课题 Unit 1 Hello ！ 第三课时 课型 新授课
教学目标 知识目标 学唱英文歌曲 "Hello" 让学生复习和巩固所学语言。
能力目标 通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
情感目标 进一步激发他们的学习兴趣。
教学重点 学唱英语歌曲。
教学难点 学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
教学用具 本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。具（实物） 教学方法 讲解法、示范法、合作交流法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改
一Warm-up/Revision二、 Presentation三、 Practice四、 Assessment 五、 Add-activities 1. 游戏--抛球2. 复习Show me your …3. 再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。 教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。1. 指导学生按步骤制作。2、教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。1. 教师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen…)的活动作铺垫。 2. 教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。 3、再次播放录音，最后通过给小花涂色进行自我评价。 听指令全班共同练习。1、学生自己动手制作名卡。2、让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。学生看图，说说图中学生手中的物品学生听录音做练习。在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼 用Free talk练习自我介绍和打招呼。Hello/Hi! I'm...练习指令时，我先用学生的文具，再用我准备好的文具练习句型“Show me your...”配合手势，帮助学生理解和记忆。我让学生将歌曲中的Miss White换成我的名字Miss nie 来唱效果很好。在引导学生做习题时，我再让他们读一读所作出的答案，起到复习的效果。
板书设计： Unit 1 Hello展示学生的名卡
教学反思：参见电脑三年级上册英语学科第一单元备课
主备人: 聂爱梅 使用教师： 聂爱梅
课 题 Unit One Hello
教学目标 知识与能力：A 知识目标 1.能听懂会说Hello,/Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name My name’s…并能够在实际情境中运用。 2.认读AB部分Let’s learn 和 Let’s talk 部分的单词和句子。3.听懂会说会做Let’s do. Let’s chant 部分的内容。4.了解Story time Good to know 等的内容。 B 能力目标1、能够听说认读单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener,bag, school 并能用英语介绍文具。2.能够听懂并发出一些指令，如：show me your… Open your book. Carry your bag ….3.学唱歌曲“Hello./Happy Teacher’s Day”
情感目标1.情感态度：注重合作精神
文化目标2.文化目标：了解西方国家相互尊重的有关文明礼仪。
教学重点 1. 听说认读单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener,bag, school 并能用英语介绍文具。2.认读AB部分Let’s learn 和 Let’s talk 部分的单词和句子。
教学难点 1能够听懂并发出一些指令，如：show me your… Open your book. Carry your bag …. 2、能够整合运用所学单词和句子.
教具、学具准备 字母卡、文具实物、多媒体课件
教学课时 Unit One Hello 第一课时
教学内容 A. Let’s talk. Let’s learn. Let’s do.
教学目标 1． 能听懂、会说：Hello/ Hi. Goodbye,/Bye-bye/ I’m…并能在实际情景中运用。2． 让学生学会见面打招呼，自我介绍及道别的日常交际用语。3． 能听懂并能按照指令做事情。
教学重难点 1．本部分主要是见面打招呼，自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情境中听懂会说Hello ,Hi Goodbye ,Bye-bye. I’m…2． 自我介绍用语I’m… 的发音不容易到位，学起来有困难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子初学的积极性。3.学习一些简单的文具单词，能根据老师的指令做动作。
教学准备 1． 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］2． 教材相配套的教学录音带3． 教材相关人物的面具或头饰。
教 学 流 程 个性化修改
教 学 流 程 一、热身、复习 （Warm-up / Revision） 1． 教师播放卡通片，让学生了解英语运用的环境。 2．通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音cartoon，由于学生第一次接触英语，教师可与学生讨论英语的作用以及学习英语的意义。让学生说说他们在现实生活中已了解的英语单词或日常用语。 3． 看教科书彩页，引导学生说出含有的单词。激发学生的兴趣和愿望。 二、呈现新课（Presentation） 1．播放歌曲”Hello”,师生对话。T:Hello,boys and girls,S:Hello.I’m… 2．看人物头像 认识课本中涉及到的人物。运用打招呼用语：Hello/ Hi. … Goodbye…3． 告诉学生玩游戏的规则，击鼓传花。拿到花的学生迅速站起并做自我介绍。Hello./Hi, I’m… 4． 让学生观看A部分的教学课件2遍［Unit 1 Let's learn/A］ 5．让学生看着课件的画面跟读句子： (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能跟读出来,能说出部分即可。教师可针对学生跟读的不同程度进行指导，鼓励学生完整的读出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。 6． Group work四人一组表演对话。抽查其中的几个小组到前台表演。三、趣味训练（Practice）设计情境让学生表演：1.清晨，两个小朋友再校门口相遇，猜猜他们说了什么。2.上课了，老师带领一名新同学进教室，新生Lily 该怎样做自我介绍？3.下课了，有几名同学与Lily 结实，他们是怎样说的？4.放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了什么？ 四、作业布置（homework） Listen, draw and say 1． 教师发给每个学生一张卡纸，让他们制作名字标签，准备第二天用来做介绍。 2.听所学部分的录音，大声读给家长听。 我引导学生观看一段洪恩巴迪英语，让学生通过看动画片学习单词cartoon。又利用学生耳熟能详的玩具及卡片认识单词，体会英语的趣味性和功能性。
板书设计 Hello./Hi. I’m…Goodbye./Bye-bye…
课题 Unit 1 Hello 第二课时 课型 新授课
教学目标 知识目标 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
能力目标 能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
情感目标 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点 有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点 较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教学用具 本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片 教学方法 全身动作反应法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改
1． Warm-up2． Presentation3． Practice4． Assessment 5． Add-activities 1、师生共唱英语歌曲 "Hello"2、请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!3、游戏：听声音，识朋友1、教学单词，并渗透 Show me your… 句型2、猜袋子里面放了什么：What’s in the bag 学生猜对一件，就出示一件，学习一件。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me your … 活动巩固单词。（1）小组竞赛（2）猜词游戏（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。（3）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。竞赛活动 学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm… 如果猜错，要说No, I'm…，猜对得一分。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。让学生听录音做练习。教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出。 我让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。教师说英文，下指令 Show me your pencils, please 学生根据所听单词，做出相应的反应。当学生较好掌握单词的基础上，可增加活动的动感性和速度，采用竞赛的形式进行。激发他们的参与意识。
板书设计： Unit 1 Hello[每个单词相应的图片]
