二年级下册数学教案数据收集整理第2课时人教版

数据收集整理第2课时
教学目标：
1．在经历简单的数据收集整理的过程中，会用自己的方式记录数据，并体会用“正”字记录数据的优点；继续用统计表整理、呈现所收集的数据。
2．在数据的收集、整理、描述和分析的过程中了解统计的意义，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3．让学生进行一些调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点：
学会用“正”字记录数据。
教学难点：
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
相关资源：
例题资源等。
教学过程：
一、课堂导入
师：同学们，学校要举办讲故事大赛，二（1）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，怎样选呢？这就是今天我们要学习的内容。
设计意图：通过创设情境，提出问题，激发学生兴趣，揭示主题。
二、探究新知
1. 课件出示例2。
学校要举办讲故事大赛。
我们班要从王明明、陈小菲两位同学中选一位参加比赛。
师：该选哪位同学去呢？
生：可以用投票的方法来决定谁参加比赛。
师生活动：
问题1：收集数据：大家已经讨论出了用投票的方式来解决问题，实施中应该怎样来收集数据呢？
师生活动：学生自由讨论，教师评价总结。在讲明方法规则的基础上，让各小组组长发纸条，组织现场投票。提问学生：你们根据王明明和陈小菲的表现，认为谁能代表我们班参加比赛，就把他的名字写在纸条上，注意每个人只能写他们两人中一个人的名字，否则就是无效票。
问题2：记录数据：大家已经投完票了，现在该怎样记录数据呢？
师生活动：学生自由讨论，然后举手发言。每个学生发言后，教师给予正面评价，然后在教师引导下，由学生讨论出最后的方法：为了保持公正，一人唱票，一人监督，两人写票，全班同学监督写票的人是否正确。教师讲明规则，然后班级各小组派代表记录数据，其余学生在自己本子上写票。
问题3：记录方式：同学们在记录票数时还没确定用什么方式记录呢，我们用什么方式记录比较好呢？
师生活动：学生自由讨论，举手发言，学生会想出各种方式，如画“√”、画“○”、画“＋”、画“－”、画“正”字、画“☆”、画“小红旗”等。然后，教师让参与记录的学生用画“正”字的方式记录，其余学生用自己喜欢的方式在自己本子上记录。
问题4：优化记录方式：刚才同学们用自己喜欢的方式计票了，比较一下，看看哪种方式比较好？你更喜欢哪种方式？说说你的理由。
师生活动：学生自由举手发言，教师给予评价总结。同学们比较讨论之后，多数同学认为画“正”字的记录方式比较好，因为“正”字每一笔代表一个数，五笔写完表示五票，便于计算。
问题5：分析数据：老师刚刚看到王明明和陈小菲的得票数有的不一样，是不是记录错了，怎么办呢？
师生活动：学生讨论票数不一致的原因和解决方法，教师评价总结。票数不一致的原因是记录出了差错，统计的数据是要非常准确的，不能随便乱改，否则要重新记录，让学生意识到统计的严谨性。最后，根据统计的结果确定选谁代表班级参加学校的比赛，让学生体会到统计的实用性和意义。
设计意图：通过师生探讨形式，一步一步地引导学生经历统计数据的收集、整理、描述、分析过程，让学生在实际操作中掌握统计方法，加深对统计的理解，掌握并会运用写“正”字的记录方式。
2. 完成例题。
刚才大家很好地解决了我们班选择谁参加学校故事大赛的问题，从中还学习了统计的一些知识，加深了对统计的进一步了解。现在，让我们检验一下，看看大家掌握得怎么样。请同学们完成教材例题。
问题1：根据统计结果，应该选（ ）参加比赛。
问题2：有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？
师生活动：学生讨论完成例题后，自由举手回答问题。每个学生的回答，教师都给予正面评价，不足或错误的地方请其他同学校正补充。最后，教师进行总结。第2题中的情况，让学生自由探讨，最后得出一致结论，两位同学没能投票并不影响选陈小菲参赛的结果。
设计意图：通过教材例题的精讲，进一步加深学生对统计知识的理解，特别是对数据的分析能力。
3. 从上面这道题中，你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说。）
教师：你喜欢哪种记录方法，下次你统计事物数量时，就可以用上这种记录方法。
设计意图：通过提问讨论的方式，加深学生对统计知识的理解。
三、巩固练习
1. 下面是小明记录的一个月的天气情况。
（1）把记录的结果填在下表中。
（2）这个月共有多少天？多云比有雪多几天？
（3）这个月是夏天还是冬天？
答案：（1）15，12，4
（2）31，8
（3）冬天
设计意图：本题通过实际练习，训练学生的操作能力，加深对知识的理解。
2.
（1）哪天卖出《电视报》的数量最多？哪天最少？
（2）如果每个表示2份《电视报》，上面的数据应该怎样表示？
答案：（1）星期六最多，星期一最少。
（2）4，8，12，8，16，28，24
设计意图：通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。
3. 下面是一周内几个小朋友家扔的塑料袋的统计情况。
（1）把上面的统计结果填入下表。
户别
小明
小聪
小刚
小强
个数
（2）（ ）家扔的塑料袋最少。
（3）小刚家比小聪家扔的塑料袋少（ ）个。
答案：（1）6，10，4，10
（2）小刚
（3）6
设计意图：本题通过实际练习，初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据进行简单的分析。
4. 张明调查了二（1）班同学最喜欢的体育运动。下面是他的调查记录。
（1）张明调查了（ ）位同学。
（2）喜欢（ ）的同学最多，喜欢（ ）的同学最少。
（3）喜欢（ ）和喜欢（ ）的人数同样多。
生仔细看图，独立完成。
答案：（1）37。
（2）乒乓球，篮球。
（3）跳绳，跑步。
设计意图：通过练习，加深对统计知识点的理解。
5. 花卉兴趣小组对二年级一班的同学喜欢的花的种类进行了调查。
玫瑰
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百合
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菊花
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康乃馨
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（1）把喜欢玫瑰、百合、菊花和康乃馨的人数分别填入下表。
花卉种类
玫瑰
百合
菊花
康乃馨
人数
从表中可以看出，喜欢（ ）的人最多。
（2）喜欢玫瑰的比喜欢康乃馨的人数多了（ ）人。
答案：（1）
花卉种类
玫瑰
百合
菊花
康乃馨
人数
10
8
7
5
（2）5
设计意图：通过统计表，提出并解决问题，加深学生对统计的理解。
四、课堂小结
学习了统计的另一种收集数据的方法——投票，用“正”字法收集数据既清楚又简单，并解决了一些生活中的问题。
设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。