部编版一年级语文下册教案-口语交际：打电话

口语交际《打电话》教学设计
教学目标：
1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2.打电话时，要把表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
3.交际过程中要注意使用礼貌用语，做到文明通话。
教学重难点：[]
初步掌握打电话的方法和技巧，提高语言表达和思维的灵活性。
教具准备：
实物电话和手机
教学课件
相关图片
课时安排：1课时
教学过程：
一、实物激趣，明确交际内容
1.出示电话和手机，与学生交流生活中打电话的经历。[]
2.小结：打电话是我们生活中常见的交流方式，这节课我们就来学习怎样打电话。
二、创设情境，学习打电话的方法
1.创设情境：星期六，李中想到张阳家去玩，可是又不知道张阳在不在家，这时候他拿起了电话。李中该怎么做呢？
2.鼓励学生说一说，适当小结：李中应拨通张阳家的电话号码，听到对方接电话后再与对方进行交流。
3.过渡：电话通了，可是接电话的是张阳的妈妈。接下来，李中和张阳妈妈该如何对话呢？指名扮演角色，上台表演打电话。
4.根据表演引导评议，依据交流适当小结：
(1)打电话先拨号，号码要拨对；
(2)电话接通后，先要告诉对方自己是谁；[]
(3)如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁；
(4)要把自己想问的事，想表达的内容说清楚，让对方听明白；
(5)注意使用“你好、请问、谢谢”等礼貌用语。
5.引导学生观看课文情景图，前后桌分角色进行模拟对话。
6.情境表演：（第一步是李中和张阳妈妈的对话；第二步是李中和张阳的对话。）师生评议。[]
三、结合生活，练习打电话
1.课件出示课文中列举的几种交际情境，指名读一读，明确交际内容。
2.布置交流任务：同桌之间选择一种情境，相互练习打电话。
3.学生练习，教师巡视了解学生活动情况。
4.表演展示，共同点评，引导交际。
(1)指名表演第一个交际情境：打电话约同学踢球。
(2)共同点评，引导学生从有没有说清自己是谁、想干什么事情，有没有说清踢球的时间和地点，有没有使用恰当的礼貌用语等方面进行评议。
(3)在评议交流的基础上再请学生表演第二个交际情境：打电话向老师请假。
在这个表演过程中，除了引导学生注意说清自己是谁，为什么请假之外，还要注意打电话的对象是老师，在称呼上要使用“您”以表示尊敬。
(4)请学生表演第三个交际情境。
根据学生的表演情况引导学生注意：当爸爸不在家时，可以问清对方的姓名，告诉叔叔，等爸爸回家后一定会转告爸爸。
5.拓展提升。
（1）鼓励学生说说生活中还有哪些情况需要打电话。
（2）根据本节课的学习，说说打电话的过程，有哪些注意事项。
四、课堂小结
板书设计：
打电话[]
拨对号
说清楚
注意听
有礼貌