西师版三年级音乐下册 《 糖果仙人舞曲》教学设计

《糖果仙人舞曲》教学设计
学情分析：二年级的孩子活泼好动、好奇心强、善于模仿，可是他们的注意力的时间不会太长，甚至对音乐不会很明白甚至完全没有耐心听完整首音乐，那么，在教学方式方法上，要选择他们喜欢的，可以吸引他们的东西来帮助教学，让学生在玩中体验音乐的快乐。从而进一步的了解音乐、感受音乐和掌握音乐。保持住他们的学习兴趣，来提高学习效果。
教学目标：
认识和聆听钢片琴以及它的音色。
通过听音乐、画音乐、唱音乐、跳音乐、看视频等不同形式来了解音乐、感受音乐和掌握音乐，让学生能走进梦幻、美丽的糖果世界。
认识柴可夫斯基。
教学重、难点：
认识钢片琴以及听辨钢片琴的音色。
能跟着音乐边画图形谱边唱，感受音乐中梦幻而美丽的糖果世界。
能够大胆的表达音乐带给自己的感受。
教学过程：
导入：演奏钢片琴，听钢片琴的音色
师：同学们，上课啦！这个呀！叫钢片琴，老师想用它来演奏一首曲子给大家听，请听好咯！
（师跟音乐演奏钢片琴）
师：好听吗？你听到这钢片琴的声音，是怎样的呢？
（生回答）
师：同学们说的很好！（师陶醉的敲几个音），确实，钢片琴给我们一种空灵、优美、轻巧的感觉，听到这种声音会在你的脑海中出现一个什么样的画面呢？（师边敲音乐边说这句话）。
（生回答）
师：你们的想象力真丰富。这么好听的乐器，我们要把它记下来哦！（播放现代版的钢片琴指着图片）以后看到它要记得哦！它叫什么啊？
生：钢片琴
二、介绍钢片琴：分辨钢片琴与钢琴的区别：
1、（师介绍钢片琴的来源）：在1886年，也就是130年前，就有了钢片琴这个乐器（播放旧式的钢片琴）大家看看，它的外形像什么？
生：钢琴。
师：是的，它的外形看起来就想一架立式的小钢琴。可是，音色与钢琴的区别可大了!
2、师敲钢片琴和弹钢琴进行音色对比，生听辨。
3、师用钢琴演奏《糖果仙人舞曲》师问：喜欢哪个乐器演奏的呢？
师：老师觉得它们演奏出来的音乐都好听，那就要看老师弹得曲目，到底是表现什么呢？
1、假如：是表现一个小男孩，可能钢琴才能突出他的快乐
2、假如：是表现一个小女孩，穿着芭蕾舞裙，垫着脚尖，像音乐盒里的芭比娃娃一样跳着芭蕾舞，那可能钢片琴会更好听哦！
师：老师弹得这首曲子是来自柴可夫斯基为这样的一个故事创作曲子：美丽的克拉拉小女孩，在梦里，梦到自己心爱的洋娃娃，变成了一个英俊的王子，王子将克拉拉带入了非常美丽的糖果世界。
师：假如是一个这样的故事，你们觉得钢琴好听，还是钢片琴更合适呢？
生：钢片琴
师：看来，你们和作曲家柴可夫斯基的想法是一样的呢！
师：那接下来，老师就带大家一起来欣赏，柴可夫斯基创作的乐曲《糖果仙人舞曲》。
（组织教学：同学们，请闭上眼睛，安静的听这首音乐，看看这首音乐能否将大家带入糖果世界与糖果仙子一起舞蹈呢？）
（完整的聆听音乐）
师：同学们，你们想到了什么呢？
（生回答）
师：你能唱一句给我们听听吗？
（生唱旋律）
三、了解舞曲
师：大家唱的还不错！那你们知道，它为什么叫《糖果仙人 舞曲吗？》
生：跳舞的
师：那我们就一起来听听柴可夫斯基爷爷是怎样说的吧！
（播放柴可夫斯基的图像 ，旁白：小朋友好！我是柴可夫斯基爷爷，你们刚才听到的乐曲是我写的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的一段音乐。芭蕾舞剧最早产生在法国宫廷，人们称之为“足尖上的艺术”。芭蕾舞蹈演员是同过优美舞姿、和谐韵律、高超技巧来说出任务的心里和情绪的，下面请看：播放芭蕾舞视频）
师：美吗？
生：太美了
师：芭蕾舞者轻盈的舞姿和足尖上灵动、轻巧的动作，实在是太美了，难怪柴可夫斯基爷爷会用那么美的音乐来表现呢!
四、画旋律线并分析旋律线
师：下面，请看老师，老师想将足尖上的舞步，抓出来，放到黑板上，让大家分析分析！请不要眨眼，看好咯！
1、（师画旋律线 用两种不同颜色）
师：好啦！你们看看，老师都用了些什么图形来表现了足尖上的舞步呢？
生：点、波浪线、线条。。。
2、分析图形和音乐
点图形：
师：同学们观察的很仔细，首先来看看这里为什么会用点呢？
（生回答）
师：是的，因为音乐和足尖上的动作都表现得非常轻巧、灵活，所以，老师就用点来表示了，你们能不能跟着这些舞步来唱一唱呢！那用“LA”来唱？还是用什么来唱呢？（用钢片琴的声音）那就用钢片琴的声音“叮”来唱吧！
（老师敲钢片琴，带孩子用叮来模唱主题2遍）
师：恩，唱的真不错！真的很像足尖上那灵活、轻巧的舞步呢！那，有谁愿意上来跳一跳这个舞步呢？（第一次：请1个孩子，安排好一组动作），其他同学们继续用“叮”跟着老师的钢片琴来模唱。
（师敲孩子唱第一次主题乐段，学生跳舞）
师：大家觉得跳的怎样？那还有谁愿意上来呢？（第二次：请2个女孩带一个不会跳的男孩，上来表演）
（师敲孩子唱第二次主题乐段，学生跳舞）
师：哇!唱的同学，好听，大胆上来表演的几个孩子，精彩，来！必须把掌声送给自己！
二、2部分线图形
师：好！那我们继续往下看，哎！这里变了，出现了很多线条，这里表现什么？
生：长音。。。重音
师：对的，这里老师是跟着音乐的强拍和连贯的旋律来画的，在这里，糖果仙子可能正在转圈或者跳跃呢！
师：那请同学们拿出手来，跟着音乐一起来画一画，记得跟着音乐也要一起唱哦！（重拍的时候唱 咚 连贯唱： LA）
（师放音乐，带孩子画图谱并唱出音乐）
波浪图
师：哇！这里好多的波浪线啊！你听！（师敲这部分），感觉像什么？
生：像水波浪。。。舞者移动。。。
师：真有想象力，
第1次做动作：我们用这个动作（波浪手）跟着音乐一起来边唱边舞动！
（播放流动段的音乐，生自己模唱自己做动作）
师：恩，你们动作很美，模仿的声音也不错，可，就是没有音高。同学们，你们看，老师的图形的是，从低往高走向的，对吗？（老师同时标记上主要音高的简谱），所以，我们唱出来和做出来，也应该是这样从低往高的（师做示范），
第2次做动作：来，你们试一试，（师生一起唱，配合一次）
第3次做动作：哎！这次好多了，那我们跟着音乐一起再来一次，好吗？（记得，听着音乐唱哦！）
师：做的真美，唱的好听多了！最后，我们看看，又出现了点，跟前面一样的，还记得这个旋律吗？你们一起唱出来给我听听，怎样？
（生看着点，唱主题旋律，老师上下指图形来按成唱，提示学生，它们都是一样的）
师：真厉害，原来这两部分，真的是一样的。
师：接下来！我们将曲子完整的听一遍，带点的部分用叮唱出来，中间边画边唱，这里用波浪手表现。大家记住了吗？
（师放音乐，师生完整的演绎一遍）

五、复习本课内容：
刚才我们学习的曲目叫什么呢？（糖果仙人舞曲）；
这首乐曲是谁创作出来的呢？（柴可夫斯基）
曲子中用了什么主要乐器演奏的呢？（钢片琴）
师：看来大家都记住了。好啦！今天的课就上到这里，谢谢大家！同学们，再见！
教学评价：
这节课，我是从认识钢片琴以及聆听钢片琴的音色为导火线，通过听音乐、画音乐、唱音乐、看视频、跳音乐等不同方式，能让学生逐步的了解音乐、感受音乐和掌握音乐。整节课下来，学生能一直保持积极而好奇的心跟着我的音乐一起互动、大胆的表达自己所听到的音乐感受，并且，最后能将全曲边画图形谱边唱出来，我觉得这节课，达到了自己的目标，也解决了重、难点。