二年级下册数学教案问题解决西师大版
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文档简介
：
全册教材分析
四． 全
册
教
材
的
教
学
中
应
当
注
意
的
问
题
问题解决
一、教材分析
例2是计算两个整时时刻之间的经过时间。（1）学生可以自己计算出两个整时之间的经过时间。最简单的方法是1时1时地数。也可以用减法4-2=2。即用“数”和“减”来概括方法。（2）引导学生观察钟面上时针与分针从2时到4时的运动，从两个角度来检验学生计算结果的正确性。一是时针正好走2大格，就是2时。二是分针正好走2圈，也是2时。（3）本单元求经过时间，不要求学生写出算式，只要能说出经过时间是多少即可。
例3是计算时相同分不同的两个时刻之间的经过时间。 （1）学生观察钟面，读出两个时刻分 别为8时5分和8时25分。 （2）比较 8 时 5 分和 8 时 25 分，时没有变，分从5到了25，用减法计算为25- 5=20。 （3）观察钟面上时针与分针位置的变化，时针都在 8 时与9时之间，都是8时多，说明经过时间不足1时。分针走了4大格或者20小格，就是20分。
填一填是对例2和例3的巩固练习，第1组是计算整时之间的经过时间，第2组是计算 时相同分不同的两个时刻之间的经过时间。
教学目标
1.掌握计算经过时间的基本方法,会计算简单的经过时间。
2.经历用时、分、秒相关知识解决问题的过程，体会解决方法的多样性与灵活性。
3.感受数学与生活的联系，培养学生珍惜时间的良好习惯。
三、教学重难点
掌握计算经过时间的基本方法,会计算简单的经过时间。
教学过程
（一）教学例2,求经过时间(整时)
【情境】：
师：孩子们，你们喜欢去游乐园玩吗？
生：喜欢。
师：天天也喜欢去，他和妈妈商量周末去游乐园玩，天天可以选择上午或者下午去。（出示信息图。）
师：从图中，你了解了哪些数学信息？
生找数学信息。
上午9时和下午2时都是天天进去玩的时间，我们可以说是开始时刻，而上午11时和下午5时就是结束时刻。
师：今天我们继续用时分秒的知识解决问题。（板书课题）
师：天天上午玩的久还是下午玩的久？（板书：问题：上午玩的久还是下午玩的久？）
【小组合作学习】：
自学要求：独立思考，尝试解决。
互学要求：小组内说说你是怎么解决的。
展学要求：做好方法的梳理，做好分工，准备汇报。
汇报：
预设1：上午可以玩2时，下午可以玩3时，所以下午玩的久。
师：有道理，看来得先知道上午和下午分别可以玩多长时间。也就是从9时到11时经过了多长时间，从下午2时到5时经过了多长时间。（板书：经过时间）
预设2：第1种11-9=2时，第2种5-2=3时。
师引导：11，9表示什么？2.你为什么用11-9计算，你是怎么想的？
生：9是进去玩的时间，（板书：开始时刻）11是结束的时间。（板书：结束时刻）结束的时间减进去玩的时间就是玩的时间。
预设3：我是想钟面，从9时到11时时针从9走到11，走了两个大格，所以是2小时。
预设4：我是用画图的方法，一格表示1时，从9时到11时中间有两格，所以是2时。
师：真会想办法，你用了我们数学上非常重要的思想方法--数形结合。
（如果学生没有生成）师：其实我们也可以借助画图来理解，（播放PPT）展示格子图。
师：短短几分钟的时间，你们就讨论出这么多种解决方法，为你们点赞。
师：会计算经过时间了吗？试试？
练习：出示上午2时~11时，下午1时~6时
抽生回答。
师：你怎么这么快就知道了？
生：11-2=9时，12-7=5时
师：原来你是用减的方法，谁减谁呀？
生：结束时刻-开始时刻=经过时间。
教学例3，时相同分不同
天天和妈妈决定下午去玩。
出示情境图：从图中你找到了哪些数学信息？你能提一个数学问题吗？
生：他们下午1时15分从家出发，下午1时45到达游乐园。
提问：天天从家到游乐园用了多长时间？
师：计算从家到游乐园用了多长时间也就是计算从1时15分到1时45分经过了多长时间。
小组合作学习：
自学要求：独立思考，尝试计算。
互学要求：在小组内说说你是怎样算的。
展学要求：做好汇报准备。
汇报：
预设1：天天出发时是1时15分，到校时间是1时45分，用45-15=30分，所以是30分。
预设2：因为1时相同，所以可以不用看。
（三）对比归纳
师：来看看例1和例2，可以怎样计算经过时间呀？
生：这两种都可以用减的方法。
引导学生说用结束的时间-开始的时间=经过时间。
（板书：结束时刻-开始时刻=经过时间）
（四）课堂练习
1、师：到达游乐场后，来看看天天都玩了哪些项目。
（1）天天在游乐园的下午。
旋转木马：2：00~3：00 （钟面出示）
蹦床：3：22~3：46
碰碰车：4：05~4：19
学生独立完成后，集体订正。
（五）课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？
抽生回答。
拓展练习：
师：其实计算经过时间在我们生活中经常用到，天天的游乐园之旅结束了，你你能帮他算算妈妈的停车费是多少吗？
妈妈的停车费。
下午1时35分~4时35分，停车场1辆车每时收费2元。妈妈的停车费应该是多少？
学习要求：
1.生尝试独立计算。
2.小组内说说你是怎么算的。
3.做好汇报准备。
拓展。（机动练习）
（1）根据自己一天的活动填表。
（2）你知道自己一天的在校时间有多长吗？试着算一算。
板书设计：
问题解决
结束时刻-开始时刻=经过时间
问题： 问题：
11-9=2时 45-15=30分
5-2=3（时） 答：用了30分。
3时＞2时
答：上午玩的久。
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学
中
应
当
注
意
的
问
题
问题解决
一、教材分析
例2是计算两个整时时刻之间的经过时间。（1）学生可以自己计算出两个整时之间的经过时间。最简单的方法是1时1时地数。也可以用减法4-2=2。即用“数”和“减”来概括方法。（2）引导学生观察钟面上时针与分针从2时到4时的运动，从两个角度来检验学生计算结果的正确性。一是时针正好走2大格，就是2时。二是分针正好走2圈，也是2时。（3）本单元求经过时间，不要求学生写出算式，只要能说出经过时间是多少即可。
例3是计算时相同分不同的两个时刻之间的经过时间。 （1）学生观察钟面，读出两个时刻分 别为8时5分和8时25分。 （2）比较 8 时 5 分和 8 时 25 分，时没有变，分从5到了25，用减法计算为25- 5=20。 （3）观察钟面上时针与分针位置的变化，时针都在 8 时与9时之间，都是8时多，说明经过时间不足1时。分针走了4大格或者20小格，就是20分。
填一填是对例2和例3的巩固练习，第1组是计算整时之间的经过时间，第2组是计算 时相同分不同的两个时刻之间的经过时间。
教学目标
1.掌握计算经过时间的基本方法,会计算简单的经过时间。
2.经历用时、分、秒相关知识解决问题的过程，体会解决方法的多样性与灵活性。
3.感受数学与生活的联系，培养学生珍惜时间的良好习惯。
三、教学重难点
掌握计算经过时间的基本方法,会计算简单的经过时间。
教学过程
（一）教学例2,求经过时间(整时)
【情境】：
师：孩子们，你们喜欢去游乐园玩吗？
生：喜欢。
师：天天也喜欢去，他和妈妈商量周末去游乐园玩，天天可以选择上午或者下午去。（出示信息图。）
师：从图中，你了解了哪些数学信息？
生找数学信息。
上午9时和下午2时都是天天进去玩的时间，我们可以说是开始时刻，而上午11时和下午5时就是结束时刻。
师：今天我们继续用时分秒的知识解决问题。（板书课题）
师：天天上午玩的久还是下午玩的久？（板书：问题：上午玩的久还是下午玩的久？）
【小组合作学习】：
自学要求：独立思考，尝试解决。
互学要求：小组内说说你是怎么解决的。
展学要求：做好方法的梳理，做好分工，准备汇报。
汇报：
预设1：上午可以玩2时，下午可以玩3时，所以下午玩的久。
师：有道理，看来得先知道上午和下午分别可以玩多长时间。也就是从9时到11时经过了多长时间，从下午2时到5时经过了多长时间。（板书：经过时间）
预设2：第1种11-9=2时，第2种5-2=3时。
师引导：11，9表示什么？2.你为什么用11-9计算，你是怎么想的？
生：9是进去玩的时间，（板书：开始时刻）11是结束的时间。（板书：结束时刻）结束的时间减进去玩的时间就是玩的时间。
预设3：我是想钟面，从9时到11时时针从9走到11，走了两个大格，所以是2小时。
预设4：我是用画图的方法，一格表示1时，从9时到11时中间有两格，所以是2时。
师：真会想办法，你用了我们数学上非常重要的思想方法--数形结合。
（如果学生没有生成）师：其实我们也可以借助画图来理解，（播放PPT）展示格子图。
师：短短几分钟的时间，你们就讨论出这么多种解决方法，为你们点赞。
师：会计算经过时间了吗？试试？
练习：出示上午2时~11时，下午1时~6时
抽生回答。
师：你怎么这么快就知道了？
生：11-2=9时，12-7=5时
师：原来你是用减的方法，谁减谁呀？
生：结束时刻-开始时刻=经过时间。
教学例3，时相同分不同
天天和妈妈决定下午去玩。
出示情境图：从图中你找到了哪些数学信息？你能提一个数学问题吗？
生：他们下午1时15分从家出发，下午1时45到达游乐园。
提问：天天从家到游乐园用了多长时间？
师：计算从家到游乐园用了多长时间也就是计算从1时15分到1时45分经过了多长时间。
小组合作学习：
自学要求：独立思考，尝试计算。
互学要求：在小组内说说你是怎样算的。
展学要求：做好汇报准备。
汇报：
预设1：天天出发时是1时15分，到校时间是1时45分，用45-15=30分，所以是30分。
预设2：因为1时相同，所以可以不用看。
（三）对比归纳
师：来看看例1和例2，可以怎样计算经过时间呀？
生：这两种都可以用减的方法。
引导学生说用结束的时间-开始的时间=经过时间。
（板书：结束时刻-开始时刻=经过时间）
（四）课堂练习
1、师：到达游乐场后，来看看天天都玩了哪些项目。
（1）天天在游乐园的下午。
旋转木马：2：00~3：00 （钟面出示）
蹦床：3：22~3：46
碰碰车：4：05~4：19
学生独立完成后，集体订正。
（五）课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？
抽生回答。
拓展练习：
师：其实计算经过时间在我们生活中经常用到，天天的游乐园之旅结束了，你你能帮他算算妈妈的停车费是多少吗？
妈妈的停车费。
下午1时35分~4时35分，停车场1辆车每时收费2元。妈妈的停车费应该是多少？
学习要求：
1.生尝试独立计算。
2.小组内说说你是怎么算的。
3.做好汇报准备。
拓展。（机动练习）
（1）根据自己一天的活动填表。
（2）你知道自己一天的在校时间有多长吗？试着算一算。
板书设计：
问题解决
结束时刻-开始时刻=经过时间
问题： 问题：
11-9=2时 45-15=30分
5-2=3（时） 答：用了30分。
3时＞2时
答：上午玩的久。