(共50张PPT)
12
坐井观天
寓言是一种儿童文学体裁，通过生动的故事讲述深刻的道理。
寓言是一种儿童文学体裁，通过生动的故事讲述深刻的道理。
检查预习：
要求：读准字音，
读通句子。
青蛙问小鸟：“你从哪
儿来呀？”
nǎ
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很
！”
哪
nɑ
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
渴
喝
渴了渴了要找（
），
要想喝水张开（
）。
水
口
左（）右（）
上（）下（）
左窄右宽
上紧下松
干净美观
占格准确
结构合理(左窄右宽，上紧下松）
自由朗读课文；
画一画：
小鸟和青蛙在争论什么？
想一想：
他们的说法为什么不一样？
杯沿
井沿
→
桌沿
帽沿
井口那么大
无边无际
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞那么远。
比一比，哪个句子表达的感情更强烈？
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞那么远。
比一比，哪个句子表达的感情更强烈？
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
弄
弄脏
弄坏
捉弄
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
查字典：1、边缘处。
2、范围极广。
在“无边无际”中选择（
）
无边无际的（
）
沙漠
无边无际的（
）
草原
无边无际的（
）
海洋
无边无际的（
）
天空
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得
很哪！”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
小青蛙，
我想对你说:“（
）。”
如果你是那只青蛙，跳出井后，你会看到什么？会说什么？会想到什么？
井沿
青蛙
弄错
坐井观天
无边无际
口渴
回答
抬头
沿
答
渴
喝
话
弄
错
际
哪
抬
推荐作业：
读《寓言故事》12
坐井观天
教学目标
1、认识“沿、答”等9个生字，会写“渴、喝”2个字。
2、能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。
3、能明确青蛙和小鸟争论的问题，知道他们说法不一致的原因，体会故事的寓意。
教学重难点：读好读好小鸟和青蛙的对话，是本课教学的重点。能明确青蛙和小鸟争论的问题，知道他们说法不一致的原因，体会故事的寓意。是本课的难点。
教学准备：多媒体设备，板贴。
教学过程：
一、复习导入
今天我们来学习第12课坐井观天，齐读课题，观天就是看天，学习书写“观”。坐井观天是一则寓言故事，什么是寓言？出示寓言资料。板书：小故事
大道理
二、检查预习，整体感知
1、检查预习，课前同学们已经预习了课文，指名读课文，要求读准字音，读通句子。学生评价：你读得很准确，你读得又正确又响亮。
2、检查预习时发现有一个多音字不好读，谁来读准确？指名读，教师评价：好一个“哪儿”，读出了疑问；谁能读得更好？指名读，教师评价：重读“你”，我们听出了小青蛙很惊讶。哪字搬新家，放到句末，你发现了什么？（句末读轻声）
3、同学们真会观察，奖励大家读这个句子，出示：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。”
孩子们，你们知道一百里是多远吗？我们的操场一圈是400米，一百里大约相当于操场的100多圈。谁来读？评价：读得真响亮，这只小鸟飞了好远好远。这个句子还藏着两个形近字。你是怎么记住这个字的？预设：学“渴
喝”：（形声字，加一加
）口加曷，《君子于役》曷至哉？谁有好办法记住这两个字。变魔术，学生想小口诀：渴了渴了要（
），要想喝水（
）。
写字：井
观
喝
渴
评价：同学们生字些的很漂亮，注意结构再匀称。
三、自由朗读课文，读完在课文中画一画：小鸟和青蛙在争论什么呢？再想一想：他们的说法为什么不一样？
（一）学生自由读文。
（二）交流：他们争论什么？（青蛙和小鸟争论天的大小）我们请出故事的主人公，谁帮老师找一下他们的位置？青蛙在井里，小鸟飞来，落在在井沿上，你看这就是井沿。井口的边叫井沿。他们是怎么争论的？谁来读读他们的对话？
1、学生读，评价：读得又准确又响亮。出示：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
（1）什么叫说大话？（吹牛）比一比：哪个句子好？好在哪里？
朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
朋友，别说大话了！天不过井口那么大，不用飞那么远。
（反问句和感叹句在语气上更强烈）你看到一只什么样的青蛙？看到一只（自以为是、自大自负，高傲）的青蛙。
把你的理解送进去读出来。自由读---指名读（2个孩子）评价：真是一只自负的小青蛙。一直自信的小青蛙，一直高傲的小青蛙。男女赛读。
(2)出示：天无边无际，大得很哪！
无边无际：“际”怎么记？查字典：1、边缘处。2、范围极广。在“无边无际”中选择（
），无边无际就是没有边际。想像理解无边无际：生活你见过无边无际的（沙漠
海洋
大地
天空
宇宙
再读：天/无边无际，大得很哪！
小组读---齐读
2、师：青蛙眼里的天是由井口那么大，而小鸟眼里的天则是无边无际，他们谁也不服谁。出示：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”
（1）师：自己读一读，体会一下他们心里是怎么想的？指名说，把你的体会送进去读出来，指名读，（预设：青蛙对自己的看法自信，深信不疑，自大，高傲自大；小鸟无奈、温和、耐心、真诚）指名读，评价：好一个“天天”我听出了青蛙的自信，重读了“一……就”感受到青蛙的自以为是。“你是弄错了”感受到小鸟的真诚和无奈。像他们这样读读--自由练读
--青蛙笑了，小鸟也笑了，两个笑，有什么不同？（预设：青蛙是嘲笑，小鸟是无奈地笑）。男女分角色比赛读。
评价：同学们真会朗读，抓关键词就读懂了对话。你是怎么记住“弄”的？是一个会意字，“廾”字底表示双手捧物，“弄”就是用手把玩美玉。我还会组词？“弄错”的三个句子读。体会不同语气。教师引读：温和
高傲
无奈
小组比赛读，男女比赛读，全班齐读。
四、小组分角色朗读，注意读出不同句子不同语气。展示读。
交流悟理：
1.学生看插图，说他们的说法为什么不一样？（位置眼界看法）
2.你想对青蛙说什么？（青蛙，你是因为高高的井壁挡住了你的视线，所以你目光狭小，看到的天空也是有限的，站得高，看得远。）
3.看图说：如果你是那只青蛙，跳出井后，你会看到什么？会说什么？会想到什么？
4.积累和坐井观天意思一样的成语：（管中窥豹
一叶障目
盲人摸象
鼠目寸光
一孔之见
孤陋寡闻）学无止境
高瞻远瞩
5.识字达标
总结：今天我们学习一则寓言知道了反问句表达感情更强烈，知道了寓言小故事大道理。
推荐作业：
推荐读《中国寓言故事》
