诗改写成散文。
【课后导练】
阅读全诗，回答下列问题。
天上的街市 郭沫若
远远的街灯明了,
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了,
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中,
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品,
定然是世上没有的珍奇。
你看,那浅浅的天河,
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女,
定能够能骑着牛儿来往。
我想他们此刻,
定然在天街闲游。
不信,请看那朵流星,
是他们提着灯笼在走。
1.这首诗的构思特点是成功地运用了联想和想象，请你整理出诗人构思的思路。
地上的街灯→天上的明星→天上的街市→牛郎织女的幸福生活
2.“你看”,这是对谁说?为什么不说“我看”?它跟后面哪两个字相呼应?
对读者说。作者好像在与读者一同欣赏天上的街市,如果用“我看”,就写不出这种交流。 与“不信”相呼应。
3.根据要求，揣摩下面的句子。
（1）“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”？为什么？
不能。因为“定然”是肯定的语气，而“可能”是也许、推测的语气，改后不能表达作者坚定的信念，削弱了表现力。
（2）“不信,请看那朵流星,/是他们提着灯笼在走。”“朵”本来是“花”的量词,这里用在“流星”上,你能说出诗人这样用词的妙处吗?
诗人将“花”的量词“朵”用在流星上,表现了流星像一个火团的特征,又与灯笼的比喻相应,而且让读者感到“流星”和“花朵”一样美丽。
4.对《天上的街市》中心思想表达正确的一项是(A )
A.通过天街美好生活的描绘,表现了诗人对黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗。
B.作者由现实生活联想到美好的天街生活,表达了作者热爱生活的感情。
C.作者通过描绘天街的美好生活,告诉读者那不过是缥缈的幻想,表达了自己郁闷的感情。
D.作者大胆改造牛郎织女的故事,说明作者想象丰富,没有什么深意。
解析：B项中的“作者热爱生活”与原诗所要表达的不符;C项中并非“告诉读者那不过是缥缈的幻想”;D项中“作者大胆改造牛郎织女的故事”,主要是突出当时社会的黑暗,表达对美好生活的向往和追求。
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晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁……
那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。下面我们就来学习《天上的街市》这首诗。
20
天上的街市
郭沫若
学习目标
1.有感情地朗读课文，感受诗歌节奏和谐的特点。
2.理解诗中联想和想象的作用，培养联想和想象的能力。
3.体会诗人摆脱封建束缚，向往理想世界，追求美好生活的思想感情。
文体知识
也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。
现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于1953年纪弦创立“现代诗社”时确立。
现代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。
---现代诗
已7世纪就盲
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《天上的街市》导学案
学习目标
知识目标：
1.有感情地朗读并背诵这两首诗。
2.体会诗歌语言的音韵美，领会诗歌主旨。
能力目标：学习运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，培养联想和想象的能力。
情感目标：培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会浪漫主义的创作特色。
教学重难点：
1.体会诗歌的思想感情，了解这首诗的写法和风格。(重点)
2.理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。(难点)
学法指导：
1.朗读这首诗，借着诗人的想象，漫游诗中所描绘的世界。
2.把握好以下的朗读技巧。
（1）节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。
（2）把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。
3.结合写作背景与牛郎织女的有关神话传说，来揣摩诗人所表达的思想感情。
【课前导学】
一、新知认知
1.文体知识---现代诗。
也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。
现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于1953年纪弦创立“现代诗社”时确立。
现代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。
2.联想。
是指由某事物而想起其他相关的人和事物。联想必须有相似点和相关点。
3.想象。
是这在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。人们虽能想象出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象，但是想象的内容总是来源于客观现实。想象，还必须进行再创造。
二、预习任务
1.查阅资料，了解白话诗、作者、写作背景及相关的联想、想象等写作手法。
2.划分诗歌的节奏，反复朗读诗歌，试着用自己的话描述诗中的想象世界。
3.同桌讨论：
（1）文中那些是虚写？哪些是实写？诗中的牛郎织女民间传说中的牛郎织女命运有什么不同？作者为什么要这样写？
（2）揣摩字词的韵味。如“闪着”“点着”，这两个动词可否互换？为什么？“来往”“闲游”等词有什么样的效果？
三、预习检测
1.《天上的街市》作者_______，我国
___代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他在文学方面著作很多，有诗集_____________________，历史剧____________________________等。
2.下列各句朗读节奏划分错误的一项是( )
A.我想/那缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市。
B.远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的明星。
C.街市上/陈列的一些/物品,定然是/世上没有的/珍奇。
D.那/隔着河的/牛郎织女,定能够/骑着牛儿/来往。
3.《天上的街市》运用丰富的想象,从人间到天上,由物到人,描绘了一幅理想社会的蓝图。按要求找出相对应的诗句。
(1)在诗人心目中,这个天上社会是非常美丽的:
“ _____________________。”?
(2)在诗人心目中,这个天上社会是极其富足的:“?__________________，______________________。”?
(3)在诗人心目中,这个天上社会是自由和幸福的:“_________________，_________________________。”?
4.简要回答下列问题。
（1）说说诗中描绘了哪几幅画卷？
全诗共四个小节，用了什么手法把天上的生活写得如此美好？哪些是写实的，哪些是写想象的？
（3）《天上的街市》想象的牛郎织女的生活与神话里有什么不同？
5.下列对诗的内容分析不正确的一项是( )
A.第一节描写诗人面对街灯和明星所引发的联想,表达了作者向往光明的思想。
B.第二节作者想象天上街市中的珍奇物品,含蓄表现了作者对现实社会的不满。
C.第三节描写作者想象中的牛郎织女在天河骑牛来往的动人情景,委婉地表达了作者厌弃压迫、追求自由幸福生活的理想。
D.第四节描绘作者想象牛郎织女正提着灯笼在天街闲游,抒发了作者的喜悦之情。
6.下列对这首诗的主题理解正确的一项是(
)
A.这首诗旨在描写一个美丽的爱情故事,清新、活泼。
B.这首诗通过想象天街的美丽和牛郎织女的自由幸福生活,表达了作者对美好生活的向往和追求。
C.这首诗是作者的主观想象,是作者美好愿望的表现,与现实生活无关。
D.这首诗的主题是消极的,它表明了作者只能寄希望于男耕女织的太平生活。
【课中导读】
一、朗读感知
（一）朗读指导
1.请同学们朗读全诗，体会诗歌的感情基调。
——这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。
2.这种感情基调的诗歌应怎样朗读?
——朗读节奏不宜强、声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
3.明确这首诗的节奏、语调、语速和重音。（文中标注）
（二）朗读诗歌
1.分组有感情地朗读，同时充分调动想象力，想象诗里的画面，仔细体会诗歌的思想感情。
2.全班有感情地齐读课文，进一步体会诗歌的思想感情。
（三）整体感知
1.读完诗歌，说说诗中描绘了哪几幅画卷？
明确：
2.全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？
明确：
3.请你概括出诗人所想象的内容。
明确：
二、诗歌解读
（一）第一节赏析：
1.第1节，诗人是怎么联想的？
明确：
2..第1节的“明、闪、现、点”分别意味着什么？
明确：
3.第一节运用了什么修辞？有何好处？
明确：
4.第一节在全诗中的作用是什么？
明确：
（二）第二节赏析：
1.第2节，诗人是怎么想象的？
明确：
2.第2节的两个“定然”有何表达作用？
明确：
（三）第三节赏析：
1.诗人为何将天河写成“浅浅的”“不甚宽广”？
明确：
2.第3节“来往”一词体现了诗人怎样的情感？
明确：
（四）第四节赏析：
1.第4节诗人是如何想象联想的？
想象：
联想：
第4节中的“闲游”一词能否和上节中的“来往”一词互换？
明确：
3.“不信，请看那朵流星”中“朵”可不可以换成“颗”？
明确：
（五）综合2-4节赏析：
1.诗中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？
明确：
2.改写神话这种想象，表现了诗人什么样的思想感情？
明确：
3.后面三节，用了四个“定然”，一个“定”，有什么作用？
明确：
4.小结第2--4节（PPT）
●知识链接
1.什么是联想？什么是想象？
2.联想和想象的区别何在？（PPT）
三、深入探究
1.诗中如何进行联想？想象又是怎样逐步展开的？
明确：
2.可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想象天上的生活？为什么？
明确：
3.齐读这首诗，用自己的话描述诗中的想象世界。
4.作者写的天上的街市美不美？美在哪里？
明确：
诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样的世界？请用一两个词语概括一下。
明确：
6.传说中牛郎织女的爱情生活是（
）的，而诗人却想象他们过着（
）（
）（
）的光明生活，为什么要作这样的改造??（结合写作背景来回答）
明确：
●写作背景
这首诗写于上个世纪20年代初，当时的中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的光明生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。
四、写作特色
1.____________，_______________。
诗歌由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，街灯和明星都数量多，都很明亮，联想显得很自然。写到天上的街市时，诗人展开了想象的翅膀，不仅想到街市的美丽，而且想到街市上陈列的物品，想到牛郎、织女在天上自由而幸福的生活，想象丰富而大胆，令人赞叹。
2.语言极具特色。
（1）___________________。
如写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。写天河用“浅浅的”，却很合人们观察所见。写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一幅令人神往的美妙境界。
（2）__________，_____________。
如果我们将这首诗的停顿或声调延长处用“/”划开，重音下加粗，韵脚字注上拼音，就可以发现，这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优美，琅琅上口，富有音乐性。
五、能力训练
1.发挥想象和联想，补充下列句子。
示例：甜蜜的梦，好像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它却已经跑了。
照在地上的月光，好像______________________________________________________________
开放的牵牛花，好像__________________________________________________________________
笼子里的小鹦鹉，好像_____________________________________________________________________
2.假如有一天，你也像航天员般登上了那富有浪漫色彩的月球，见到了传说中的嫦娥、玉兔还有砍桂树的吴刚，你会……请描述一下当时情景。
六、课下作业
充分发挥你的想象和联想，请将这首诗改写成散文。
【课后导练】
阅读全诗，回答下列问题。
天上的街市 郭沫若
远远的街灯明了,
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了,
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中,
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品,
定然是世上没有的珍奇。
你看,那浅浅的天河,
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女,
定能够能骑着牛儿来往。
我想他们此刻,
定然在天街闲游。
不信,请看那朵流星,
是他们提着灯笼在走。
1.这首诗的构思特点是成功地运用了联想和想象，请你整理出诗人构思的思路。
地上的街灯→_____________→________________→______________________
2.“你看”,这是对谁说?为什么不说“我看”?它跟后面哪两个字相呼应?
3.根据要求，揣摩下面的句子。
（1）“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”中“定然”一词能否改为“可能”？为什么？
（2）“不信,请看那朵流星,/是他们提着灯笼在走。”“朵”本来是“花”的量词,这里用在“流星”上,你能说出诗人这样用词的妙处吗?
4.对《天上的街市》中心思想表达正确的一项是( )
A.通过天街美好生活的描绘,表现了诗人对黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗。
B.作者由现实生活联想到美好的天街生活,表达了作者热爱生活的感情。
C.作者通过描绘天街的美好生活,告诉读者那不过是缥缈的幻想,表达了自己郁闷的感情。
D.作者大胆改造牛郎织女的故事,说明作者想象丰富,没有什么深意。
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精品试卷·第
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20 天上的街市
知识目标：
1.有感情地朗读并背诵这两首诗。
2.体会诗歌语言的音韵美，领会诗歌主旨。
能力目标：学习运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，培养联想和想象的能力。
情感目标：培养对自由幸福美好生活的向往与追求，体会浪漫主义的创作特色。
教学重难点：
1.体会诗歌的思想感情，了解这首诗的写法和风格。(重点)
2.理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。(难点)
课时安排：1课时
教学过程
一、导入新课
晴朗的夜空，往往群星璀璨。当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁……
那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。下面我们就来学习《天上的街市》这首诗。
二、预习交流
1.文体知识---现代诗。
也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。
现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于1953年纪弦创立“现代诗社”时确立。
现代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。
2.作者简介。
郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家，代表作有诗集《女神》《星空》，戏剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》。
3.背景资料。
《天上的街市》选自诗人第二部诗集《星空》。1921-1923年期间，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁”“黑暗如漆”“腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒、苦闷和感伤，但他并没有悲观失望，依然孜孜不倦地探索和追求。1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》。
4.请给下面加点的字注音，并解释词语。
缥缈(piāo
miǎo)：形容隐隐约约，若有若无。
定然：必定这样。
珍奇：贵重稀奇。
闲游：悠闲散步。
陈列：把东西摆出来供人观看。
三、朗读感知
（一）朗读指导
1.请同学们朗读全诗，体会诗歌的感情基调。
——这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。
2.这种感情基调的诗歌应怎样朗读?
——朗读节奏不宜强、声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
3.明确这首诗的节奏、语调、语速和重音。
明确：远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
（二）朗读诗歌
1.分组有感情地朗读，同时充分调动想象力，想象诗里的画面，仔细体会诗歌的思想感情。
2.全班有感情地齐读课文，进一步体会诗歌的思想感情。
（三）整体感知
1.读完诗歌，说说诗中描绘了哪几幅画卷？
明确：①星灯辉映图
②街市奇珍图
③骑牛往来图
④天街闲游图
2.全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？
明确：第一节是写实的，第二至四节是写想象的。
3.请你概括出诗人所想象的内容。
明确：诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。
四、诗歌解读
（一）第一节赏析：
1.第1节，诗人是怎么联想的？
明确：远远望去，街灯和明星极为相似，这一联想很自然。“远远的”是指诗人与灯之间的距离远。上下两句都用了“明”字，上句是动词，下句是形容词。
2..第1节的“明、闪、现、点”分别意味着什么？
明确：明：人间万家灯火的壮观景色；闪：群星闪烁的姿态；现：诗人的欣喜之情；点：暗示天上有人把街灯点亮了。
3.第一节运用了什么修辞？有何好处？
明确：运用了比喻的修辞。前两句的比喻，本体是“街灯”，喻体是“明星”；后两句比喻的本体是“明星”，喻体是“街灯”。这是一种回环往复的比喻，读起来特别的美，而内容上又从地上联想到了天上。这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁或天梯，写得天衣无缝，不露痕迹，非常自然。
4.第一节在全诗中的作用是什么？
明确：第一节以明星和街灯互喻，由实到虚，虚实交错，创造了一个充满诗情画意的意境，为全诗瑰丽的想象打下了基础。
（二）第二节赏析：
1.第2节，诗人是怎么想象的？
明确：由天上的街灯想到天上的街市，再想到街市上陈列的物品和街市的繁华、美丽，想象丰富而自然。
2.第2节的两个“定然”有何表达作用？
明确：“定然”表示肯定，天上是那样繁华富庶，天上的生活当然是无比美好幸福的。字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往，也表露出这种生活必将来到的信心。
（三）第三节赏析：
1.诗人为何将天河写成“浅浅的”“不甚宽广”？
明确：诗人按照自己的意愿和想象，一反传统的说法，把银河写得“浅浅的”“不甚宽广”，为后文“骑着牛儿来往”做了铺垫。
“浅浅”说明牛郎织女相隔很近。生活得自由、幸福。“浅浅”，运用叠词，不但更好地表现天河的浅，而且读起来朗朗上口。
2.第3节“来往”一词体现了诗人怎样的情感？
明确：在诗人的想象中，天河不再是不可逾越的鸿沟，牛郎、织女不再隔河相望，不再一年一次到鹊桥相会，他们骑着牛儿就能自由自在地往来。这句话正表现了诗人对自由的向往。诗人的用意是赞美天上的光明和幸福，从而反衬人间的黑暗和悲惨。
（四）第四节赏析：
1.第4节诗人是如何想象联想的？
想象：作者想象着一对恩爱夫妻于耕织之余，悠闲地在美丽的街市上游逛，这是多么自由、多么美好的生活啊！
联想：流星联想到灯笼，结尾描写了一番动人的景象。诗人似乎在和读者亲切交谈，流星那灿烂的光芒不禁让人眼前一亮，天上美丽的街市就越发令人向往，富有诗情画意。
2.第4节中的“闲游”一词能否和上节中的“来往”一词互换？
明确：不能。“来往”是指牛郎织女骑着牛儿淌过浅浅的天河去见织女。而在天街上悠闲地游逛，只能说是“闲游”，强调“悠闲”。
3.“不信，请看那朵流星”中“朵”可不可以换成“颗”？
明确：用“朵”来做流星的量词，而不用“颗”，写出了流星的美，就像花儿一样。与牛郎织女的美好生活相映成趣。
（五）综合2-4节赏析：
1.诗中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？
明确：神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次。
2.改写神话这种想象表现了诗人什么样的思想感情？
明确：想象牛郎织女在天上过着幸福的生活，表达了作者对美好生活的向往和执着的追求。
3.后面三节，用了四个“定然”，一个“定”，有什么作用？
明确：诗中的“定然”“定”表现的明明是想象的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。
4.小结第2--4节（PPT）
●知识链接
1.什么是联想？
联想就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开去。?
2.什么是想象？
想象就是在头脑中对已知的事物形象进行加工，创造出新的事物形象的过程。?
3.联想和想象的区别何在？（PPT）
五、深入探究
1.诗中如何进行联想？想象又是怎样逐步展开的？
明确：诗人的联想和想象并不是杂乱无章的，而是有严密逻辑的。诗人把星空中那些看似互不相干的事情，通过连续递进的联想和想象，建立起联系，构成一个先后有序、环环相扣、和谐统一的整体。
街灯、明星→天上的街市→街市上陈列的物品→牛郎织女的幸福生活
由街灯写到明星是联想。由街市写到牛郎织女提着灯笼走是想象。也就是说，第一节是写实与联想，后三节都是想象。
2.可不可以删去第一小节的街灯和明星而直接想象天上的生活？为什么？
明确：
不能。由街灯联想到明星，既描绘出迷人的夜景，又暗示出了对现实的不满，对光明的向往和追求，把内容由人间转到天上，为下文展开想象打下了基础。
3.齐读这首诗，用自己的话描述诗中的想象世界。
《天上的街市》
夜晚，海边，诗人仰望美丽的天空，星光闪闪，心情变得开朗起来。瞧，天国的乐园是多么的美丽。明星如灯，缀满天幕，熠熠生辉。地面呢，街灯如星，点点成线，摇曳生姿。缥缈的空中有一个街市，繁华美丽的街市上陈列着许多物品，都是人间的珍宝。那被浅浅天河分隔开来的牛郎、织女，在过着怎样的生活呢？还在守着银河远远相望吗？不！美丽的夜里，他们一定在那琳琅满目的街市上闲游。请看，天上的流星，就是他们手中提着的灯笼。
4.作者写的天上的街市美不美？美在哪里？
明确：景美、街美、物美、生活美。
景美：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
街美：我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
物美：街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
生活美：那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样的世界？请用一两个词语概括一下。
明确：一个美丽、富饶、光明、自由、美满的世界。
6.传说中牛郎织女的爱情生活是（悲惨）的，而诗人却想象他们过着（自由）（美满）（幸福）的光明生活，为什么要作这样的改造??
●写作背景
这首诗写于上个世纪20年代初，当时的中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的光明生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。
明确：牛郎织女是劳动人民的化身，他们的生活是中国劳苦大众生活的反映，当时的中国社会极为黑暗，人民苦难深重。诗人希望人民都过上自由幸福的生活，他渴望出现一个理想的社会。这种生活在当时只能是美好的想象，诗人赞美天上的幸福美好，就反映出人间生活的痛苦和黑暗，表达了诗人对现实生活的强烈不满，表达了被压迫的劳苦大众的心声。
六、写作特色
1.联想自然，想象丰富。
诗歌由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，街灯和明星都数量多，都很明亮，联想显得很自然。写到天上的街市时，诗人展开了想象的翅膀，不仅想到街市的美丽，而且想到街市上陈列的物品，想到牛郎、织女在天上自由而幸福的生活，想象丰富而大胆，令人赞叹。
2.语言极具特色。
（1）朴素而富有表现力。
如写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。写天河用“浅浅的”，却很合人们观察所见。写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一幅令人神往的美妙境界。
（2）节奏和谐，富有音乐性。
如果我们将这首诗的停顿或声调延长处用“/”划开，重音下加粗，韵脚字注上拼音，就可以发现，这首诗每节都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐优美，琅琅上口，富有音乐性。
七、本课小结
诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
八、能力训练
1.发挥想象和联想，补充下列句子。
示例：甜蜜的梦，好像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它却已经跑了。
照在地上的月光，好像______________________________________________________________
开放的牵牛花，好像__________________________________________________________________
笼子里的小鹦鹉，好像_____________________________________________________________________
明确：照在地上的月光，好像柔柔的海水静静淌着，泛着清冷的光，带来阵阵凉意。
开放的牵牛花，好像一只小酒杯，露水盛在里面，像甜甜的酒。
笼子里的小鹦鹉，好像一个活泼的小孩，蹦来跳去，一刻也不停歇。
2.假如有一天，你也像航天员般登上了那富有浪漫色彩的月球，见到了传说中的嫦娥、玉兔还有砍桂树的吴刚，你会……请描述一下当时情景。
九、课下作业
充分发挥你的想象和联想，请将这首诗改写成散文。
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