二年级下册数学教案-第2单元 平均分第1课时 人教版

平均分第1课时
教学目标：
1．使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。
2．通过亲自动手分一分，让学生经历“平均分”的过程。
3．通过分一分活动，培养学生的动手操作能力和概括能力。
教学重点：
理解平均分的含义。
教学难点：
掌握平均分的方法。
教学过程：
一、新课导入
二（1）班明天要去参观科技园。同学们正在准备食物，把这些食物分给同学们，你有什么分东西的经验？
课件播放动画，通过丰富的故事情节引出对此知识点的学习。
抛出问题，引导学生思考：他们是怎样分这些食品的？哪种分法才合理呢？这就是我们今天要学习的内容：平均分。
设计意图：通过分食物的情境引入新课，激发学生的学习兴趣。
二、探究新知
1. 课件出示例1。
师：如果把分成3份，按不同的方法分一分，你有多少种分法。看谁最聪明，分得办法最多！
动手操作：用圆片代表6块糖果，自己动手分一分。
师：都有哪些分法呢？谁能说一说。
生：分成1、1和4三份、1、2和3三份、2、2和2三份。
师：大家把所有的情况都考虑了，想的真全面，一共有三种不同的分法。
设计意图：通过分糖果，对比分得结果，使学生建立平均分的概念。
2. 引入平均分。
师：大家就这三种方法有什么想说的吗？
生：前两种方法分的不均匀，第三种方法分的三份一样多。
师：大家的想法很对，假如把这六块糖分给三个小朋友，你们认为哪种方法最适合？
生：第三种方法最适合，比较公平合理。
师：我也同意大家的说法，把6块糖分成每份相同的三份，我们也可以说每份分得同样多，这样的分法叫做平均分。
课件出示动画：
设计意图：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分，通过问题的引申帮助学生认识平均分。
3. 加深平均分的认识。
师：那把6块糖还可以怎样平均分呢？大家可以按自己的意愿想平均分成几份就分成几份，同桌相互之间可以讨论，然后用圆片摆出你们的分法。
交流汇报：可以分成2份，每份3个；还可以分6份，每份1个。
不同的分法，分的份数不同，每份的个数也不相同。
师：为什么这两种分法也是平均分？
生：因为每份分得同样多。
总结：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。
课件出示微课：
设计意图：通过延伸问题，使学生学会应用平均分。在交流各种分法的过程中，提升对“平均分”的认识。
4. 平均分的应用。
哪些分法是平均分，在括号里画“√”。
课件出示动画：
同桌之间互相交流，教师巡视指导。
设计意图：通过练习，学会应用平均分，加深对平均分的理解。
三、巩固练习
1.
一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份。
答案：16，4，4
设计意图：通过看图练习，加深学生对知识的理解。
2. 把8根火腿平均分给4个小朋友。
哪种方法对，对的在括号里画“√”。
答案：第二种。
设计意图：本题通过分火腿，加深学生对平均分的认识。
3. 把8只龙猫平均分成4组。
哪种分法对？对的在括号里面画“√”。
答案：第二种。
设计意图：通过判断哪种是平均分，巩固学生对平均分概念的理解。
4. 把10个平均贴在2条线上，每条线上应贴（ ）个。
答案：5。
设计意图：通过练习，加深对平均分的认识，培养学生应用知识的能力。
四、课堂小结
我们知道，每份分得同样多就是平均分。我们还一起进行了把一些物品按指定份数进行平均分，无论怎么分，最后分得的结果都是每份同样多。
设计意图：通过小结，帮助学生厘清本节课的知识。