(共23张PPT)
部编版
义务教育教科书语文
二年级上册
枝叶
味道
钉着
城市
一份
种葡萄
好客
葡萄干
水分
种子—种葡萄
好人—好客
树干—葡萄干
分开—水分
坡
城
左窄右宽
撇画穿插
坡
城
结合文中的语句，说说你喜欢葡萄沟的理由。
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
颜色多
很鲜艳
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，
______________________________________。
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
葡萄沟真是个好地方。
妙手画家乡
画一画淄博的风景、特产，与同学交流。《葡萄沟》教学设计
教材分析
《葡萄沟》是部编版二年级上册第四单元的第四篇课文。本单元围绕“家乡”这个人文主题编排，表现了祖国的辽阔和美丽。本文围绕“葡萄沟真是个好地方”介绍了葡萄色鲜味甜、维吾尔族老乡热情好客。字里行间流露出作者对葡萄沟的赞美之情。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风土人情。
2.认识积累本课字词，读准多音字。写好“坡”“城”两个字。
3.能联系上下文和生活经验，理解“五光十色”等词语的意思。学习仿写句子，尝试把句子说完整、说具体。
4.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
三、教学重难点
联系上下文和生活经验来理解词语、学习仿写句子是本课教学的重点，也是难点。
四、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
回顾单元课文内容，导入新课。随题识记“沟”。
（二）疏通字词，归类识字
1.学生自读课文，教师提出要求：读准字音，读通句子。
2.创设“摘葡萄、读词语”的情境，用开火车读、男女读、小组读的方式认读生字词。引导学生利用形声字的特点，联系生活等多种方法识字。在语境中读准多音字“好、干、分”。
3.运用口诀：左窄右宽，撇画穿插。指导写好“坡”“城”。
（三）情境品读，感受景美
1.整体感知。你喜欢葡萄沟吗？结合课文内容说说理由。
2.全班交流，学生回答，引出相关段落：
到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（1）抓住“红的、白的、紫的”等颜色词语感受葡萄品种之多、颜色之美，读出美。
（2）追问“五光十色”的意思，联系上文理解。看图感受五光十色的葡萄的美，读出喜爱之情。
（四）言语迁移，学习仿写
1.作者用“五光十色，美丽极了”，总结了葡萄的颜色之多，品质之好。
2.结合课后题“春天来了，公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花,____________。”仿照课文，补充句子。
3.通过评价语引导学生从气味、姿态等角度来说句子。
（五）品读“好客”，感悟热情
要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
1.借助课文插图，从人物表情、丰盛瓜果等方面理解“好客”意思，体会维吾尔老乡的热情。
2.抓住“准会、吃个够”和“最甜”进行朗读指导，读出心情之甜。
3.联系生活经验加深感受。
（六）体验过程，爱上美味
1.观看葡萄干制作视频。
2.请学生扮演小导游讲解阴房的神奇之处，介绍葡萄干的制作方法。
（七）布置作业，课后延伸
开展“妙笔画家乡”语文实践活动。画一画淄博的风景、人物、特产，跟同学交流分享。
板书设计
11
葡萄沟
葡萄
五光十色
老乡
热情好客
