六年级上册数学教案倒数的认识 人教版（表格版）

年级 六 学科 数学 主备人
课题 倒数的认识（教材第28、第29页的内容）
课型 新授 总课时 2 周次 6
教学目标 知识与技能：引导学生通过观察、研究、类推等数学活动，理解倒数的意义，总结出求倒数的方法。
过程与方法：通过探究发现活动，使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
情感态度与价值观：通过自行设计方案，培养学生自主探索和创新的意识。
教学重点 理解倒数的含义，掌握求倒数的方法。
教学难点 用倒数的意义求小数的倒数。
教学手段 与媒体
教学过程 二次备课
一、课前预习 二、创设情境
1、师：我们再来玩一种文字游戏，老师说“秦少坤是朱倩倩同学的同桌”，还可以怎么说呢？ 生：还可以说“朱倩倩是秦少坤同学的同桌。” 师：老师能不能理解为“秦少坤和朱倩倩同学互为同桌呢？ 生：开始有些迟疑，然后回答到“可以”。 板书“互为” 。同学们，我们的民族语言文字有这样的美妙，其实在数学王国也存在着这样的美，我们不妨来试试。。
2、揭示课题。今天，我们就来研究这样的数——倒数。
三、自主探究
1、出示下列习题。
×= ×= 5×= ×12=
（1） 指名学生回答。
（2） 学生观察这些算式有什么特点？
（3） 小组内进行交流。
（4） 各组汇报交流的情况。
（5） 师总结归纳： ① 这些算式的乘积都是1. ② 这些算式中分子和分母都打颠倒了。
板书：像这样乘积是1的两个数互为倒数。
学生齐读倒数的概念，理解倒数具备的条件。
3、特殊数：0和1。板书：0没有倒数，1的倒数是它本身。
四、合作交流
1、找一个数的倒数的方法：
我们刚才认识了倒数的概念，如何去找一个数的倒数呢？
出示例1。下面哪两个数互为倒数？

怎样找一个数的倒数呢？
×=
= ×=
所以，的倒数是，的倒数是
（2）归纳方法：你是怎样求一个数的倒数的？板书：分子和分母调换位置。
五、拓展应用
（1）完成教材第28页的“做一做”。学生独立解答，老师巡视。
（2）完成教材第29页练习六的第1-5题。
六、总结评价

推荐作业
板书设计 倒数的认识
乘积是1的两个数互为倒数
怎样找一个数的倒数呢？
×=
= ×=
考点 找一个数的倒数
教学反思
3